关于人的全面发展指标体系研究的提出

　　人的全面发展问题向来都是“人”的研究与“发展”研究中的重要课题，但与人的全面发展指标体系研究直接相关的理论资源莫过于国内外已有相关指标体系研究成果，这是我们的研究起点。下面是小编为大家精心整理的文章，希望对大家有所帮助。

　　一、人的全面发展指标体系研究的提出

　　众所周知，人的全面发展问题是马克思主义人学理论的重要内容和组成部分，理论界对此已经进行了长期而颇有成效的研究。中国共产党更是明确地将人的全面发展作为治党治国的重要理念。江泽民同志指出：“我们建设有中国特色的社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。”在新的历史条件下，胡锦涛同志明确提出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标”。可见，当代中国人的全面发展必须实现从理论到实践的研究范式转换，这既是理论研究深化的需要，也是中国社会发展的现实要求。人的全面发展的目标究竟体现在哪些方面，就需要设计一系列的指标，开展人的全面发展指标体系研究。当然，该研究不再只是进行理论论证，而是要在调查、统计、实证研究的基础上让人的全面发展从理论回归实践、现实生活，实现定性研究与定量研究的结合，从而为全面监控、评价和预测我国人的全面发展及其实现程度，尽早发现人的全面发展在现阶段所存在的问题，更好地贯彻落实“以人为本”的科学发展观提供了可资借鉴的衡量标准和决策依据。

　　二、国内外相关指标体系研究现状

　　诚然，人的全面发展问题向来都是“人”的研究与“发展”研究中的重要课题，但与人的全面发展指标体系研究直接相关的理论资源莫过于国内外已有相关指标体系研究成果，这是我们的研究起点。

　　事实上，从联合国到各国政府、从官方到民间，评价和推进人类文明发展、国家和社会进步，都有一系列相关的参照指标和衡量标准。1990年，联合国开发计划署发布了第一份《人类发展报告》(Human Development Report，HDR)，其中首次提出“人类发展”(Human Development，HD)这一概念，并在随后近20年的时间里一直公布各国的人类发展指数(Human Development Index，HDI)，用以衡量各国人类发展的状况，包括预期寿命指数、教育指数和国内生产总值指数。尽管人类发展指数已得到各国政府、学术界和社会公众的普遍认可和广泛接受，但它只是反映了人类发展的三个方面，而未能提供人的全面发展的完整图景，因此有专家指出，它不是也不可能是人的全面发展的完善的指标体系。就国内而言，中国社会科学院课题组参考英格尔斯提出的十个现代化指标，形成了由28个指标组成的“全面建设小康社会指标体系”，包括社会结构指数、经济与科教发展指数、人口素质、生活质量和环保、法制及治安五个子系统。这些指标系统主要聚焦并反映了中国经济、政治、文化、社会全面持续发展的主要标准，包含了对当代中国每个人的全面发展在一些方面最低应达到的目标要求，也涉及了当代中国每个人的经济、政治、文化需要的满足及其相关条件的基础发展目标。作为全面建设小康社会的基础性和中心目标，这一指标体系是积极可行的，但如果从人的全面发展的本质要求来看，仅以此作为人的全面发展现实目标的载体和具体化，还不是完全适用的，因为对人的全面发展的现实要求来说，它还有一些没有更多涉及、但十分重要的内容，如经济发展给每个人提供的发展机会、选择自由以及个人多方面需要得以满足的目标，还必须有在各个方面反映每个人水平的差别或反映社会公平的指标：政治发展、精神发展、潜能和能力全面发展、人际和社会的和谐、人与自然的和谐等方面的目标，等等。

　　此外，我们还有可以参考、借鉴国内外其它相关指标，如美国社会卫生组织提出的ASHA指标(American Social Health Association Index)、美国海外发展委员会提出的PQLI指标(The Physical Quality of Life Index)、联合国千年峰会上达成的千年发展目标、英国有关研究机构提出的国内发展指数(Measure of Domestic Progress，MDP) 、美国宾夕法尼亚大学提出的社会进步指数(Index of Social Progress)、以及衡量主观幸福(Subjective Well-Being，SWB)的幸福指数，等等。

　　总之，基于国内外已有相关指标体系研究，通过比较、分析、归纳、综合，既要看到现有研究的优势和长处，又不能忽视其不足与局限，既要积极汲取和借鉴近年国际社会以人的发展为中心的最新成果，又要认真分析并指明这些指标尚没有侧重反映的方面。总体而言，目前直接进行人的全面发展指标体系研究的成果不多，结合我国实际开展的具有成效的研究成果就更少了。因此，建构人的全面发展的指标体系，意义重大。

　　三、人的全面发展指标体系的建构依据

　　马克思主义人的全面发展思想是本研究的理论依据。研读经典著作，我们就会发现：处身于早期资本主义社会发展，马克思所目睹并感受到的是人的片面发展、畸形发展，马克思所祈盼的是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。诚然，人的全面发展可以从多个角度进行不同描述和规定，但是，根据经典作家的论述，人的全面发展归根到底是“作为目的本身的人类能力的发展” 。换句话说，全面发展就意味着人要“全面地发展自己的一切能力”，包括“体力和智力、自然力和社会力、个体能力和集体能力、潜力和现实能力等” 。而且，“每个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能”，在这个意义上，人的全面发展就是一种自由发展，既意味着个人享有的“机会”，又涉及个人选择的“过程”。因此，人的全面发展就是一个不断增加民众的享有机会、“不断扩大民众的各种选择的过程”。　需要注意的是，人的全面发展不仅意味着人类能力的全面、充分发展，更意味着人的能力、机会、选择等的自由发展以及与经济、社会、政治、文化等外部客观条件的和谐发展。

　　社会主义和谐社会人的全面发展的现实目标是本研究的现实依据。“就象人无法揪着自己的头发离开地球一样，我们不能在思维中或从人的世界之外和超于世界之上去观察人的全面发展。” 在建设社会主义和谐社会的伟大实践中，开展人的全面发展指标体系，是当代中国社会发展的必然选择。以马克思主义理论为指导，我们发现，当代中国人的全面发展能否最终实现或者在什么程度实现，这完全取决于中国经济、政治、文化、社会以及人自身的主体条件等各项目标的发展程度。从根本上来说，人的全面发展指标体系与人的全面发展的各项目标之间有着内在的关联，前者是后者的具体化、现实化，也是评价后者的参照系。实际上，从人的全面发展目标出发建构人的全面发展指标体系，有一个从一般到特殊的逻辑过程，即首先确定人的全面发展的目标，然后据此推出子目标或分目标，最后提出描述、刻画或表达目标的具体发展指标。目标与指标之间严格的逻辑统一性要求任何特定的人的全面发展指标都必须同一定的人的全面发展目标相联系。可见，建构人的全面发展指标体系关键要素就是人的全面发展目标的确定。