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怎样练习吉他节奏

邓蓉分享

  常规节奏可能大家比较陌生,通常我们还没有接触乐器或者是乐曲的时候说到节奏,可能会理解成一首歌的节奏,对于我们新手只要先了解就好,那么要怎样练习吉他节奏呢?下面学习啦小编整理了练习吉他节奏的方法,供你阅读参考。

  练习吉他节奏的方法:常规节奏练习方法

  1、各种基本音符的练习

  全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符、一百二十八分音符

  全音符:打开节拍器,调为4/4拍,弹任何一个音,保持四拍。

  二分音符:打开节拍器,调为4/4拍,弹任何一个音,保持二拍。

  其余类同

  2、常见节奏型的练习:(以一拍中的形态为例)

  八分音符: X---X---

  十六分音符: X-X-X-X-

  前八后十六: X---X-X-

  前十六后八: X-X-X---

  切分节奏: X-X---X-

  符点(1:3):X-X-----

  符点(3:1):X-----X-

  3、体会不同时候起的音

  1)一个音:

  1.X000

  2.0X00

  3.00X0

  4.000X

  2)二个音:

  1.XX00

  2.X0X0

  3.X00X

  4.0XX0

  5.0X0X

  6.00XX

  3)三个音:

  1.XXX0

  2.XX0X

  3.X0XX

  4.0XXX

  4、连音的节奏视唱(以三连音为例):

  方法1:

  1)把节拍器调成3拍子,一个强拍两个弱拍;

  2)每响三声打一拍,注意掌握律动;

  3)把节拍器调回一拍,试着一拍均速唱三个音,掌握好后进行综合练习。

  方法2:

  1)先匀速地数3个数,不打拍子

  2)加入打拍,每数1的时候打拍

  3)基本能掌握后进行综合练习

  5、综合练习(三连音与一些常规节奏的配合):

  与四分音符的配合:

  与八分音符的配合一(常 规)

  与八分音符的配合二(前半拍)

  与八分音符的配合三(后半拍)

  与十六分音符的配合(常 规)

  与十六分音符的配合(前十六)

  与十六分音符的配合(后十六)

  与十六分音符的配合(切分音)

  与拍内的附点音符的配合(前)

  与拍内的附点音符的配合(后)

  练习吉他节奏的方法:日常节奏感训练

  日常节奏感训练

  首先,节奏感有很大一部分是取决于先天的,很多人用节拍器练了很长时间,脱离了节拍器之后,仍然会时快时慢,这就是因为他们的心里没有一个稳定的“节奏感”,而这个东西后天的练习是比较难“练”出来的,因为这不像任何一样可操作性的技术能够经过刻苦练习来达到效果,就像是语言的天赋一样,有的人对语言很有天赋的,学上几堂课发音语调语气就能够说的有模有样的,但是有的人是需要经过很长时间才能够对某一种语言达到相同的效果。当然,我所说的这种人是真的天资非常差的人,一般情况下这样的人是很少的。

  节奏感的基础,是拍感准确。

  拍感准,也就是能准确掌握每拍的时值。

  任何人都有天生的拍感。在人的生活环境中,有许许多多有拍感的事物,例如:平静时摸摸自己脉搏跳动,匀速走路或匀速跑步,海浪起伏,泉水的流淌,马蹄声声,细雨滴滴,大而至日日夜夜,四季往复,小而至钉上一个钉子……所有这类事物和活动,都包括有近似匀速的运动。匀速,就是拍感的基点。

  匀速的道理不难理解,但我们还是发现学生们的拍感准确度并不相同。如果有的学生需要提高拍感,建议做以下练习:

  (1)、单手握小棍,轻敲桌面,分别用中速、快速、慢速三种速度练习,打出非常均匀、准确、无轻重音的点子。

  (2)、同样的方法,加上轻重音,即2/4的强、弱,3/4的强、弱、弱,4/4的强、弱、次强、弱,以及其他种节拍强弱关系。

  (3)、双手握棍,一只手一拍打一下,另一只手同时每拍均匀打两下,再练习每拍均匀打四下,均匀再打三下。开始不管节拍,只求均匀,然后再加上节拍。

  (4)、两手交换。

  (5)、速度也可适当改变,但每拍四下的速度不宜太快。这些练习并不复杂,但如能熟练掌握,将能有效地为初学者打下良好的拍感和节奏感基础。

  (6)、学生能力强的,还可进一步练习2对3的拍子,即:一只手每拍打出平均的两下,另一只手同时打出平均的三下,再两只手交换。这个练习,只有每拍的头一个点子是打在一起的,后面双手的点都不对齐,即不打在点子上。如果这“关”能过,就不会再感到拍子上的困难了。

  (7)、以上所有只打点字不用钢琴的节奏练习,均可借助拍节机的协助。

  这些练习,主要是为了提高准确感觉“拍点”的能力。更为重要的,学生还应在老师的指导下,领会、理解乐曲节奏方面的表情的、表现的、风格的等等审美含义,才能将节奏感提到一个更高的境界。例如,某种节奏可能联系着某种情绪状态;某种节奏型常常是表现某种形象的;某种节奏又是代表一种音乐风格的典型特征的等等,

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