观看上去很美观后感3篇
《看上去很美》是王元导演根据王朔的同名小说改编的电影,电影描述了方枪枪作为幼儿园的中途进班的一员从开始的努力融入集体摆脱孤单,演变到最后反而越来越受到集体的孤立,最后被集体抛弃的故事,下面是有观看上去很美观后感，欢迎参阅。
观看上去很美观后感篇一：
今天，我利用网络认真地观看了电影《看上去很美》，这部影片主讲的是解放初期一所幼儿园的故事，一个叫快满4岁的小男孩方枪枪，长期由奶奶照看，可是奶奶要回老家，而父母亲又有工作在身无法照看，父亲不得不将他送到幼儿园来，让他常住幼儿园。
方枪枪的班主任李老师，四十岁左右，看上去长得很美很漂亮，但她对孩子们的培养教育总是板着脸，非常严厉。给我印象最深刻的是，在一次集体教学活动中，李老师说：“我来扮演一个动物，你们(孩子们)来猜。”通过她的面部表情和肢体语言，我看到她扮演的是一只凶猛的猩猩，她的表演把孩子们吓得目瞪口呆。晚上，孩子们该睡觉了，方枪枪怎么也睡不着，因为他在李老师来查夜时看见，李老师屁股后面有一条长长的尾巴，这里且不讨论尾巴如何来的，4岁的孩子还不具备成熟的辨别力，由于老师白天的狰狞印象很深，于是他认为李老师是妖怪，害怕得要求南燕让他躲在她的床底下。
与方枪枪一样，其他的孩子们也是心有余悸的。南燕首先下了床，与方枪枪商量，要去看看李老师变成魔鬼后是什么样子。随后，其他小朋友也加入进来，大家开始商量怎么不被李老师吃掉，有小朋友说，用绳子将李老师牢牢捆住，可是，没有那么长的绳子，于是，孩子们想到把自己的鞋带解下来，一根一根地接起来。然后慢慢地向李老师的床前爬去。当他们在捆李老师的时候，李老师突然醒了，一屁股坐了起来。孩子们吓坏了，哭的哭，叫的叫，把孔院长和唐老师，还有两位保育阿姨惊醒。一个叫毛毛的女孩吓得大哭不止，孔院长抱起她问，为什么哭，她说有怪物，孔院长又问怪物在哪儿?小女孩指着李老师。李老师对此非常生气，大声喊道，谁说我是怪物?毛毛指着高晋说：“是他说的”!李老师大怒，气愤地说：“谁造谣”!抱起高晋走出了寝室，孔院长见状也跟了过去。
这以后，方枪枪总是抢同伴玩具枪，自己练习打拳，欺负小朋友，唐老师批评他，他顶嘴，唐老师关了他禁闭，在黑屋子里，方枪枪哭着求救，说有妖怪要吃他，这样的求救是无效的。从方枪枪对妖怪的十分恐惧，可以看出李老师不苟言笑，僵硬的情绪，其实给孩子们心里造成了阴影。而且，在这个时候，孔院长并没有及时纠正老师的教学方法，反而教李老师，叫其他小朋友不和方枪枪玩，将他孤立起来，甚至再次关禁闭，最终，这 个事件因为方枪枪被关了两天，不得不表面妥协而画上句号。
但事实上，方枪枪的性格已经开始在慢慢地改变着，以至于他在出来后，开始排斥跟其他小朋友一起玩了。在此后的一次户外活动中，他有了反常的叛逆行为，他大声冲着小朋友们喊：“快去告诉老师，我要离队，快去告诉老师，我要离队??.”然后，转身拼命跑向队伍前进的反方向。最后，在一个墙角的一块石头上趴下了。电影定格在了这个画面结束了，给人留下无限酸楚让人怜悯，方枪枪也许是跑累了想睡会儿，也许是饿了跑不动了，也许他在等园长和老师，希望用这样的举动让大人反思并重新认识他，也许他再也不想上幼儿园了??
总之，看了这部电影，我真是感慨万千，电影中孔园长、李老师、唐老师等，她们的教学方法在现在看来很多都是不对的，特别是班主任李老师，她的方法大多是恐吓、吓唬、指责、命令小朋友。她认为这样小朋友就能听她的话，什么都按她说的做。结果往往是反其道而行之，像方枪枪这类胆子稍微大一点的小朋友不仅不听老师的话，反而会顶撞，而顶撞
的结果更是越来越糟。小朋友长期受到这样老师的影响，不仅没有得到好的学前引导，可能不想上幼儿园，不想上学，甚至可能因为老师的方式方法导致其性格扭曲，憎恨学校，甚至憎恨他人，后果不堪设想。胆小的小朋友，如果他们什么都按照老师说的做，那么，他们的快乐将被老师掠夺，他们的思维将被老师禁锢。如果祖国的花朵都是思想傀儡，中国的发展又谈何容易呢?著名教育家梁启超说过：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。
国家发展要人才，优秀人才培养需从幼儿抓起。近年来，学前教育越来越受到国家重视，3-6岁儿童发展《纲要》和《指南》已颁布实施好几年。但是，幼儿园教学，特别是农村幼儿园，尤其是民办幼儿园，像影片中李老师那样的幼儿教师还存在，幼儿教育“小学化”倾向还比较严重。通过7月18日至8月6日的幼儿教师培训，我的幼教观念得到了改变，专业知识和技能得到了提升，还学到了多元化的教学方法，我们现在应该从幼儿的学来促进老师的教，备课是备幼儿应该怎样去学，而不是备老师怎样去教。在今后的幼教工作中，我一定把学到的知识、技能、教学方法等，运用在我的工作实践中，绝不能犯影片中老师们那样的错误教学方法。
观看上去很美观后感篇二：
《看上去很美》是王元导演根据王朔的同名小说改编的电影,电影描述了方枪枪作为幼儿园的中途进班的一员从开始的努力融入集体摆脱孤单,演变到最后反而越来越受到集体的孤立,最后被集体抛弃的故事,电影从幼儿园孩子的视角反映真实的成人社会,人与人的复杂关系,使得电影得到更好的叙述.
镜头在电影中运用也很到位,电影开始便运用圆形框景,透过圆隔窗看见外面纷纷飘落的雪花,此时便已经在叙述着电影的主题‘看上去很美’,对的，美，但只是看上去而已，美丽的雪后隐藏的是寒冷,美丽的红花背后隐藏的是千篇一律的规范,和大人之间种种阴暗的思想.李老师,电影中重要的角色,在电影前段对李老师的多次特写,看似美丽的脸上却是为了为后文的‘拍马屁’买下了伏笔,再有就是方枪枪,在房梁上向下撒尿后,被老师们围着一起哈哈大笑的特写,在纯洁的脸上写满的是开心与欢乐,此时运用的反打镜头突出了方枪枪与老师们的对比 矛盾 老师们一脸的嘲笑之色与纯洁的方枪枪形成的对比,而老师们却是浑然不知,可谓是一种悲哀,当方枪枪被孤立后独自推动着旋转木马,仰视着天空,镜头的旋转,叙述着方枪枪内心的旋转 迷茫,纯洁的心才真正的产生怀疑,开始被真正孤立…
细节的暗示也是故事发展的重要因素,幼儿园外连接的是一条大街,世间百态都正在上演,与幼儿园只有一墙之隔.原本为了融入集体的方枪枪不停地努力试图完成老师们给的要求,一次次的努力却依然没有结果,那一句‘老师为什么我没有小红花?’说出了方枪枪对于老师对于社会的质问,得到的却是让人心寒的回答…疑问,从这一刻开始…而李老师的一句‘心里都懂，什么都明白’给了观众们的是一种无声的悲哀,无声的叹息,处在应该纯洁无比的幼儿园,享受的却是世间最普遍的勾心斗角,在汪若海的父亲来到幼儿园或者说在得知汪父身份的前后,李老师的态度,把人间丑态表现得淋漓尽致,捣蛋大王却因为父亲的身份而得到了方枪枪努力许久都未能得到的小红花,方枪枪开始有了疑问,于是纯洁如白纸的方枪枪开始了人最基本的本能：模仿,他开始捣乱,以为这样可以得到红花,对于一个孩子,这红花就是全部,而方枪枪的捣乱却惹来了老师们对他的厌烦,号召同学孤立方枪枪,从此方枪枪再也回不去了!当教室的门开开合合,矛盾再次被凸显,被孤立的方枪枪跑出幼儿园,又来到了这条街,看到了戴着大红花的知青,看到了未来还有如此多如此大的红花,需要去努力,方枪枪真的迷茫了,慢慢得跑到路边石头上,晕了过去…导演以这样的方式结束,实在是悲哀…
生活在社会里的人们,日日夜夜与这黑暗的环境打着交到,慢慢自己也‘融入’了进去,人们还一无所知地继续活着,却早已没有了,上帝所赠予的那份纯真,与初临人间的洁白!天真无邪的童年在人生的路上越走越远,最终不见了踪影,只有在这条路的尽头,人们才能隐隐约约记起曾几何时上帝还在身边!
观看上去很美观后感篇三：
周末园本教研活动时，园领导组织我们教师观看了电影。当屏幕上出现《看上去很美》五个字时，我的心情是轻松而愉悦的，以为看的是一部欢乐的大众喜剧，或者是一部展现美好生活的家庭剧，可是直到那一个个令人汗毛直立的场景出现时，我才意识到这是一部讽刺意味很浓的电影，里面充满了残酷的黑色幽默。原本在孩子心目中美好的幼儿园生活，可是在影片中却让主人公方枪枪感到厌恶，感到可怕，看到孩子如此强烈的反应，我们真应该关注一下幼儿教育对孩子的影响。
首先，从当时的时代背景来看，皇城根下的幼儿园，孩子们统一的制服，统一的行动，统一的作息，在一个大而阴暗的房子里，没有亮色，没有生气，像恐怖的监狱一样令人窒息，完全违背了幼儿教育中环境绿化、美化、儿童化才符合幼儿心理需求的标准，怪不得方枪枪经常逃出来，跑到野外大自然中去嬉戏玩耍。
影片中的幼儿教育也是相对比较落后的，无论是从班额的控制还是幼儿的一日生活，都与现在的幼儿教育不相符。影片中幼儿喝水常常是老师端着一大瓷缸让全班幼儿轮流喝，全班孩子用一盆水、一块毛巾洗屁股擦屁股，全然不注意幼儿之间有没有传染。我们现在的幼儿园都实行“一人一巾一杯”的制度，还定期消毒，在卫生方面做得比较完善，班级中的幼儿都是按科学的方法分班的，争取教师尽可能的照顾好每一个孩子。可影片中的李老师要面对全班接近100名的幼儿，身心都是疲惫的。因此，当时的幼儿教育处于相对落后的阶段。
其次，从教师的教育方法来看，影片中的李老师采取的教育方法没有从孩子的角度考虑，没有因人而异，这是违背我们现在的新《纲要》的。老师是孩子的“支持者、引导者、合作者”，可李老师为了方便管理竟采用没有人性化的管理方式，用一个哨子来牵动孩子，没有遵从孩子的意愿和孩子交流，这是作为一个老师最禁忌的事情。
李老师还违背孩子的生理特点，她让孩子们一起上厕所，然后喊“1、2、3，请蹲下”，我想，如果孩子有尿急或拉稀的特殊情况，那要等到老师的口令喊完，还不全装进裤子里呀，再就是，孩子们统一蹲下，如果拉不出大便就不是好孩子，就得不到小红花，这样的做法根本不在乎孩子的感受，简直是违背天理，没有人性。
最后，从教师的教育行为来看，教师，是人类灵魂的工程师，尤其是作为引领幼儿走向社会的第一任老师――幼儿教师，我们更应该关注到每一个孩子的身心健康及发展。影片中的小主人公方枪枪，在第一次接触幼儿园生活中就没有被老师关注，而且压力很大，自尊心受到打击，在他犯错的时候，老师没有对他进行引导，而是用扣小红花或者是被关进小黑屋来惩罚，因此，给方枪枪幼小的心灵带来了恐惧。我觉得孩子就是孩子，应允许他犯错，如果他能知道善恶，能明白对错，能像大人一样思考，那么就不叫孩子了。我想到洛克说的一句话：“教师应该是个具有高超的德行、持重明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼的和孩子交谈的本领。”，而剧中的两位老师不怎么懂得教育，也不懂心理学，这就是当时教育中的一大弱点，因为这些老师的教育方法不适合所有的孩子，所以不知道会弄出多少个方枪枪来。相比之下，作为我们现在的教师，对新入园的幼儿会格外的关注，不去和其他幼儿进行横向比较，因此，这样不会给幼儿造成压力。教师还会引导其他幼儿和他玩耍，让新入园的幼儿从心理上对幼儿园、老师和小朋友产生依恋感，这样幼儿才会更快的适应幼儿园生活。
总之，对于当今的教育，要想成为一个合格的老师就要有优秀的品质和完好的心理知识，让幼儿在一个健康舒适的环境下成长，放手让幼儿去做每一件事情，尊重幼儿，发现每一个幼儿的闪光点，给幼儿幼小的心灵留下美好的回忆。幼儿教师看上去很美，其实，也有许多辛酸。但是，无论怎样，教师的教育行为一定要光明磊落，对待幼儿要充满爱心，做到一视同仁，不管孩子的家庭背景如何，相貌如何，听话与否，都要关心他，不忽视他;关注孩子的身体心理变化，让他们健康茁壮的成长，遇事沉稳平和乐观向上，让孩子从中体会到这种积极的人生态度，只有这样，我们才不愧为――人类灵魂的工程师!
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