应聘教师的个人简历范文
应聘个人简历是用人单位认识教师个人求职者的第一步。以下是学习啦小编为大家收集到的应聘教师的个人简历范文，希望对大家有帮助!
应聘教师的个人简历范文(一)
姓名：xxx
性别：女
出生年月：1985年8月
身高：166cm
籍贯：甘肃省定西市
居住地：甘肃省定西市通渭县
民族：汉
政治面貌：团员
求职类型：应届毕业生
毕业院校：天水师范学院
专业：数学与应用数学(师范类 )
移动电话：xxxxxxxxxxx
E_Mail：xxxxxxx@xxxxxx
QQ/MSN：xxxxxxxxxxxx
☆ 教育经历
在大学期间用心学习了教育学，心理学，以及数学方面的各项基础专业课，且成绩优异
☆ 在校实践，获奖经历
本人在高中学习期间一直担任副班长，在大学期间一直为宿舍舍长，曾有两年家教经验，且组织并辅导暑假辅导班一次，大学期间积极参与各项活动，而且参加过义务献血活动
☆ 技能水平
国家英语四级，计算机二级，普通话二级乙等
☆ 自我评价
性格直爽，办事果断，并且很有耐心，年轻有活力，有很强的适应能力，并且喜欢和孩子在一起
☆ 求职意向
中学数学教师
应聘教师的个人简历范文(二)
李拉拉
五年以上工作经验 | 女 | 28岁(1982年3月1日)
居住地：上海
电 话：139XXXXXXXX(手机)
E-mail：xuexila.com
最近工作 [2 年2个月]
公 司： XX大学国际交流学院
行 业： 教育/培训
职 位：对外汉语教师兼招生助理 最高学历
学 历：硕士
专 业：比较文学与世界文学
学 校： 上海师范大学
自我评价
本人担任过编辑记者、对外汉语教师、英语教师等，出版编译过两本书籍，对出版行业与教育培训行业的工作一直保有强烈的工作热忱，通过刻苦学习，自身具备了熟练的外语应用能力,运用英语进行交流、翻译、写作，德语可以阅读和日常交谈，日语亦可。为人热情谨慎，做事认真负责，有良好的团队协作能力以及进取心与学习热情。
求职意向
到岗时间： 一个月内
工作性质： 全职
希望行业： 通信/电信/网络设备，广告，文字媒体/出版，房地产开发
目标地点： 上海
期望月薪： 10000-12000/月
目标职能： 高级教师，英语翻译，人力资源，编辑
工作经验
2008 /9--至今：XX大学国际交流学院 [ 3 年2个月]
所属行业：教育/培训
JBC 对外汉语教师兼招生助理
对外国公司的员工进行汉语培训以及教授外国留学生的汉语,并且协助完成学院的招生工作,为各国留学生提供咨询服务
工作业绩： 教授了近二百个来自世界各地的外国人的中文,具备了丰富的教学经验.同时与世界各地的学生进行沟通,协助招生工作。
2007 /4--2007 /8：上海XX图书馆 [ 3个月]
所属行业：非盈利机构
外文采编中心 英语翻译
图书的采集编译以及入库前的工作
2004 /2--2007 /4：上海新加坡XX国际学校(150-500人) [2 年11个月]
所属行业：教育/培训
中文部 中学教师
对外汉语教师
2000 /11--2004 /1：《上海XX报》报社 [3 年2个月]
所属行业：文字媒体/出版
编辑部 记者
撰稿、采访
工作业绩： 积累了丰富的采访经验
教育经历
2004 /9--2007 /7 上海师范大学 比较文学与世界文学 硕士
2002 /3--2004 /7 上海师范大学 英语 本科
2000 /9--2004 /7 上海师范大学 中国语言文学 本科
语言能力
英语(熟练)
日语(一般)
德语(良好)
英语等级 专业八级
IELTS 7
培训经历
2009 /8--2009 /12 华东师范大学 企业人力资源管理师二级 企业人力资源管理师二级
2008 /2--至今 凯育法语 法语200小时
2006 /6--至今 上海同济大学德语学术中心 德语初级、中级
2005 /3--2005 /11 昂立进修学院 标准日本语初级
2003 /8--2003 /8 静安出国人员培训学校 雅思
2003 /2--2003 /6 上海昂立学院 中级口译证书培训
证书
2010 /5 企业人力资源管理师二级 合格
2007 /6 高中语文教师资格证书 合格
2005 /5 普通话等级证书 二级甲等
2004 /9 驾驶执照
2004 /3 英语专业八级 合格
2003 /3 大学英语六级 合格
2001 /12 全国计算机应用技术证书 一级Windows 合格
应聘教师的个人简历范文(三)
基本信息
姓 名：xuexila
性 别：女
出生年月：1987-11-16
民 族：汉族
最高学历：本科
现居住地：河北省-石家庄市
工作年限：应届毕业生
联系电话：0311-88888888
求职意向
应聘类型：专/兼职皆可
应聘职位：教师,教学·教务管理人员,助教,班主任,培训师
应聘行业：教育/培训/学术/科研,政府/公共事业/非盈利机构期望工作地区：石家庄市,石家庄其它地区,保定市,保定其它地区,其它
期望月薪：面议
语文素养
1热爱文学，具有一定的文学功底和良好的文学感知能力，能够深入体会文章的思想感情，感染、引领学生走入瑰丽的文学世界，以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作能力。
2对多门学科(历史、文化等)均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。
教师素养
职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生
教育思想
教育目的：实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。
实现途径
1“应试”的实现途径：
瓶颈：学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。
解决办法：立人。现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。
2“立人”的实现途径：
瓶颈：首先语文教材的编写是可以承担起该重任的：如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。
我的教学方法
1诗化教学：教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。
2回到生活：授课以生活，以篇章主题为中心，让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活，用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》：本单元共5课，春夏秋冬各一篇，另有古诗四首，春秋各两首，授课时打乱顺序，将《春》(乡野之春)与《钱塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表着光阴荏苒，岁月易逝的悲愁之春)并为一课，并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读，这样学生的视野被极大拓宽，那个从未被细细体味的春天又会被忆起，这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。
工作经历
20xx-9至20xx-10： 河北省定州市竟成中学 初一年级语文教师
教育背景
20xx-9至 至今学校名称：河北师范大学汇华学院
专业名称：汉语言文学
取得学历：本科
在校获奖情况
20xx-10 专业三等奖学金
20xx-10 专业二等奖学金
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