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辩论赛开场白自我介绍

楚君分享

  辩论赛中,“自我介绍”作为各队出场的第一环节,有着树立形象,扩大影响的重要作用,下面学习啦小编为大家带来辩论赛开场白自我介绍,供大家参考!

  “自我介绍”环节做的好,能够提高本队队员本身的自信心,从而有利于在接下来的比赛中更自如的发挥;同时也对对手起到震慑的作用。几场比赛过后,我们对此颇有体会。在首次辩论初赛中,面对“政通人和”这一辩题,作为正方的我们观点是:政通才能人和。而反方是:人和才能政通。

  我方的介绍为:

  “政局稳定才能安居乐业

  (一辩起身陈述并站立)政令通畅才能安定有序

  (二辩起身陈述并站立)政治清明才能平等友爱

  (三辩起身陈述并站立)政制完备才能和睦相处

  (四辩起身陈述并站立)(四人分别依次做自我介绍)惟有政通 (一、二辩共同陈述)才能人和 ” (三、四辩共同陈述)(一同坐下)

  做出这样的安排,出于以下几点考虑:

  第一,我们认为,“自我介绍”虽是对辩论队及其成员的简单介绍,但最好要为己方辩题服务,在这一环节一定要鲜明的提出自己的观点。正如,政局稳定、政令通畅、政治清明、政制完备四点正是我方辩论中对“政通”的解释;而安居乐业、安定有序、平等友爱、和睦相处则是对“人和”的解释。

  第二,语句的形式恰与辩题的陈述形式一致,产生共鸣。同时,也能表现出我们对于辩题的理解,注重了“才能”的逻辑关系。

  第三,考虑到四位辩手都要参与和排比句的强烈气势,所以我们采取了以上形式。

  我们将这种形式称之为“切题直入式”。在第二场辩论复赛中,“理想人才应该以仁为主还是以智为主”成为了我们的辩题。我方观点为:理想人才应该以智为主。考虑到对方很可能利用“仁”来以情动人说明立场,自我介绍中我方先采取了运用一个感人故事的形式先声夺人,变被动为主动。“曾几何时,我与父亲漫步在街上,看到一个衣衫褴褛的老爷爷。

  (一辩起身陈述并站立)恻隐之心油然而生,于是,掏出了我全部的零花钱。

  (二辩起身陈述并站立)父亲却坚决地拦住了我,说

  (三辩起身陈述并站立)孩子,你的这点仁爱只能解决他的一顿晚餐,用你的智慧方能把你的这份仁爱播撒到人间的每一个角落。”

  (四辩起身陈述并站立)(四人分别依次做自我介绍 然后一同坐下)

  这个故事点明了我们的主题:有智慧融入、指导的仁爱才是真正的仁爱,即理想人才还应以智为主。

  采取这种形式作为开场白,也是通过对辩题的深入分析后得到的。

  第一,我方在准备辩论内容时,着重注意树立自己观点和批驳对方观点的结合。

  树立自己的观点:我们认为,科学技术是第一生产力,是推动社会发展的根本动力。而“智”对于科学技术的发展是最为重要的,所以,依此逻辑推导,理想人才应该以智为主。同时,我们并不否认德也是一个理想人才必备的品质,但决不是以它为主。批驳对方观点:我们主要在指出有智慧融入的“仁”才不会造成“妇人之仁”,才能使“仁”的作用发挥最大。由此,上面的故事与我们整个的辩论思想浑然天成,很好的起到了亮出观点的作用。

  第二,这样既做到了形式新颖给人以深刻印象,又做到了以情动人、以理服人,将我们的劣势化为了优势。我们将这种形式称之为“寓理于情式”。

  最后,在辩论决赛中“温饱是不是谈道德的必要条件”的辩题又摆在我们面前。一提“温饱”,似乎

  总是稍显沉重,于是我们想一种较为轻松灵动的方式来说明,效果或许会有所不同。所以我们选择了填词。温饱问题何时了?道德知多少。

  (一辩起身陈述并站立)茅屋昨夜西北风,小康生活尚在期待中。

  (二辩起身陈述并站立)道德标准应犹在,岂因温饱改?

  (三辩起身陈述并站立)问君温饱几多愁,恰是没有道德心中留。

  (四辩起身陈述并站立)(四人分别做依次自我介绍 一同坐下)

  以上这种方式,形式独特自是不必说,更为重要的是在短短的几句话里,包含了我们反驳对方的两个观点。

  第一,“道德标准应犹在,岂因温饱改?”道德作为一定社会对其成员的要求与规范,是一种意识形态、价值趋向,存在于人们的思维意识之中,它不会因为人们没有实现温饱就消失,因此,温饱显然不是谈道德的必要条件。

  第二,“问君温饱几多愁,恰是没有道德心中留。”我们认为,对方的“温饱是谈道德的必要条件”说明,人们在没有达到温饱之前,是不具备谈道德的条件的。因此,此句词指出我们的观点,即没有温饱的情况下更应该谈道德,这样,有利于引导人们尽早地脱离贫困。总之,我们认为,做自我介绍要抓住四点,即形式新颖、内容丰富、以情动人、以理服人。作为刚刚参加辩论赛的学生,我们的经验技巧都还差得很远,有很多的东西要学。以上仅是我们对辩论赛的一点浅显的体会,不足之处请大家见谅,希望能与大家一同分享。

  辩手简介:

  一辩:历史系05级基地班 刘思斯

  二辩:历史系05级基地班 杨 凰

  三辩:历史系05级基地班 钱闵奉

  四辩:历史系05级基地班 李月明

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