成人怎么样才可以自学小提琴
很多人认为,学小提琴是绝对不可以自学的。但还有一种声音就是自学不是不可能的。下面小编整理了成人自学小提琴的方法，一起来看看吧!
成人自学小提琴的方法
首先，我相信成年人是可以自学小提琴的。前提是这个成年人必须有自学能力，他在其他某个方面曾经自学过，并取得一定效果。这种经历给他以方法和自信，尽管他可能未曾总结自己学习的规律，同时也对小提琴一无所知。
第二，没有老师，必须要选好教材。合适的教材，就是好的老师。以我曾经摸索过的有限教材来看，现在仍认为《跟我学小提琴》(第一版作者，靳延平、黄健，第二版作者，黄健)和盛中华的《小提琴演奏与练习》比较合适。除此之外，尽可能多地参考其他教材及乐谱。如果你有自学的能力，你至少应该把零散的教材自己编织起来的能力。否则，你只能去找老师。
第三，尽可能找到所有乐曲、练习曲的录音，并把它们听熟，这涉及到你能否知道自己拉得准不准、拉得对不对问题。除了书上的讲解、图片，还应找一套基础教程的vcd，以使自己更加直观地了解基本知识。
第四，你想停下来，停下来就是了，去做更有价值、更有意义的事情，但用不着怀疑自己能力水平不行，也用不着抱有“学什么就一定把什么学成”、“要让小提琴成为我的一技之长”这类迂腐的想法。你经历过了，知道这是怎么回事，就很好。
第五，多听、多看大师作品。自学的人常常陷入一个自我封闭的误区。事实上多在现场聆听大师演奏，等于面对面与大师上了一堂演示课。大师的状态、大师的技巧，乃至大师投入的每一丝微妙的情感，都如同行万里路一般，胜过读万卷书。
第六，有些所谓老师因为从小学琴，一直有老师，是被老师和书本输灌长大的，很少思考问题。有些事情好像很明白，但其实都是书本上讲的，他只是背了下来并加以实践，从不想想为什么是这样。因而他们的脑袋里只有“对”、“不对”、“是”、“不是”这样简单的逻辑。这虽然也很了不起，但和这些人沟通起来很困难。因而成年人必须利用自己的优势，多占有资料，多动动脑筋，多想想为什么。
小提琴自学小窍门
1干枯练习法：
这是在对某一首乐曲做过了多次通盘练习，运用过足够的感情，对音乐处理的布局安排也反复考虑定夺，一切对自己来说有一种饱和感，可能再继续通盘练.再投入感情的练会失去新鲜感的一种调整性练习。在做干枯练习法的时候不要投入感情，而要纯理性的.有分析的.解剖式的.更深入的.要求更高的一段段进行艺术加工。
2各个击破蚕食练习法：
把要解决的问题罗列出来，这些问题可能是比较难背的一段乐谱，可能是几句难拉准的双音，可能是一些别别扭扭的组合，可能是一种弓法技巧……。最有效又不烦心的练习方法是利用零碎时间分次练这些项目，可以是“打一枪换一个地方”的试练，找到感觉，加强适应能力。有时一些所谓难点，不一定真有多难，只是自己不习惯，多接触几次，不要在心理上造成紧张，自会行的。
虽然做这些练习不一定每次都能很快见效，但可以肯定的------每练一次印象加深一次，感觉上适应力增强一次，当这些难点都被“啃过”之后，再通练乐曲时衔接前后一起练就容易多了。如扫路，先搬走几块石头，扔掉几个瓶子，然后再扫地就顺当多了，心也不那么烦。否则扫地时一碰到石头又要停下扫帚去搬石头，碰到瓶子又要弯下腰去捡瓶子……。
3交替练习法：
为了合理使用大脑，减轻疲劳感，可交替手的松紧状态练，分类交替练，音乐部分与技术部分交替练，在重点解决左手的问题后转移到右手的练习，已熟悉的与生疏的轮流练，看谱背谱交替练……总之，交替的目的是为了转换大脑的兴奋点，做到有劳有逸的安排不同的使用部位。
4加强运动量练习法：
把所要演奏的乐曲连续通练几遍后，间或出现的问题在一遍结束后稍作加工练习，然后紧接在来一遍.再来一遍，再力度上.表情上.速度上也可有意的加大.夸张.加快。这种练习是一种超负荷锻炼和强迫发挥能力的方法。
5分类练习法：
将形式不同但本质上类同的项目放在一起练。例如，可将揉弦.颤音.手指变化组合练习.双音练习等等放在一个时间里练，这样集中的练过之后，可以让手从各方面充分得到锻炼，借助于这些项目互相的促进作用，加强它们的能力。而练习右手时可将跳弓.击弓.顿弓.抛弓。连顿弓等放在一块时间里练，其功效也如前面所提到的那样，会整体得到加强。
小提琴换弦技巧
“你知道吗，伟大的小提琴家伊萨依非常重视小提琴的换弦技巧。他非常强调右手运弓的连续的弧形轨道，为此他专门设计了他的练习。伊萨依之所以能有这样洪亮的声音，可能跟他的这种运弓技巧有关。如果我们用右手划一个圆圈，或划一个方框的话，我们就会感到前者是方便多了，而后者几乎是无法达到一定速度的。运弓的手臂如果养成了连续弧形的轨道的话，就可以使我们的演奏变得无比的容易，反之则使我们的演奏陷入绝境。这就是我为什么在〖初学小提琴100天〗中花了很大的篇幅来讲解换弦的问题……”
“连续的弧形的运弓轨道这条原则，就像在换弓技巧中的情况一样，也适合于换弦之中。动作应当是连贯的，不要有间断。当从一根琴弦换到另外一跟琴弦时，无论是分弓还是连弓，动作不应当停顿，而是逐渐接近到新的琴弦。‘圆形运弓’的原则在教学中是很出名的，因为它是伟大的小提琴家伊萨易教学的一个重要方面。伊萨易认为所有的换弦都应当按照琴马的弧形轨道运行。
在慢速运弓中的换弦，也应当是按照上臂带领、手和弓逐一随从的顺序进行。这个逐渐接近新的琴弦的动作是为了避免在换弦的时候，产生突然的动作。这个先行的动作在弓尖处换弦时尤为重要，因为那里换弦所形成的弧形轨道比在弓根处更大。
当换弦的动作和换弓的动作正好是在一起的时候，它所使用的原则和不换弦时的换弓原则是一样的。它们之间的不同点在于所形成的弧形的大小不一样，而且轨道的转动方向是不同的。也就是说在换弦时运弓的轨道是顺时针或逆时针，这是不以人们的意志为转移的，而不换弦时的换弓可以在两者中任选一个。
当演奏快速运弓中的换弦的时候，换弦的动作可以是从手臂发动的也可以是从手发动的。如果是连续的快速的换弦动作，最好是使用手臂的平衡动作来演奏，所有的快速动作基本上都是使用这样的动作的。但是运用在换弦的动作时，动作的轨道更加成为垂直的圆形。如果是在两个相邻的琴弦上连续换弦的时候，就要把这个换弦所形成的圆形更向椭圆发展。”
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