有关课堂经营的读后感
如何打造高效课堂，提高教学效益?这是一个值得深思的问题。今天学习啦小编整理了课堂经营书籍的读后感想，希望对你有帮助。
课堂经营读后感篇一：《经营你的课堂》
近日，趁着假期，耐着性子认真读完《经营你的课堂——打造高效课堂的九项修炼》一书。作者王福强，曾经是一位中学语文教师。成果颇丰，出版专著多本。本书包括以下九个方面：
一、精心经营——打造特色课堂
二、提高自我——打造魅力课堂
三、注入思想——打造轻松课堂
四、因材施教——打造和谐课堂
五、科学管理——打造规范课堂
六、强化互动——打造生本课堂
七、节奏控制——打造动人课堂
八、锤炼技巧——打造智慧课堂
九、多元评价——打造扎实课堂
作者从大家熟知的“课堂”着手，以其丰富的教学经历，通过一些具体鲜活的案例，多角度阐明自己对高效课堂的理解，尤其不惜浓墨畅谈如何打造高效课堂，提高教学效益。读完给人以诸多的收获与很深的启发。
说实话，眼下市面上关于高效课堂的书籍或相关文章可谓铺天盖地，但大多大同小异，或者说形而上的比较多，要么大而空，要么无病呻吟，没有多少实际内容，尤其缺少可操作性的东西。而此书给我的印象却有些“另类”，文本语言比较通俗，贴近教学实际，并无多少高深的理论与艰涩难懂的词汇，但非常实用，操作性很强。作者写作思路清晰，详略得当，观点鲜明，归纳概括能力很强，条理明了，尤其非常注重文本的格式，便于读者阅读，加深记忆。不难看出，作者的用心以及深厚的写作功底与缜密的逻辑思维。
读完此书，对我的启发很大，引发我对似乎再熟悉不过的“课堂”进一步的思考，也产生不少写作的素材。同时，也为下一步写作自己的专著提供了很好的借鉴与写作模式。
向王福强老师学习，此书值得一读。
课堂经营读后感篇二：《有效地管理你的课堂》
从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能体现你的教育理念;第二，要通过描述、演练、反馈、巩固规程，建立起明晰的课堂规范和期望;第三，借助于作业，培养学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈，有始有终，形成习惯;第四，开展和实施教学时，为了流畅教学需具备三种能力：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力;第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要及时处理;第六，过激的问题行为及特殊个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合，对教师的指导可以说是十分明晰的。
第二章《建立课堂规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会;它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：1，尊重所有人并礼貌待人;2，准时和准备充分;3，认真倾听别人的发言;4，遵守学校所有的规章制度。在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是“不能做”什么，还有“能做”什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。
读到这一段，让我对于“为什么开学初的纪律教育总是不给力?”这一问题终于有了答案。原来，我每次在开学初对学生费了一堂课的劲儿所讲的纪律要求，并不是没有用，关键是我讲的方法、内容以及日后的执行度都不到位，仅仅是走过场，怎么能期望取得好的效果呢?有效的开学纪律要求要讲的少、讲的具体，要从正面强调期望学生能做到什么，同时也对违反纪律的行为将采取什么样的惩罚给予告知。在第二节课开始，就要不断巩固对纪律的要求，同时还应让孩子参与纪律的制定，使学生感到纪律是自己定的，那么遵守纪律的自觉性也能大大提高了。想通了这个问题，使我对下学年开学的课堂管理充满了信心。如果我能做好的话，岂不是向“有效教学”又前进了一步吗?
课堂经营的读后感篇三：《新课程怎样听课评课》
《新课程怎样听课评课》这本书中谈到了教师教学个性的培养。文章从四个方面阐述了教师教学个性的形成，读后颇受启发。
一、热爱与追求
教师能否形成教学个性，形成的快慢，水平的高低，首先取决于教师对教学工作的热爱和对教育事业的追求。没有这一条，教学个性是不可能形成的。
回想自己最初选择考师范学校的原因不是自己喜欢当老师，而是一方面当时班主任和几位任课老师认为我比较适合当老师，建议我报考师范学校，另一方面父母觉得考师范可以摆脱农村户口，不必种田了，他们不舍得让我这么娇小的姑娘去干农活。我觉得老师父母说得有道理，就这样我爽快答应报考了师范。但是上师范第一个月里发生了两件事情使我改变了最初的想法。一件事是那年9月，从邻居小妹口中得知我小学五年级时的数学老师身患肝癌去世，听到这个消息后，我简直无法相信这是真的，一连伤心了好几天。季老师性情耿直，对待教学工作非常认真负责，其实我上小学时他已经患上了肝病，同学们常能看到他在课堂上疼得一手捂着肚子，坚持讲完课。虽说他批评起那些不爱学习的学生非常严厉，一边说，一边伸出两根长长的手指直指他们的脑门，但丝毫没有侮辱他们、鄙视他们的意思，只是因为爱之深，痛之切，恨铁不成钢。一件事是我手长得小，学弹琴时遇到了麻烦，八度音总弹不好，轮到我弹给老师听时心里紧张，手直发抖，当时教我们音乐的蒋老师不仅没有责怪我，反而和颜悦色地鼓励我说：“小姑娘，别紧张，你的手和老师的手一样长得很小，不要紧的，弹错了老师不怪你，放松些。”在蒋老师的鼓励下我终于顺利弹完了曲子。这两件事让我喜欢上了老师这个职业，我暗暗下决心将来要做一个敬业爱生的好老师。
走上三尺讲台十多年了，教了一届又一届的学生，最大的学生已走上了工作岗位，我始终爱着这个职业，始终爱着我的每一个学生，为此我付出了很多，失去了很多，但我始终没有放弃对教育事业的追求，依然战斗在教育的第一线。
二、学习与积累
深厚广博的知识营养是形成教学个性的基础。一个教师教育信息闭塞、知识贫瘠、孤陋寡闻，是不会搞好教学的，更谈不上形成教学风格。陶行知先生说过：“如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的。”记得上学期，有一天午间活动时，我班的一些学生七嘴八舌问我：“王老师，你上网聊天吗?你的QQ号是多少?你有个人网页吗?你有博客吗，写了几篇文章?你会跳舞吗?你会唱流行歌曲吗?中国经历了几个朝代?《史记》里有多少故事?……”
幸亏他们提到的我都知道，上网聊天、写博客记日志、跳舞、唱歌都会，要不然会被这群小家伙笑话。中学时代班主任楼老师的多才多艺令我钦佩不已，所以自己当了老师就在才艺方面以他为榜样，十几年来从未停止过学习的脚步。捧读专著，与书为伴;外出学习培训、听课;学习鼓号演奏，训练学校鼓号队(现在由于身体原因不再担任这项工作);做个人博客，3月9日之前我还不会做，9日起至今已写下了一百多篇日志，涉及教育、教学、人生感悟等。博客的“诞生”为我们搭建了学习的平台，我们可以足不出户学到好多东西。也许正因如此学生才会对我既怕又爱吧。
三、实践与创新
有位著名的作家说过：“创造一种风格，是在艺术的园林里栽培一株新树。”教师要形成自己的教学个性，就要在教学研究、教学改革中勇于探索，勇于实践。我从教十几年来，起码有一半的时间所教的学科在用新教材，新教材教学参考资料极少，教学中遇到困难不少，但我从不抱怨，总是想方设法去解决困难，深入地钻研，精心设计教案，自己动手制作教具;承担课题研究。即使是使用老教材的那几年，遇到两年教同一个年级同一个学科，我也不会图省力拿出旧教案抄。
四、总结与提高
一种教学个性不是短时期就能形成的，要经过不断学习，反复实践。这就需要教师对自己的教学工作经常总结、研究，才能不断提高。在过去的几年里，我经常对自己的教学工作、班级管理工作进行反思，找出弱点和不足，吸取教训，从而使自己不断提高。特级教师袁容说过，教学的秘诀就是勇于实践，勤于总结。上完一节课或教完一篇课文之后，应该坐下来回想一下，写点“教后感”，写一点一孔之见，记上疏漏之处。教师无论新老，总有自己的成败得失，只有经常总结，教学才能提高，才能创造既有自身特色，又有时代气息的教学风格。
人的一生最灿烂，最辉煌的年华，是在工作岗位上的岁月。所以教师在成长的道路上要学会经营自己，不断超越自己，完善自己，努力发展自己的个性，给自己找到一片芳草地。
看了课堂经营的读后感的读者还看了：
1.高效课堂学习心得
2.教学管理心得体会
4.教育智慧读书心得
5.高效课堂读书心得
