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如何上好高中的音乐鉴赏课

玉美分享

  高中音乐主要的模块是“音乐鉴赏”,与小学和初中的音乐欣赏课不同的是,高中的音乐教学不必设计丰富多彩的音乐游戏,模唱和创编的内容也只是辅助手段。在高中音乐鉴赏的教学中,最主要的是通过聆听、欣赏、讲解、思考等过程,使学生充分感受音乐、理解音乐。那么应该怎样上好高中的音乐鉴赏课呢?下面跟随小编一起来看看!

  上好高中的音乐鉴赏课要有“充分”的备课

  这里所说的“充分”并不是要将每一首曲子进行深挖细抠和全面了解,只需要做到两点:第一,熟悉乐曲的主旋律和其最主要的特点,包括乐器特点、旋律特点等;第二,了解该作曲家及其代表作或者是当地音乐风格特点。只要对这些表面的知识能够充分准备,在10到15分钟的试讲过程中就可以有的放矢了。下面针对比较难以把握的课例做简要介绍。

  例一:《现代京剧》

  【备课内容】

  1、聆听《雄心壮志冲云天》,对旋律有大致印象。

  2、了解现代京剧代表作,《红灯记》的主要故事内容。

  2、学唱一段经典的现代京剧。

  【试讲流程】

  1、教师演唱京剧《都有一颗红亮的心》,引出京剧《红灯记》,并结合唱腔、行当对其故事情节作简要介绍。(如果会唱的选段不是《红灯记》的选段,可以先介绍现代京剧,再引出《红灯记》。)

  2、欣赏《雄心壮志冲云天》,引导学生结合李玉和的处境和感情去聆听旋律上的变化。如:在“慢三眼”处引用了《东方红》的旋律来表示心中向往光明。(这一细节在备课时仅认真听一遍即能听出来,却能充实整个试讲内容,增添一大亮点。)

  3、引导学生从服装、台词等方面说说与之前欣赏的《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等剧目有什么区别。介绍现代京剧及经典作品,建议学生课后欣赏并学唱一段现代京剧。

  例二:《德彪西》

  【备课内容】

  1、聆听《亚麻色头发的少女》三遍,记住主旋律。

  2、了解印象主义时期的音乐产生与发展、音乐特点。

  3、了解德彪西,并欣赏代表作。

  上好高中的音乐鉴赏要学会对比音乐

  古典主义音乐的创作原则与风格是严谨、规整,浪漫主义音乐是注重情感的表现与激情的发挥。与之相比较,印象主义音乐并不通过音乐来直接描绘实际生活中的图画, 而是更多地描写那些图画给我们的感觉或印象,渲染出一种神秘朦胧、若隐若现的气氛和色调。在乐曲的形式上多采用短小的、不规则的形式,以便更好地体现出印象主义音乐较为自由的特点。而德彪西的作品多运用模糊不定的意境,采用变化多端的表现手法,把音乐中起最重要作用的和声从逻辑功能联系中解放出来,从而获得了更为丰富的和声色彩,尤其是由全音阶中各音组成的全音和弦。平时我们所唱的音阶都是1-2-3-4-5-6-7-1,而全音阶的效果则是这样的。(弹奏全音阶)

  因而在他的作品中,会经常出现各种临时变化音和平时不常接触的和弦。还记得贝多芬的《月光奏鸣曲》吗?我们一起来回顾一下《月光奏鸣曲》的第一乐章。(播放贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章)

  德彪西也有一首钢琴曲名为《月光》,我们来听听他是如何用音符阐释月光的吧!(播放德彪西《月光》后进行对比讲解……)

  我们通过以上的对比欣赏,请大家分小组讨论归纳一下印象主义音乐的特点。(学生讨论)

  好!我们请这一小组的代表来说一下,说不全没关系。好的,哪个小组需要补充一下?嗯,通过大家的齐心协力,我们来总结一下:

  第一,在曲调发展上,避免使用浪漫主义音乐中常见的重复、扩充、展开等表现手段,而以短小的曲调细胞组合成一种新颖的动机语汇。(板书:乐汇新颖)

  第二,在节奏上喜欢使用复节拍与复节奏,节拍不规则地细分减弱了推动力,呈现松散流动的状态。(板书:节奏不规则)

  第三,重视调式的表现力,根据形象要求采用相应的调式,如各种五声音阶、中古调式及全音音阶。扩大调性概念,常避免出现明确的收束式。全音音阶的运用使调式中的每一个音居同等地位,减弱了调中心感,出现多调性因素。(板书:全音音阶)

  第四,由于喜好对不同的色彩与音响作平面的、绘画式的并列,和声成为最重要的表现手段。通过增加和弦结构的可能性与减弱和声进行的功能性,得到极其丰富的和声色彩。(板书:和声丰富)

  印象主义时期另一位非常著名的音乐家是拉威尔,他最经典的代表作是《波莱罗舞曲》,由于时间关系,希望同学们能在课下自主欣赏,并结合印象主义音乐的特点,写一篇300字左右的听后感。

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