学习识谱的方法_科学快速识谱的技巧
喜欢唱歌的人都想学会识谱，但是，由于音乐教育上的缺失，造成了在我们人群中，会识谱成了“千里挑一”的现象，业余合唱团中会识谱的没有几人，多数指挥又不肯扎实进行识谱训练，兴奋点都在演唱作品上，严重的阻碍了我们合唱水平的发展与提高，学习识谱真的那么难吗?答案是：不难!只要得法，学会识谱不是很难的事情。下面学习啦小编就来说说学习识谱的方法问题。
科学识谱的方法
(1)像学习识字那样学习认音识谱
文字比五线谱复杂得多，文字尚能掌握，何愁识谱难呢。但是如果不注意方法，识谱的过程会托得很长。五线谱上每一个线、间位置代表一个有固定音高的音，没有重复用记忆法辨音既快又牢。许多孩子都不靠记忆而靠一线一间地的爬着格子数，那实在不是好方法。举例说中央C这个音记在乐上，首先它有一个固定的位置，记住它，它在钢琴键盘上有固定位置，它有它的音名，唱名，统统记住它哪怕花上两天时间来重复这一切并加以巩固，如果孩子因此而不论在何处，一眼看见到就能认出，就能唱念，就能弹对那真是比认了七八个音而见到其中任何一个都事是而非要值得的多。这才是事半功倍，一劳逸的事情。孩子易于模仿也容易依赖，如果家长在初学识谱时急于求成，不自觉的替代的话，随着进程的复杂和变化，你才会发现，实际上孩子许多东西并没装进脑子。学过的东西好像几乎没有学，又需重来，这多糟糕哇。这种教训一定要记取。
(2)培养和训练节奏概念要循序渐近，逐步复杂
第一步，首先把常用音符的形状，名称记住。然后是建立单位拍准确拍点的概念。我们要想办法把节拍，实际上是一个时间概念这种无形的东西变成孩子可以捉模到的有形的东西。让我们来利用节拍器吧。节拍器的摆动和声响都是有形的。摆动一次，声响一下就是一拍有了节拍器的准确拍点，我们再来训练孩子内心培养把握住这种节拍点。当内心能够准确表达这种节拍概念时，脑子就一定能指挥手指按照音符规定节奏演奏它们了。整数的，即以一为单位的节奏相对容易掌握，要轮到学习1/2拍，1/4拍或附点，切分节奏时就又会有许多困难，解决的方法可以多种多样，我想强调的并不是具体方法，而是一种思路，或者说是一种根本方法，那就是，一切要从武装头脑出发。对于孩子们科学的方法只有一条，即先动脑，后动手。
(3)不要盲目上琴，学会离琴看谱
说起练琴，就把孩子抱在琴凳上坐下，其实，同孩子一起玩玩音乐游戏，如果在上琴前学会“研究”乐谱，像看书一样看谱把上琴后需要操作手指而分散的精力集中于事前看清谱号调号、拍号，注意到谱上除去音符的别的符号，先认一认音高，想一想音符时值长短及相互关系，使脑子准备在动手之前就一定会克服上琴后死盯住某个音而可能发生的疏漏，减少盲目的性，而避免各种错误。
(4)用慢速识谱
对于新谱以不适当的速度识谱是酿成多种错误的重要原因之一。速度太快一切都来不及准备。眼睛，脑子走不到前面就会手忙脚乱。时间拍点一过，节奏就乱了，手来不及到位就必然找错位置弹错音，那样节节巴巴，断断续续识谱，节奏音调都破坏得面目全非，何以能得到正确的音响和正确的技巧动作习惯呢?所以，一定要放慢速度认谱。速度如何适当?让脑子，眼睛走在手指前面，能以准确的节拍不间断，不停顿的按音符的节奏演奏下去的速度为适当。
(5)分段，分句，分节的学看起来慢，实际上快
音调的熟悉，节奏的把握，技巧动作的习惯都要依靠重复，重复的部份太长不利于记忆，如果分节，分句，分段的重复概念和习惯容易建立，看起来只学了一句，但把握了一句，比学了四句，一句也没掌握好得多。所谓科学性就是体现在能主动去适应客观事物发展规律这些方面的思维方式。并以这样的思维方式去寻求科学的方法。
攻克识谱难题的5个方法
1、提醒法
在学习一首新曲子时，开头的几个音儿童可能会认真的去识谱，但在接下来的弹奏中他们很容易按照谱子上标注的指法去“猜”音。很多儿童启蒙教材由于考虑到儿童的接受能力问题，一般在指法安排上都很有规律，所以很多儿童通过只看指法也能顺利的弹奏。
为了避免出现儿童“猜”音的情况，可以让儿童在开始弹奏每首曲子之前先把谱子上的每一个音“读”出来。做这项工作之前，家长可以先把谱子上的指法遮住，防止儿童通过指法去猜音。
在识谱的过程中，家长一定要有耐心，要让儿童有足够的时间去思考。如果儿童一时想不起来，家长可以通过“提醒”的方法(比如告诉儿童中央C的位置)让儿童自己来找音，而不要直接把音告诉儿童。
2、像学习母语一样识谱
相比较之下母语——汉字要比五线谱复杂得多。既然我们能用科学的方法识字，那么只要方法正确学习五线谱也是一件容易的事情。五线谱上的每一条线、每一个间都代表了一个有固定音高的音，而且没有重复。要想把每个音都记住，首先要先搞清楚音和音之间的距离概念。
周广仁曾说：从一条线到邻近的一条线中间隔了一条河，要“跨”过去，在键盘上要隔一个音，从一个间到邻近的间中间有一堵墙，也要“跨”过去，键盘上也要隔一个音。但从线到邻近的间，或从间到邻近的线叫“走”，在键盘上是旁边的音。这种“跨”和“走”的概念，对于儿童最好用大动作，家长可以在地上划线，让孩子用全身动作体会“跨”和“走”的区别’。这种认谱的预备练习将会帮助儿童提高识谱能力。
3、边弹边唱
有的小朋友懂得一面弹，一面继续往下面小节的音符去看。也就是说，眼睛走在手的前面。而另外的小朋友却是弹到哪里，看到哪里，想到哪里，脑子不先行一步，这样就耽误时间了。识谱慢的孩子不一定是智力差，这里关系到一个方法的问题。家长可以让儿童在弹琴时边弹边唱。如果要求儿童在弹琴的同时把谱子上的音唱出来，那么就能避免儿童出现脑子跟不上手的现象了。边弹边唱的练习刚开始的时候必须放慢速度，家长不必太着急，让儿童慢慢想好了再进行弹唱，等儿童熟悉了这种技能后才能慢慢加速，使弹唱更加流畅。
4、慢速识谱
用不合适的速度去识谱也是造成多种错误的原因之一。对于一首新曲子来说，速度太快一切都来不及准备。眼睛、脑子走不到前面，拍子乱了，节奏也就乱了，手来不及到位就一定会找错位置弹错音。这样断断续续的识谱，节奏和音调都破坏了，更别提曲子的完整性了。所以，家长一定要帮助孩子放慢速度去识谱。
5、分节、分句、分段练习
音调的熟悉，节奏的把握，技巧动作的习惯都要依靠重复。但是重复的部分太长也不利于记忆，所以我们可以用分节、分句、分段的练习。这样练习表面上看起来只学了一句，但却牢牢的掌握了这一句，比起学了四句，一句也没掌握要好得多。
快速识谱的7个小技巧
1. 眼先手后
俗话说“眼明手快”——眼睛一定要亮，眼睛走在前面手才能够快得起来——看谱的时候，眼睛永远要看下一个小节，眼睛是将来时，手是现在时——手稳稳地跟在眼睛后面，慢慢养成一前一后两条平行线并行的阅读习惯。
就像大量阅读是我们提高阅读速度的基础一样，而有了量之后就很容易上升成质的飞跃。这听起来难，而实际上生活中我们就是这么做的!当我们看书读报的时候，老师常常这样教我们，尤其是朗诵的时候要是碰上了跳到下一行的转折点，眼睛更加是要先到下 一行，等着后面正在念的嘴巴，这样才不会每隔一行停顿一下。
2. 键盘盲“打”
不要来来回回地在谱子和键盘上检查对应，一会看谱一会看手，这种来回检查的习惯其实很不好，不仅不能够提高看谱准确度，弹奏速度也会受影响。逼着自己记住键盘音的位置，从简单的没有大跳的曲子开始训练自己对键盘的控制能力，要么只看谱不看手，要么只看手不看谱，很快就会像在电脑上盲打般的在钢琴键盘上驰骋了。
3. 眼快手慢
我们的眼睛是有记忆功能的，尽量让眼睛看谱的速度快一些，不要害怕手跟不上;当手弹奏的时候，动作小一些，贴着键盘慢一点儿弹，稳稳的一步一个脚印地练习。手眼的这种时间差其实是很宝贵的，手可以在下键的时候稍微喘口气，这样正确率会比较高。
4. 细致观察
不仅要在第一时间留意到音符和节拍，还要注意渐强、减弱、渐慢、重音记号等，也就是尽可能地把谱面上标记的所有细节都熟记于心，等到下手弹奏的时候，才不会丢三落四。
5. 背奏优先
还没有弹奏之前，养成一个习惯：先用眼睛扫一遍，在浏览的过程中就开始背奏，能记下多少就背多少。当开始在键盘上弹奏的时候，你背奏的本事越大你识谱弹奏的速度也就越快。
6. 留心变化音
不要放过任何一个附点或者临时升降号，提前准备好就不会出现多一拍少一拍的情况，对于一些临时升降号，要提早做出上下黑键的动作，就不会出现临时冲上去、再匆匆掉下来的黑键手指动作了。
7. 忽略装饰音
装饰音说是不占时值，但是装饰音在乐谱上存在着，有的时候还不止一个音符的齐刷刷站一堆，这样一个个弹出来经常会让识谱者把本来好好的节拍搞乱了，所以建议识新谱的时候可先忽略。
建议“多看谱”，弹这一个音(小节)时，眼睛就看到下一个音(小节)或后面的其他音;选择一些相对短小简单的曲目让孩子练习(可从2～4个小节开始)等等。这样孩子的识谱能力便能一点一点地在练习中提高了。
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