小学生家庭教育误区
小学阶段，需要家庭与学校共同关注学生成功感、勤奋感和自主感的培养，下面学习啦小编为你整理了小学生家庭教育误区，希望对你有帮助。
小学生家庭教育误区：溺爱
⑴对孩子缺乏客观评价
父母被爱心蒙住了眼睛，不但觉察不到孩子的弱点或不足，而且言过其实地称赞孩子的智慧、特长或外貌特征，结果导致孩子自我评价的歪曲,形成唯我独尊、好高骛远、为所欲为等性格缺陷。当孩子发现自我评价与现实不符或他人评价与自我评价不一致时，就会产生心理冲突，严重时可酿成心理障碍。
⑵包办代替，过于保护
父母整天担心孩子的身体健康、饮食调理和行动安全，免除孩子的一切家务劳动，并替代孩子做他们力所能及或必须做的事情，如穿衣服、整理书包、做作业等。有的孩子做了错事，也由父母出面解决。责任全由父母承担。这些做法使孩子失去了很多锻炼的机会。能力得不到提高，人格成长出现隐患，有的孩子甚至产生强烈的依赖心理，好逸恶劳，缺乏自理能力，人际交往和社会适应问题甚多。
⑶以孩子为中心
父母对孩子百依百顺，满足孩子的一切需求，唯恐孩子不高兴。结果使孩子错误地以为别人都要为“我”服务，而不知道自己也应关心别人，于是形成自私、任性的性格，缺乏同情心和自控能力。
小学生家庭教育误区：强制
以强制为特征的父母对孩子要求过分严厉，提出要求时态度生硬，不容反驳，有时甚至采用威胁的方式。有的对孩子吹毛求疵;讽刺挖苦;有的动则斥责;伸手就打;有的甚至将亲生骨肉体罚至死。用这种方式教育孩子，不但难以起到实际作用，而且使孩子的情感和精神世界受到严重损害。有的孩子由于惧怕家长的威严，担心受到责骂和皮肉之苦，会暂时屈服，变得怯懦，多虑，优柔寡断，亦步亦趋;有的则会走向反面，反抗粗暴，满不在乎;还有的可能学会阳奉阴违，当着父母的面老老实实，背着父母则为所欲为。
小学生家庭教育误区：放任
以放任为特征的父母对孩子不管不问，听其自然，这会使孩子养成散漫的习惯，缺乏自制，善恶不分，易受外界诱惑，不能很好地接受社会约束，有时甚至会导致违法犯罪。有的家长不仅对孩子放任自流，而且对孩子持冷漠态度，这会使孩子的感情受到极大伤害。他们会觉得自己是多余的，生活没有乐趣，制造事端，给家庭和社会带来危害。
小学生家庭教育误区：不一致
⑴家长之间教育意见不一致
表现为家长对孩子的要求不统一，或母管父护，或父严母慈，或父母管祖父母护，有的家长甚至因为教育意见分歧而争吵、打骂。在这种情况下，孩子无法形成明确的是非观念，无所适从，结果也就把家长的教育意见统统当作耳旁风，不予重视。
⑵家长对孩子的要求不能一贯到底
有的家长提要求时，前紧后松，有要求无检查;有的家长对孩子同样的言行高兴时表扬，烦恼时训斥。这些做法容易使孩子养成惰性，且易使孩子学会看父母的脸色行事，给孩子人格的成长带来损害。
⑶家长的言行本身相互矛盾
集中表现在对自己要求低，对孩子要求高。比如家长自己天天"混"字挂在嘴上，得过且过，却要求孩子办事认真，奋发上进，这种做法容易使孩子对父母的意见产生怀疑，削弱教育应起的作用。
⑷家庭教育与学校教育要求不一致
这种不一致不仅表现在教育内容和教育方法上.而且表现在培养目标上。有的家长甚至当着孩子的面贬低教师，在师生之间制造隔阂。这就使得家庭教育与学校教育形成两股力量，严重损害了孩子的精神健康和心理发展。
以上这些错误的家教方式降低了父母的威信，破坏了孩子与父母之间正常的感情联系。父母的教育无法变为孩子的内在需要，不能发生深刻、持久的效力，同时也使孩子出现许多情绪问题，有的还构成持续的心理障碍或精神疾患，这些问题是应当引起足够重视的。
小学生家庭教育误区：不良的家庭气氛
家庭气氛是指家庭成员在日常生活联系中形成的稳定的心理环境。家庭气氛主要取决于父母的心理健康水平和素质。家庭气氛对孩子的智力开发、情感陶冶、个性塑造和道德品质发展有潜移默化的影响。
如果父母不尊重他人，甚至对他人持有冷漠感或敌意;如果父母不能从工作中找到乐趣，得过且过;如果父母不能坚持学习，努力提高自身的文化素质;如果父母只知道向社会索取而不愿付出劳动;如果父母经常抑郁、烦闷，牢骚满腹，悲观失望.喜怒无常，不能很好地控制自己的情绪，保持良好的心境;如果父母意志薄弱，缺乏耐心，优柔寡断，固执己见，做事漫无目的，缺乏自制力等等，那么家庭气氛就会紧张、压抑，父母的种种弱点最终都会通过孩子这面镜子折射出来。
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