小学班主任工作总结

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的小学班主任工作总结，希望能够帮助到大家。

小学班主任工作总结 篇1

工作总是如此，问题不断地出现，然后我们不断地寻找解决方案，11月度过了，但还有几个值得关注的问题。

首先，必须重点提到学生纪律问题，特别是课堂纪律。首先是谈话的天性，但是安静的环境有助于学生提高学习效率，因此我们教师必须有效地掌控课堂纪律。此外，我们必须特别关注那些走神、发呆、甚至玩手机的学生。这需要我们的教师更加严格地要求。不过，通常在课堂提问时，可以通过扫视学生的眼神来检测那些学生在偷懒。面对这种情况，我们通常有三种策略。首先，我们可以将学生换位，使其坐在最前面并告诉他们，以后必须坐在那里。例如，当我们把杨欣钰和赵佳放在一起时，杨欣钰开始更加认真地学习，不再说话。其次，我们可以采取严厉的警告和批评策略。任何想要好好学习的学生必须承认自己的错误并改正，并采取有效措施打击那些老油条。例如，顾哲源是一个令人头疼的学生。我通常会告诉他：“如果你可以完成你的任务，我会奖励你，你可以中午打球或去玩，你自己决定！”结果，这种策略在一节课中取得了很好的效果。

其次，学生的做题习惯是一个需要不断提醒的问题，包括做题时速度缓慢、坐姿不端正、桌面凌乱等问题。虽然同步班的学生在这方面取得了重大进步，但在这一点上，那些只在周末来上课的学生显然不如同步班的学生。习惯决定着学生的学习成绩！我们必须非常重视在教学工作中纠正学生不良行为习惯这件事。

最后是学生请假问题。随着天气逐渐变冷，越来越多的学生请假。然而，最近一个月学生请假的理由非常简单：“老师，我今天有事不能来上班”或“老师，我身体不舒服，不能来了!”。我和赵老师商量了，要求家长致电通知教师，以避免学生逃课。如果学生真的不舒服，首先要告诉父母，让家长及时通知我们，这样一来可以杀二鸟。

在12月，希望我们的工作会更加顺利，也希望大家能够一起努力！

小学班主任工作总结 篇2

转瞬间，一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。听从安排，积极做好本职工作，专心备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种学问，形成比较完整的学问结构。严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。现对本学年的工作总结如下：

一、思想方面

我积极参与各种学习培训，专心参与政治和业务学习，

为了提高自己的思想觉悟，每周我专心学习教师职业道德，专心做好示笔记。我还深知要教育好学生，教师必需先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象非常重，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、教育教学

1、专心备课

备好课是上好课的前提。每节课前，我专心认真的进行备课，深钻教材，细心设计教案，制作课件。依据本班学生特点，对教案进行专心的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。

2、专心上课

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名平凡的小学语文教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而好玩，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。因此，为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，专心钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想。充分结合教材及学生实际，创设学习情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培育学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞学生主动参与、思想汇报专题主动探索、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培育良好的作业习惯。要养成自觉检验的习惯，端正专心学习、刻苦钻研的学习态度，培育独立思索和克服困难的精神。依据学生的实际状况进行集体辅导和个人辅导，热忱辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的学问考查，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把课堂上获取学问的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生把握基础学问的基本技能。

3、做好课后辅导

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信念，有的学生学习成果不抱负，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成果低下。

4、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习 先进的教学经验和方法，提高教学水平。作为教师，自己的学问千万不能只比学生快一课时。我们平常说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以自身的学习很重要。即将过去的一学期中，我积极参与各种教师培训，专心观看、思索、做记录，然后回来整理在博客上，和大家共享，更重要的是得到更多前优秀的教师的指导，然后渐渐的成长！不过比起博客里的那些老师们，我还是存在着很大差异的，今后还要连续进一步的学习、提高。对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，更多的是参与到评课争论中去。

三、班务工作

作为班主任，始终以正班主任的职责严格要求自己，做到有爱心、负责任。把爱心献给每一个学生，做到不偏爱优生，也不卑视任何一个差生。注意培育小干部。另外，我还积极作好家长工作，共同教育好每位学生、关爱每一个学生，受到学生家长的好评。

四、后勤工作总结

本年度，我担当六年级的语文教学工作。我在专心完成教学任务的同时，围绕学校中心工作，协作各部门，积极做好各种检查及教学活动的预备和服务工作，如赛教、教师基本功考核、期中期末考试及成人考试期间的开关教室门、每周五

下午的卫生检查及领导支配的临时性工作等，确保了学校各项工作的顺当进行。

总之，一年来，干了一些工作，取得了一定成果，但成果只能代表过去，工作中尚存在着一些不足，如教学方面：学生学习出现两极分化，行为习惯还不够规范等；总务后勤工作方面，由于教学工作的繁忙等，一些后勤工作尚完成的不是很满足。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更优的业绩。

小学班主任工作总结 篇3

一个学期又过去了，在学校领导指导下，课任老师的共同协作努力下，五班级（6）班在多方面取得了肯定的成果。班级风貌基本得以呈现，作为班主作，我甚感欣慰。现将本学期的班级工作状况总结如下：

一、走近同学，了解班级状况，树立个人形象和风格。

接班之初我分别找了多个同学进行谈话，了解家庭，学习，生活，品行等具体状况.加上平常观看对班级状况有了深入到的了解之后，确立了自己的管理思路：主动鼓舞学习成果差的同学，使之在班级中找到自己的位置；严格管理问题同学，以说服思想训练为主，选择实行有进步必表扬的方法，使他们找到剧烈的表现欲望。“知己知彼，才能百战百胜。”这为我班班级工作的开展奠定了基础。

二、努力创设班级环境，营造学习氛围。

“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明白环境对于人的影响。特殊是对于学校阶段的同学更为重要。首先，在本学期中旬，在学校的统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，设立了学问百窗，把同学自己收集的百科学问展现出来，把有限的学问结构丰富化。光荣榜的设立，更是把同学的一技之长充分展现出来，让同学发觉自己的闪光点，主动发挥自己的特长。从而建立多角度培育同学成材的初步模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了颜色明丽纷繁，学习气氛紧急。同学生活在一个欢乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

三、加强对同学的思想道德训练，培育同学良好的品质。

“学习不好是次品，品德不好是危急品”这句话深刻的阐释了德育在训练中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。主要是平安、卫生、健康、学习、生活几个方面，通过家加强思想品德训练，班级分散力得到增加，集体主义感显著提高。

四、加强班级管理，培育优秀的学风、班风。

班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与同学之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我慎重地选拔和培育班委成员：首先、大力表扬班委优点，关心班委树立威信；其次、在鼓舞班委大胆工作，教导他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；再次，培育班委团协作的精神。通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。从本学期的效果来看，这些新班委能切实履行好自己的职责。

五、协调各方面的训练力气，发挥好纽带监督作用。

本班共有同学52人，单靠一个人是很难管理到位的。因此，进展多方面的训练力气是必要的。首先，和课任老师协作好课程支配，协同看法、相互沟通看法、共同协商班级状况和处理方法。特殊是数学老师陈老师对工作尽职尽责，许多事情关心代办，不分你我。其次，取得同学家长的大力支持、协作和理解。我接班之初就建立了以电话、登门的几种形式分别了解同学状况。争取他们对训练工作的支持和协作。事实证明效果明显。

总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的主动协作下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，同学的整体素养在不断的提高，班级特色也将日益形成。但在诸多方面我也清晰的熟悉到存在的不足。一是班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深；二是班规的形成和落实未能落到实处；三是同学的训练评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。

小学班主任工作总结 篇4

班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识又是教孩子们怎样做人。本学期，我紧紧围绕学校德育作具体总结如下：

一、以强化常规训练带动班级管理工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我们班训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。通过集体或个人，使每个孩子们具有"服从集体，服从"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。建立德育评价机制和。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立孩子们操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成孩子们的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

二、精心培养班干部队伍、"以点带面"

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部的。班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"一直以来，我精心培养班干部，"中華勵志网"经常在班里表扬班干部优点，宣传他们的先进，帮助小班干部树立威信;与此同时，又更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"。每个月通过开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、精心策划主题班会、落实思想教育

主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对孩子们的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如《安全伴我行》、《雏鹰争章，我能行》等，通过班队活动，强化孩子们安全意识、意识，增强集体荣誉感，让每个孩子们从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。

四、以情感人，把德育工作落到实处。

班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响孩子们，"第一"培养孩子们高尚的道德情操，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。二是以情感人，对孩子们要充满爱心，做孩子们的德育工作要想孩子们之所想、急孩子们之所急，要将心比心，以心换心。对生病的每个孩子们，我会关心照顾，组织孩子们送温暖。如我班的陈吉祥同学虽然平时学习成绩不太好，但他是个热爱集体的好孩子。当他看到老师和同学对他的关心和爱护时，他感动得流泪，发誓一定要好好学习，努力为班级争光。工作中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。

班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任，我将会在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和，使班级管理工作的水平不断跃上台阶。

小学班主任德育工作总结一年来我在班主任工作中认真勤恳,兢兢业业,努力抓好学生的常规教育,以德育带动学生其他方面的健康发展。以常规教育为中心,我主要做了以下几方面的工作。

小学班主任工作总结 篇5

作为一名一年级班主任，我充分了解这个职位既艰难又重要。然而，我一直决心，无论多么辛苦，都一定要尽自己最大的努力来做好这份平凡而又重要的工作。

一、培养学习习惯

在培养学生学习习惯时，我首先会根据学生的特点进行具体的行为训练。例如，在训练学生上课发言举手时，我会告诉他们为什么要先举手，然后进行示范练习，并要求每个学生掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，确保不碰撞桌子发出响声），并着重指导发言的体态和声音高低。

其次，我会以编儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中养成好习惯。例如，在训练学生在课前保持静默、按时上课和认真完成作业时，我会把要求和方法编成儿歌，以此指导学生。这些儿歌的内容包括：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”以及“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”

此外，当教育学生摆放和整理学具时，我会让学生通过晨会和班会演示使用方法，让他们记住每一件文具该如何摆放和整理。我还会创造比赛、竞争和夺红旗等环境，以便让学生能够在师生间的互动中学习习惯和行为，系统化地进行训练，形成习惯。

二、培养特殊学习习惯

各个学科有各自的特点，因此，教学的方法和学习的方式也各不相同。这意味着学习这些学科需要具备特殊的学习习惯。例如，在语文学科中，书写习惯是低年级学生必须养成的一种特殊但重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，还会教他们正确的字写顺序，并要求他们严格遵守正确的看书和写字姿势，目的是培养孩子的自控能力和稳定的心理品质。我也会了解其他学科老师的要求并在课前进行准备，布置作业，以帮助学生养成这些学科的独特习惯。我认为，班主任应该抓住特殊学习习惯的培养，与各科老师共同合作，促进学生良好习惯的养成，从而共同推进班级文化的整体发展。因此，每个新生入学时，我都会将良好学习习惯的培养作为班级建设的一个重点。

我深刻认识到具有良好班风班貌的班级一定具备凝聚力和吸引力，可以为学生提供良好的习惯养成氛围。我通过培养经常性的好学生习惯和特殊学习习惯，使班级形象得以整体发展，每个学生都将班集体的荣誉和自己的行为紧密结合在一起，都想为班级争光荣。因此，学生成绩、学习习惯和能力得到了进一步的提高，他们在各种比赛中也表现出优异的成绩。因此，我认为，通过抓好学习习惯的培养，可以促进班级整体形象的发展。

三、注重对每个学生的关爱

作为一名教师，我对班上的优秀学生保持爱护，并且十分关注班级中的较差学生。在学习中，我不放弃任何一个学生。例如，我的学生张炎，每次上课总是出神，不愿意做作业，甚至还说我傻瓜。然而，我没有放弃他，而是亲自手把手地教他写字，关注他小小的改善，不断鼓励他，并在公开场合称赞他是一个聪明的孩子。渐渐地，他不仅能够完成作业，而且他的成绩也有了明显的进步。在日常生活中，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔，提醒学生按时吃药，帮助学生滴眼药水，甚至处理学生的呕吐和排泄，在他们的需要时，我真心帮助并与他们一起清洗。学生们也非常信任我，常常下课后扯着我的手，给我咨询问题，与我分享他们的感受，并称我为他们的母亲。

四、培养优秀的班级集体

班级集体是学生个性培养的肥沃土壤，只有这样，学生个性才能得到充分的发挥。集体活动是培养学生凝聚力、集体荣誉感的最佳方式之一。作为班主任，我积极带领学生参加学校各项丰富多彩的活动，例如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等。每天早上，我与学生一起进校门，共同协助学生完成卫生工作。这样，学生不仅培养了爱劳动的好习惯，还时刻意识到为班级集体争光的重要性。另外，我还开展了一系列与教学相关的活动，例如写字、朗读、口算比赛以及黑板报绘画比赛等，这些活动不仅能够展示学生的多方面才能，也有助于发展学生个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

一个优秀的班级集体必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班委会，由班主任领导下的班级干部组成。本学期，我通过开展各科活动，观察和分析学生的表现，最终挑选出一些关心集体、团结同学、做事兢兢业业、具备一定组织能力、有开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部确定之后，我着重加强了对他们的培养和教育，既要督促他们开展工作，又要根据实际情况加强指导，对学生干部的要求更加严格，要求他们以身作则：常佩戴校徽、穿校服，成绩优秀、团结同学，以示模范引领作用。经过一段时间的培养和努力，学生干部的工作能力得到了提高，他们互相分工，管理集体，逐渐形成了一个具有本班特色的优良班风。

五、成绩总结

在学校各项竞赛中，我们班取得了显著的成绩。拔河比赛和广播操比赛都荣膺年级组冠军，同时在“庆元旦现场绘画”比赛中，2人获得一等奖，1人获得二等奖，3人获得三等奖。此外，在校内的口算比赛中，1人获得一等奖，2人获得二等奖，3人获得三等奖。

作为一名班主任，工作压力和负担是不可避免的，有时候还会感到压力和烦躁。但是，当我走上讲台，看到学生们求知的眼神，当我发现学生们在我的教育下有了进步，当我被学生们围绕着快乐的嬉笑，当学生们将我视为最好的朋友，当家长们打来电话，告诉我孩子变得更加懂事听话……这些都是我内心里充满的快乐。

征服学生需要班主任发挥个人魅力，用自己的热情和朝气去感染学生。无论是衣着还是言谈，班主任的形象都会对学生产生重要的影响。班主任这个工作非常有挑战性，每个学生都是独立的个体，因此要成为每个学生的朋友、得到他们的信任，需要特别用心。但是，这一切都非常值得，因为班主任所拥有的是一个美丽的世界！工作真的很美丽！

小学班主任工作总结 篇6

一学期紧张而又繁忙的教学工作已结束了，我们又迎来了轻松愉快的假期。本学期我仍然担负三年三班的班主任工作，在学校的指导下，经过全班师生一学期的共同努力，同学们的集体意识和集体荣誉感明显增强，同学之间团结友爱、刻苦学习、相互帮助、遵守纪律，逐渐向一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的班集体发展。现就本学期的工作总结以下：

一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友

近四年的班主任工作告知我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心肠喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中布满爱就一定能教育好孩子们”小学班主任个人工作总结及。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过家长，尽快了解本班学生各个方面的表现。针对学生的特点和学生中存在的题目，我本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻觅时间、寻觅机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的题目，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交换，让他们感遭到我对他们的亲近和爱戴小学班主任个人工作总结及。这样，学生就勇于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。

二、加强学生努力学习的教育

学生的主要任务是学习，但是现在的学生有很多人对学习的态度不端正，为此本学期我是这样做的：首先教育他们要有明确的学习目的、要端正学习态度、遵守学习纪律，其次指导学生制定好合适自己的学习方法，进步他们的学习自觉性，帮助他们养成良好的学习习惯，以争取进步学生的学习成绩。但班级中也存在很多落后生，在学习上他们总是不努力，无任你怎样教育他，他们只是做他们自己的，不太听老师的话

三、培训班干部

要弄好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始我就给班干部份工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众小学班主任个人工作总结及。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的班干部提出建议，教育他留意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，而且还做得很有条理，在班级同学中的威望也大大地进步了。

四、妥善处理学生间的纠纷

孩子年龄越大，事情越杂，纠纷越多，而我班学生数多，调皮的学生也多，因此学生间的矛盾就比较多。解决学生之间的纠纷就成了家常便饭。面对他们的不懂事，我是这样做的：首先用足够的耐心聆听学生的诉说，了解事情的来龙去脉。由于学生倾吐了所受委屈，情绪轻易稳定，这样题目更轻易解决小学班主任个人工作总结及。假如我们用粗鲁的态度对待，会使事情雪上加霜。固然有时也会控制不住自己的情绪小学班主任个人工作总结及。然后引导学生熟悉自己的错误，反思自己的行为，培养自我教育能力，让他们凡事都换个角度想想他人，别光想自己。最后切中要害，点明事理。让他们认清这件事中相互存在哪些不对的地方。

五、做好家长工作

以上就是我本学期的一些粗浅总结小学班主任个人工作总结及。总之，经过一学期的努力，班级工作取得了一定的成绩，但也存在着一些不足。为此我也会在我以后的班主任工作生涯中精益求精，努力进步自己的班级管理水平

小学班主任工作总结 篇7

作为小学六年级的班主任，我深感责任重大，工作繁忙，但也是一份令人充实和满足的工作。六年级是小学生最后一年，也是他们学习和成长的关键时期。在过去的一年里，我兢兢业业，尽心尽责，努力做到以身作则，关爱学生，引导学生，促使学生健康成长。

首先要做到的是与家长建立良好的沟通渠道。家长是学生成长道路上的重要伙伴，只有与家长保持密切的联系和沟通，才能更好地了解学生的学习情况和生活状态，及时调整教学方法，帮助学生解决问题。我经常利用家长会、电话、微信等途径与家长保持联系，及时向家长反映学生在学习和生活中出现的问题，征求家长的意见和建议，共同帮助学生成长。

其次是关注每一个学生的成长。每一个学生都是珍贵的个体，他们各有优点和缺点，需要我们细心呵护和指导。在平时的教学中，我注重发现每一个学生的特长和擅长领域，鼓励他们发挥自己的优势，不断进步。同时，我也要及时发现学生的不足之处，帮助他们克服困难，提高自身能力。在举办班级活动时，我尽量让每一个学生都参与其中，让每一个学生都感受到班集体的温暖和力量，促使学生在团结合作中共同成长。

作为班主任还要注重班级管理。六年级是学生最为叛逆和敏感的一年，班级管理是尤为重要的环节。我始终坚持以德治班，以情感人，以理服人。我注重与学生建立和谐的班级氛围，鼓励学生互相尊重、互相帮助、互相包容，共同营造一个温馨的班集体。在日常的班级管理中，我明确班规班纪，严格要求学生遵守，对违反班规的学生及时进行批评教育，引导学生自觉遵守纪律，培养学生良好的行为习惯。

要重视学生的心理健康。六年级是学生面临升学考试的一年，学习压力较大，心理问题较为突出。作为班主任，我不仅要关注学生的学业成绩，还要关心学生的心理状态。我时常与学生进行心理沟通，了解他们的情绪变化和心理需求，及时给予关心和帮助。同时，我还定期组织班级心理辅导活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的心理素质，提高他们抵抗压力的能力。

小学班主任工作总结 篇8

本学期有幸和x老师合班，担任三（1）班的副班主任，圆满地完成了一学期的工作。回顾这一学期的点点滴滴，有辛苦、有劳累、有繁琐、但的是充实、欣慰和高兴。

一、爱是源泉

作为一个老师，一个副班主任，关爱孩子是天职。在平时的工作中，只有用心去和学生交流，学生才会向你敞开心扉，这样才能真正融入到孩子之中。课内，我用自己的满腔热情和学生实施互动，让学生学得轻松，学得快乐；课余，我会和孩子们一起游戏，一起谈心交流，做孩子们的良师益友；孩子们也乐意和我一起交流，有快乐和我一起分享，有困难找我帮助解决。小奇，这学期刚转入我们班，竟然不会跳绳，大课间时，我便带指定孩子教他跳绳，有时也会自己带着小奇跳，慢慢的，他会跳一两个了，尽管动作还是那么僵硬，但大家还是特别高兴。

二、树规立矩

没有规矩，不成方圆。一个“规”字，是良好班风形成的保证。本学期，发现个别孩子行为习惯不佳，如坐不稳凳子，立正时东张西望，行走时打打闹闹；上课注意力不够集中，做小动作；个人卫生不好，头发蓬乱，衣服邋遢。发现苗头要及时纠正，于是我和x老师商量讨论，从规范学生行为，培养学生良好习惯入手，来管理班级。我们利用班会、晨会等时间，结合学校的“五个一”教育，提出明确要求：排队快、静、齐；上学、放学路上不玩耍，要注意交通规则；教室桌椅摆放整齐，自己的手包、抽屉要定时整理；教育学生讲文明、讲卫生、懂礼貌、爱护公物、团结同学等。因为三年级的孩子相对还小，容易忘记，故我们反复提醒，反复强调，逐渐让学生在头脑中有清晰的印象，知道要怎么样规范自己的日常行为习惯。通过一个学期的训练，学生的行为习惯有了较好的改变。

三、责任在肩

小楠，上课基本能认真倾听，但做作业时常分心，速度像蚂蚁，每次考试成绩都一般。这让班主任老师伤透了脑筋，每次的谈话也只能起到暂时的作用。作为副班主任的我看着也着急，同时感觉到我应该为学生的学习竭尽我的全力。我和x老师首先调查了他的家庭，得知他的家长都在华芳工作，特别忙，没有时间管教孩子，都是爷爷奶奶在照顾，久而久之，孩子就养成了作业严重拖拉的习惯。一次，我和x老师趁着星期日，来到她家家访，跟家长进行了一次推心置腹的长谈，两位家长一听说这情况，很是惊奇，没想到自己的孩子写作业时会是这样，同时也很焦急，寻求我们老师的帮助。我和x老师建议他们每天抽出一定的时间监督孩子的学习，全心全意培养孩子。在学校，我们专门为小楠同学制定学习计划，多次找她谈话，帮她补习功课，功夫不负有心人，一学期下来，她的进步比较明显，期中考试数学考了84分，到期末考了96分，行为习惯也有了一定的改观。

四、少许分担

担任三（1）班的副班主任以来，每天看到x老师，既要做好班级管理工作，学生的思想工作，还要承担所教学科的教学任务。异常忙碌、辛苦。我想：作为副班主任，应该替她分担一些琐碎的工作，减轻她一些工作的压力，让她有的精力开展课堂教学，实施更出色的班级管理。所以一有空闲，我会到班级督促学生搞好班级和包干区的卫生；和x老师一起筹备开学和家长会工作，和家长实现良性互动；也经常和x老师交流，讨论班级情况及存在的问题，然后对症下药，解决问题。更重要的是，在这些过程中，我向x老师学到了很多班级管理的方法和技巧，受益匪浅。

副班主任工作的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出个中的滋味。其实，我在班级教学与管理中还有不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最后，也一定会更好！

小学班主任工作总结 篇9

20xx年3月评上小一教师，4月聘上小一教师至今的6年多时间里，我一直奋斗在教育信息闭塞、教学资源薄弱的村小，也一直担任着班主任工作。

班主任是学校教育工作的得力助手，是班集体最有权威的教育者和组织者，是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。班主任担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校与班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责。

因此班主任的工作琐碎，工作量很大，工作时间也极为不规范，这些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了这个担子，如何去做好，要做得问心无愧，在我们看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，就能迅速融入“班主任”这一角色，而且能建立起良好的师生关系。

下面我就这6年多的班主任工作情况进行一个总结。

一、做一名充满快乐感的老师。

班主任的第一角色是老师，身为班主任的老师就更应该履行教师职责，以身作则，为人师表，努力学习，钻研业务，爱护学生，教好功课。而要做一名充满快乐感的老师，就应该做到与学生快乐教学、快乐游戏。

1、我的课堂我快乐——让快乐充满课堂。

快乐教学就是指学生在教师有目的有计划的指导下，激发兴趣，营造气氛，把学习当作一种快乐的事，积极主动地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，逐步形成建设有中国特色的社会主义所需要具备的素质的过程。

那么如何在课堂教学中采用快乐教学呢？我的做法是这样的：（1）变课堂教学中的师生关系为朋友关系。要让学生在课堂上得到快乐，首先要给学生人格上、精神上的快乐。教师要更新观念，将学习的主动权还给学生，教师要有为学生服务的意识，要让课堂出现学生生动、活泼、主动学习的场面。因此我在教学中就适当注意这些，打破陈规，允许学生“插嘴”，让课堂上多一些民主，少一点“纪律”，使学生自觉参与讨论，畅所欲言。通过利用学生的“插嘴”缩短师生之间的心理距离，使教师、学生在课堂教学中处于和谐的交互活动状态，这样才能让学生在学习中有愉悦感、安全感和尊严感。（2）变课堂教学中的教师主人为学生主人。评价一堂课成败的标准不是看老师教的怎么样，而是看学生学的结果怎么样。如果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐可言。因此，教师在教学活动中要通过导之以情，让学生肯学；激之以趣，让学生爱学；晓之以理，让学生主动学；授之以法，让学生乐意学。整个教学活动中，重视学生的心理活动，重视对学生学习兴趣的培养、学习愿望的激发，使学生的活动多样化。学生在快乐中脑思、口说、手动，主动地学习，愉快地接受并完成学习任务，在充分、全面的活动中受到教育，在潜移默化中获到知识，在快乐中培养和提高自己能力。

2、我的游戏我快乐——让快乐充满生活。

生活是学生的第二课堂，生活中的体验能让学生学到更多书本中学不到的知识，练就更多学习中难练成的本领。对于小学生来说，生活最大的快乐就是游戏，于是我就利用课余时间开展大量充满趣味的游戏让学生在快乐的氛围里成长。

（1）开展有利于学生身体健康的快乐游戏——小赛跑、推板车、跳皮筋、乒乓球、羽毛球等。

（2）开展有利于学生思维发展的快乐游戏——讲故事、说笑话、猜猜谜、绕口令、测智力等。

（3）开展有利于学生技能养成的快乐游戏——剪剪纸、折折纸、画图画、做标本、理书包等。

二、做一名充满快乐感的班主任。

作为班主任，要比一般的课任教师更了解班上学生情况，更具有爱心、耐心、事业心、责任心，为了学生的一切，一切为了学生。要做一名充满快乐感的班主任，就应该做到温馨关怀、科学管理。

1、用爱心浇灌美丽的花朵。

班主任的爱心就像春雨，无声地滋润着学生们的心灵。班主任的爱心可以让学生激起学习的欲望；班主任的爱心可以让学生扬起生活的风帆；班主任的爱心可以让陷入困境中的学生充满希望；班主任的爱心可以让浸在悲伤里的学生绽开笑颜。（1）爱心要面向全体。首先要给予学生平等的关爱。要在情感上平等，班主任就要科学地看待、客观地评价学生。一个班级人数众多，学生的品行、成绩、能力因人而异，参差不齐这是正常的，是常态分布。面对这种主客观的情况，千万不能以我们的主观意愿来看待学生、要求学生。因此，作为班主任的我们应对每一位学生客观的分析，因人而异的制定目标，并赋之以情感期许。这样就不会造成我们心理上的巨大落差，当然心境也就自然平和了，看待问题就更理智，处理问题也更睿智。自然你对学生的爱的公平性就有了思想保障。（2）爱心要有的放矢。师爱离不开温柔、和蔼，离不开热情、亲切，但是师爱是一种教育之爱，具有明确的原则，甚至必要的时候，教师可以动怒，以引起犯错误同学的震动。马卡连柯说：“动怒并不能采取任何违犯教育学的方式。这是你的真正的人的情感的真诚的表现。但这并不是一般的人情感的表现，而是出色的教师的情感表现。”对犯严重错误的学生一定要严厉，要让他感受到老师的生气，甚至可以怒气冲冲，让学生从老师的震怒中认识到问题的严重性。如果对这种学生也和风细雨，那是对其他学生的不公平，对自己威信的损害，对整个班级利益的损害。（3）爱心要无微不至。最能让学生感受到老师的爱其实就是在小事上。课堂上，一个从不发言的学生终于忐忑而颤抖地举起右手，哪怕是答错了，我们发自内心为他的勇气喝彩，或是用一个眼神阻止其他将要出声的嘲笑。这举手之劳对他来应该是多么的幸福，老师的爱一定会在他的心湖荡起涟漪！某位学生忘了蒸饭，为午饭的着落独自流泪时，为他盛上一碗热气腾腾的面条，他会隐去满脸的阴霾，为你奉上一脸的春光。相信此时他是快乐的，你是幸福的。

2、用规范塑造良好的班风。

在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设。班风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因此，我把塑造良好班风，作为班主任工作的主要任务。（1）制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不

小学班主任工作总结 篇10

辅导员是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。连年来的班主任工作实践，使我深深地感到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的基本前提，同时还要用耐心，爱心去敬爱对待和爱护我们的学生。今天有幸出席班主任沟通工作的交流，其实我和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做做做好而已。一（2）五班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心、支持与非常积极配合分不开的，由衷在这里我由衷地对他们说声“谢谢”。

下面我就从“爱”、“细”和“严”三个字来谈谈我的班主任工作经验：

一、“爱”。

我关爱每一个学生，在活动中让学生的优点迸出火花，让学以致用知识得以致用。

“爱自己的孩子是人因，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是众神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”因此，我想，要制做一个问心无愧的截叶班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。在我看来一个教师要做到爱学生并不教职员工困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差风纪差的学生。工作中，要平等的对待每一位高中学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律终身教育的同学，用心地希望学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该班长学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有优点各自相同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想，了解、发现学生的优点是你的工作良好基础基础，而让他的其优点迸出火花，这就是班主任教育能力的训导主任体现。我班XX同学，是一位活泼、调皮但集体荣誉感很强、富有爱心的男学生，学习基础很差，数学成绩开学初时只有几分，语文勉强合格。对于这样的学生，对他教育我是尽量的去挖掘他的优点，活动中让师生的优点划破迸出火花，用发展的眼光在鼓励中会中引领他成长。“教师的关爱是月光、空气和水，是师生成长不可缺少的养料。忧伤老师送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，一个纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。”而在阶段测试中，XX的语文和逻辑学都有了提高，上课也举手发言了。我想，只要我们关爱每一个学生，让他的优点迸出激荡，也许他长大后就会成为一名成功的企业家、一名出色的商人、一名艺术家、一名优秀的……在XX身上,我们的班主任体育老师一定会有很多的思考。

绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教一门学科，如果在一些活动中能把你所任教的学科中学生所学的知识化解去解决一些生活中的实际问题，那么你的更为学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科，不仅如此，同时还能培养孩子们动手操作、团结合作的精神，应用能力得到进一步提高，情感得到提升。通过活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。

为了学生各各方面的发展，学校每学期都会根据德育工作主题开展一些丰富多彩的活动和比赛。因此在举行这些活动时我都认真地按学校的要求将每项工作落实好，每位尽最大努力让每个学生都有收获。

二、“细”。

我从细处着手，让工作更上一层楼。

（1）详细了解、观察细

学生的许多事情是不一定直观展现给展现老师的。要想及时全面地了解学生，侦测平时就要注意观察学生的变化，这样做足才能更好地做好学生管理工作。

有幸20xx年9月1日我又教一年级。我班有38人，男生21人（有一名男生单亲，有15人留守儿童），女生17人（其中有一名女生双脚残疾，父母改嫁和爷爷两人生活，生活拮据；有5人留守儿童）。新学期开始，我并没有像以前一样忙于制定条条框框，我做的第一件事，也不是急于去规范学生的言行，而是利用班队会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，量测他们的喜怒哀乐。几周以后，大部分学员学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我学生家长畅所欲言，和我讲一些悄悄话。对于不遵守纪律、散漫的学生现在也能自觉遵守。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。

（二）量化管理制度细

在对学生进行了比较详细的了解之后，我就会实际根据班级着力点和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性普遍性的班级量化管理细则。对于小学生的文明礼仪、学习、课间活动、列队出操、课前准备、班级卫生、爱护公物等各方面作了明确规定和具体的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。

同时，我注意维护班级政策法规法规的严肃性。我知道其实每一个班级都有自己的量化细则，但学生对班级管理的重视程度却大相径庭。我认为，这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用，学生才会重视，才会去遵守。在我们班，我是这样规定的：一学期累计扣分达5分者，不管净得分成多少，取消期末校级评优资格，如“三好学生”、“优秀少先队员”；如果达到10分，将作为家访的重点对象（我经过调查目前80%以上的学生学生是不愿意体育老师因此而家访的）。量化的的高低同时作为学生综合评价及评先树优成绩直接依据。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此，我班量化的学生虽然比较在意自己的量化分数，不愿意用自己的违纪使自己未必扣分（因为我们班所有的评选全是民主投票进行的，非常公平民主）。对各项制度建设的检查、落实情况班级日记中都有记载，表现好差劲的与表现差的每天都开展记载，并与第二天晨会课时间那天全班交流。

（三）分工到位落实细

仔细认真、严谨务实高中学生是学生应该具有的良好品质。在这点上事实上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，班主任、任课老师与学生确实应融入到班级各项制度的落实中去。

1、卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指由十分钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，医疗我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“发射塔卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后才，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？特别针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先或进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和担当区地面的卫生情况并整理自习。

2、纪律方面，总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容或多或少，小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要就抓好以下三个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，脸朝南伏在桌上，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事，并将学习用品统一置放放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成梯形。关于这一点，同桌互相抽样监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步走出去，轻声细语作交流”。第三是集会和放学鲁彦要快、静、齐：放学时，列队需要“快、静、齐”，并有体委负责检查与督导。

3、从卫生部门卫生和纪律两方面来培养学生的集体感。当我班第四次挂流动红旗时，他们高兴地问我：“老师，这起一直挂在我们班吗？……”“不是，你们表现不好，会拿走的。”我忙说。“我们好好表现。”他们急忙回答。当第三度评比我班落选，孩子们都低头看不下去，嘟囔着“红旗拿走了。……”我忙鼓励他们：“没关系，我们可以努力过来追赶，看看今次东开经我们哪里被扣分啦？”一句话把打开他们的话匣子开启了。“XX红领巾没戴；XXX上早自习大声说话；XXX上楼大声说话；XXX不是好好做眼保健操……”“今后我们该怎么做呢？”“我监督他戴红领巾”你一言，我一语，把气氛就调动起来，让我骄傲的是他们都很在意班级的荣誉、都有集体感。

三、“严”。

严格管理，养成习惯。

1、班主任在整个学校教育工作中占有地位。

都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的特权。一个班需要有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“严”，只有让学生对老师有了一种尊敬，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。做到“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”

2、重视开始，争取主动

一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的可看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越无所顾忌。即是抓住了这一点，一般我在接手一个接下新班的时候，往上总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要之时非常果敢地给那些淘气故意调皮捣蛋的学生大声说句“NO！”。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出代价，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

3、加强引导，养成习惯。

我不仅使学生明确各各方面的规定，如《小学生行为规范》、《小学生守则》当更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论注意通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。因此我在本学期的家长会主题“为了孩子的明天，聊聊孩子的习惯”。开始我想家长回答：“你们的女孩有哪些习惯呢？”家长们互相看看没人说。我接着说：“您为何的孩子是否有早睡早起的习惯？外出当面是否和父母主动打招呼？城里来客人是否主动问好？家长说话是否会接话？放暑假到家是否先写作业？……我还开展了“说说心里话”、“我想和你做朋友”、“有趣的树叶”、“接待客人”、“小话剧‘小羊乖乖’”等为主题的班会教育他们如何和别人和睦相处、互相谦让、礼貌待人、自我保护……的好习惯。其他方面如放学站路队时，要求“快、静、齐”，很多学生不习惯，常常忘记，我和值日班委一齐管理，不时地进行提醒，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生谈榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会自已地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨学生：“我跟你说过多少遍了，怎么还不记得！”。这就是常说的“言教不如身教”。

4、相互配合，共同提高。

有人说过“步调一致才能得取得胜利”。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要取得各科我校的理解、支持和十分积极的配合，特别是班级制度的执行。在这里，我再次谢谢他们，感谢他们从开学到现在对我工作的大力支持和非常积极配合。

总之，在班级运营管理中我除了用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，用“严”约束学生。还要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生预计未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关怀之中。以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些琐事，其实这是所有有责任心的班主任都做了的组织工作。点滴杂谈，思之所及，未能深虑，不妥之处，恳请大家批评指正。谢谢！

小学班主任工作总结 篇11

九阵小学六年级班主任工作总结

这学期，本人担任六年级的班主任。现已全面而顺利地完成了各项教育教学工作，将所有的学生平平安安送达回家，只是期待学生能有一个好的成绩了。现将本学期所做工作总结如下：

一、全面了解和研究每一个学生

了解学生包括了解学生的思想品德情况，如遵守纪律、文明行为习惯、尊敬师长、团结同学等情况；学生的学习情况，如学习成绩、学习态度、学习能力、学习方法等；学生的个人兴趣、爱好和特长情况。因为只有了解和研究每一个新生，才能更好的管理他们，教育他们，使他们充分溶入到我们这个集体中。学生在长大，因此也在变化，只有随时掌握学生的思想变化，才能针对他进行有效的教育。这学期，我还是通过家访，电访等形式了解所需的资料。

二、加强对学生的德育教育

第一通过每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

第二制作了《班级好人好事记录本》，让副班长每天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情；并且我坚持每天看“好坏事记录本”，只要学生做好事，我就表扬；只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育；对于骂人、打架的学生，更是严肃处理。

第三颁布了《学生表现量化考核方案》，并制定了《学生表现考核量分表》。做到用制度激励学生，转变学生。学期结束后，对全班学生进行量分考核，表彰前１５名学生。

第四强化对两个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。一旦他们打架或是犯了其他的错，我就马上教育。特别是刘晋，除了谈心之外，经常与其家长联系，达到共同教育。

第五鼓励学生的良好行为。一旦学生有了好的行为表现，或做了好事，我会第一时间加以肯定，并予以加分，使学生强化了一些良好的行为习惯。

第六为了激发学生，本学期，我继续开设德育奖，在“六一”时评选出了四位班级优秀少先队员，两名优秀学生干部，两名三好学生，由学生来选。

三、强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上也好，出操集会也好，都能保持良好的纪律。

四、强化班干部的管理能力

开学后。我对班干部进行了改选，选出那些有一定管理能力的人担任班干部，成立了班级委员会。分工明确，责任到人。经过一学期的学习、锻炼，10位班干部中的大部分人在他的负责方面，都能独当一面。

五、加强安全教育

这学期，学校搞建设，学生的活动空间小了，又因为好奇等原因，潜在着不少安全隐患。为了学生的安全，我切实贯彻学校的安全细则，努力做到“安全无小事，安全从小事做起”。利用每天的晨间谈话课，利用平时的空余时间，一次次强调。确立了安全管理员，安全联络员，发现情况，及时汇报，及时处理，防隐患于未然。

当然，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信随着实践的深入，不断反思；经验的积累，不断改进。我一定能够做得越来越好，争取当一名优秀的班主任。

李龙军

二〇一三年七月一日

小学班主任工作总结 篇12

爱学生的方式方法可能有一千种一万种，但如果方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”，因为我认为越是让学生感觉不到我们是在教育他，我们教育的效果往往越好。

一、营造氛围熏陶心灵

古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香，亦与之化矣；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。现在我们常说：班风正，学风浓。的确如此，要打造一个良好的班集体，班主任首先要为学生们营造一个和谐的班级氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证，和谐的氛围具有较大的传递性，和谐的氛围能感染人的身心健康和熏陶人的心灵。因此，作为班主任，我们必须为孩子们营造出一个和谐的班级氛围。而要想营造出这样的氛围首先要为班级树立一个共同的奋斗目标，这个共同的奋斗目标就是班集体的理想和前进的方向。这个目标就是学生前进的动力。所以我根据班级和年级的特点，为学生们确立远期、中期、近期的目标，这样逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。同时在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生们在这种积极向上的氛围中分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

其次，一个和谐的班级氛围，还必须培养一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。这个核心，就是班主任领导下的班委会。从接手这些学生开始，我就有意识地通过开展各种活动，通过观察和分析，挑选一些关心集体，团结同学，学习认真，有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。同时我还学习魏书生老师在管理班级时的做法，就是班内实行“分级管理制”。

一级管理：七名班委，负责全班各大项工作的监督总结。

二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。

三级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的主人，收到了很好的民主激励效应。只有在一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中，学校开展的各项教育和教学活动，才能收到较好的效果。

自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。英国着名“卡迪文实验室”在上个世纪80年间共出现了25位诺贝尔奖获得者，这就是自然界和人类社会共有的“共生效应”。我希望我的学生在一个良好的和谐的班级氛围中“共生”。

二、开展活动塑造心灵

苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西，可以用音乐的旋律来诉说”。一个班集体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动活泼的班集体。因此，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。每一次班集体活动，就是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体活动，就是增强班集体凝聚力的一次契机。尤其是那些在表面上看来取得成绩并不好的活动更能够使学生的心灵得到美好的塑造。

在活动中，给那些取得了好名次的同学颁发荣誉奖；给那些虽然没有取得却尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖；给那些默默服务的同学颁发精神文明奖……用以激励同学们。