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2020暑期优秀学生个人学习心得体会5篇最新

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学习作为一种获取知识交流情感的方式,已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容,尤其是在二十一世纪这个知识经济时代,自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构,获取有价值的信息,并取得成功的法宝。那你知道2020暑期优秀学生个人学习心得体会都有那些吗?下面是小编为大家收集的关于2020暑期优秀学生个人学习心得体会5篇最新。希望可以帮助大家。

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2020暑期优秀学生个人学习心得体会1

为了提升我县教师的业务知识及校领导的管理能力,教育局安排了为期三天的学习(20__年7月31日至8月2日),本次学习的主讲都是来自浙江和北京的专家,主要内容有、《办区域内新优质学校的思与行》、《新高考背景下的初中教育面临的挑战及应对》、《成就卓越之师——学校管理者的核心使命》、《新时代学校内涵发展与学校文化建设》以及《解析学校文化建设的误区》。

通过本次暑期学习,我感促颇深,而作为一名一线的教师,我对于《基础性课程半日分层走班教学实践研究》更为关注。通过专家的交流解析,我充分认识到开展分层走班教学模式改革实验,将学习的主动权、选择权和管理权交给了学生,让学生体会到“我的学习我做主”的自豪感,由此激发了学生学习的兴趣和动力。而专家们的实验告诉我们,分层走班教学是一种为不同层次的学生提供适合的教育、限度地释放学生潜能的教学新机制。

一、让每一个学生享受适合的教育

新课程的核心理念是面向全体学生,促进每个学生全面、主动、和谐发展,为自己的终身幸福奠基。然而,要实现这一目标绝非易事。传统的班级授课形式,往往会使我们陷入一种“两难”境地,要么基础好的学生“吃不饱”,要么基础差的学生“吃不了”。问题在于我们给有差异的学生提供的是无差别的教育,即标准化的教育。

在解决了“有学上”的今天,如何有效解决学生“上好学”已显得非常突出。什么是的教育?教育专家冯恩洪认为:“标准是重要的,但合适永远比标准更重要。”于丹教授也说过:“孩子是脚,教育是鞋,适合才是的。”如果我们能够正视差异,实现差异发展,给每个学生都提供适合的教育,就能促进学生的多样化发展,就会使教育更加丰富多彩。

实验给我们的启发是:分层走班教学是一种关注学生差异、尊重学生情感、释放学生潜能的教学新机制,其宗旨就是让每个学生享受适合的教育。

二、将选择的权利交给学生

有人讲,中国的孩子越学习越不会选择。从小学甚至从幼儿园起,孩子就有了许多梦想,例如长大后要当科学家、艺术家、企业家等等。但是,随着学龄的增长,他们却越来越不知道长大后该干什么了,甚至上大学选择什么学校、报考什么专业都全凭父母、老师作主。因为从小学到高中,我们的教育很少给孩子们选择的机会,一个学生一旦进入学校,原则上几年不变,学生没有选择班级、选择课程、选择老师的权利和机会。

实验证明,分层走班有着鲜活的生命力。其核心是将选择的权利交给学生,让学生在“走班”的过程中学会选择,保持愉悦的心情,释放自身的潜能,感受成功的滋味,从而体会到“适合自己的才是的”这一道理。为此,学校提出“教师指导、学生自主、定期流动、管理保障”的分层选班原则:“教师指导”即根据学生的学习成绩、学习兴趣、认知水平、学习潜力倾向等方面的实际情况,向每个学生提出指导意见;“学生自主”即学生最终选择哪个层次的班级学习由学生自主决定,充分尊重学生的意愿,并允许学生在选择学习班时先进行试听;“定期流动”即在每学期的期中、期末根据学习状态各调整一次,以激励学生奋发学习、主动提高;“管理保障”即加强对选层的监督和指导,确保将选择权交给学生。同时,学校先后召开学生会和家长会,反复宣讲“分层走班教学”的目标、原则和具体实施意见,得到了全体学生和家长的高度认同和大力支持。

三、让每一个学生都得到充分发展

分层走班教学的目的不是为了削高就低和缩小差距,更不是要抑制优秀生和学生特长的进一步发展,而是扬长避短、顺应天性,使学生的优势得到更好的发挥,让每一个学生都得到充分发展。

学生分层后,教师的教学也必须分层,即从教学目标到教学设计、课堂教学、训练、辅导、检测和评价等诸方面都要适合不同层次的学生,做到因人而异、因势利导,真正体现因材施教。其中,对A层次的学生,侧重于进一步挖掘潜力,以“大容量、快节奏、高效率”为策略,给予学生更多的自我学习、自我展示、自我提高的机会;对B层次的学生,侧重调动他们的学习积极性,以“强基础、勤训练、习方法”为策略,引导他们学会学习;对于C层次的学生,侧重管理和激发学习兴趣,以“低起点、小坡度、重提高”为策略,帮助鼓励学生克服困难,主动完成学习任务。

四、建立教学新机制

在实验的过程中,我们真正关注的不单是组织形式上的变化,而是分层走班教学改革背后的教学理念、教学方法和教学策略的转变,是创设、形成一种新的教学机制。

1.确立“以学定教、分层施教”的原则。“以学定教”就是根据学生的学情,包括学习基础、能力和兴趣等来确定教学目标,制定教学计划、方法和策略,着眼于每一层次的学生在原有基础上的提高;“分层施教”就是从学生的“最近发展区”出发施行教学任务,使各层次的学生都能“跳一跳,摘到果子”,使每个学生都能享受学习的快乐,拥有成功的自豪感。

2.构建“一统五分”的教学体系。在统一教材进度的前提下,实现分层授课、分层练习、分层辅导、分层考查、分层评价。分层授课,指根据学生的基础,按三个层次确定教学目标,通过教师集体备课共同形成三个层次的教学设计,分层实施课堂教学;分层练习,指通过必做、选做等形式,安排适合不同层次学生的随堂练习和课后作业;分层辅导,指根据学生的实际情况,分层进行辅导,包括查漏补缺、学法指导和心理辅导;分层考查,指每次阶段性检测中,在基础试题的基础上设置加试题,供学生选做;评价分层,指不用一把尺子衡量学生,而重点考核进步、变化和发展,只要有进步就给予鼓励和奖励,促进学生主动发展。

3.形成学生自主管理、教师团队参与的管理模式。分层走班教学模式打破了学生行政班的体制,加大了学生日常管理的难度,班主任普遍有摸不着学生的感觉,而且任课教师面对的是来自不同行政班的学生,在课堂组织、作业收交、课后辅导等方面都将遇到新问题。为此,我们可以采取如下措施:一是放手让学生自主管理,为每个行政班设立层次班长和层次课代表、学习小组长等,把学习的主动权、管理权交给学生,可能地激发学生的学习兴趣和热情;二是建立年级组管理团队,明确年级组长、班主任和任课教师的分层走班模式管理职责,任课教师不仅负责层次班的教学,同时负责层次班的管理,并及时与班主任交流沟通学生情况;三是定期组织年级组专题教研活动,及时研究、解决学生管理方面存在的问题,为走班制教学的实施提供组织保障。

为每一个学生提供适合的教育,让每一名学生学会选择、感受成功、充分发展,是教育改革的终极目标,作为麻江县百年老校教师,为了这个目标,我们要在路上继续努力!

2020暑期优秀学生个人学习心得体会2

作为一名教师,我认为需要学习的东西很多,所以我一向珍惜每一次学习的机会。经过这几天的培训学习,我感触很深,受益匪浅,使我更深刻认识到了自己的差距与不足,对自己的人生价值、认识水平、理论水平等都有进一步的提高。在培训的这几天,我的感觉是充实的,因为每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里,我们与各位同仁、专家的教学理念进行了一次次亲密接触,听取了专家及各位同行的各种观点和见解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主题,社会在不断的变革,就必然要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念,也对教育提出了很多挑战。教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,以饱满的热情,开放的心态投入课程改革的浪潮,迎接新课程所带来的全新挑战。继承与发展是此次基础课程改革的特点。新课标更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式,更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。同素质教育的理念要求是一致的,即:将“以书本为中心,以教师为中心,以课堂为中心”转向以学生发展为中心。就学校体育目标而言,强调“以增强学生体质为主”,又必须在“健康第一”的指导思想下,促进学生身体健康、心理健康和社会适应。这一教学理念和国际上的“人本主义”教育理念是一致的。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、更新了教育观念现代的教师应成为学生潜在品质的开发者

成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中,教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训,我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到,作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好教师。

二、拓展了视野,把握最新教学动态

教学反思本身就是一种创造性再学习,是自我矫正,不断提高的过程。教师要学会自我反思,就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位,就会站在素质教育的高度审阅自己的教学行为,从而不断提高自己的素质,教学水平和教学效率。

这次培训,对于我来说是一次难得的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识,进一步提高了我们的业务素质。还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去,我们坚信通过这次培训,能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天都能面对不同风格的教师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一线教师的我会走下去,也能走下去。前边的路很长,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止,心向往之”这是我一生的追求。

作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以,对于这种学习、培训,对于一个教师来说,是很有必要的,是很有价值的。

三、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化

这几十年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种职业,一种谋生的职业。可通过这几天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

四、加强专业文化学习,做一专多能的教师

想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。通过学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

这次培训内容丰富,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,厚积薄发,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。

培训后在工作中的打算:利用本次培训成果,积极探讨新的教育理论,新的教学模式,尝试任务教学,提高学生的兴趣,努力形成自己独特的教学风格和特色。

2020暑期优秀学生个人学习心得体会3

暑期开学培训是我们教师开学前的必修课,今年的培训很不一般,在中心校领导的精心组织下,我们这几天的学习中收获很多。听了几位专家的讲座,理论上又一次提升。听了名师的讲座,找到了工作中自己的成功和不足,给自己今后的工作指明了方向。他们是我们学习的榜样,下面就谈谈我的收获心得。

一、谁是我的榜样,我应该怎么做。记得在7月6日中心校组织了“大学习”的活动中,我们收看了李镇西、魏书生两位专家的讲座,这次培训又听了窦桂梅专家的讲座,看了任小艾、王咏慧两位名师的讲座,又请了我县教育局李如起主任和郑标主任。最后教育局王国强主任给我们上了一节关于“安全”知识讲座,这节讲座虽然中间没有休息,但大家都听得很认真,因为安全无小事,安全重于一切。他们都是我们学习的榜样,专家、名师离我们很远,他们用理论和实践给我们上了一节节精彩的课,而我们身边的榜样很近,他们用自己的经验告诉我们如何做。虽然他们都是班主任,我想我们数学老师更应该好好学习,榜样、师爱是不分学科的。只要是老师就应该是榜样,给学生无私的关爱。任小艾有一句话我记得很深,“教师的自我成长需要自己努力,培养出我崇拜的学生,那才是自己的幸福。”她教给我们教育的技巧,但需要我们自己去努力做。王咏慧老师的做法听上去可笑,她让女学生生去当“孕妇”。但让我们明白一个道理,她使全班的孩子都学会了感恩父母,她说有爱就有希望,有希望就不要放弃。我们对班里的任何一个孩子都不要放弃,有我们的爱,他(她)们就有希望。还是要求我们要动脑反思,做好自己的工作。最让我感动的是县教育局的名师讲座,我们身边的榜样,虽然他们都是教中学的班主任,他们的做法,我们都可以借鉴,郑标主任的一句话任重道远。“做不了专家名师。就做一个好老师。”我想说的是:“做不了名师、专家、班主任,就做关集这片土地上的一名好数学老师。”李如起主任讲的《18年青春无悔路》,我仿佛看到了自己。虽然不经常当班主任,干班主任的活,但我也带了六年的班主任。到关小总是带两个班的数学课,可我没有忘记自己的责任。“一、全身心投入工作,二、用心教育,三、关爱学生,四、找个榜样,五、学习反思,六、梦想远方。”是李如齐主任总结的六条。我想说,我做到了不少。但还需要努力。张晓玲老师是我来关小找到的榜样,她伴我成长,我的每一份荣誉都有她的付出。我用心感谢我的榜样,那就是踏踏实实工作。

二、我是谁的榜样,我做了什么。我从踏上工作岗位起。就一个信念。一定要做一个爱学生的好老师,做学生的好榜样。我认真的撰写教案,让学生欣赏我的字。虽然不优秀,但小学生只要写工整字就行。有一个好心态,不马虎的写字。我教过的每个孩子都能记得,写字没有信心就随时看看我的教案。鼓励自己能行,能写工整字。每次外出学习、上课,我回来都是要上一节分享课,分享其他学生的优、缺点,分享我的感受,他们都很乐意听,其实在教育他们如何做,如何做的自己。我是学生的“镜子”。这是我给学生上的必修课。看到老师笑你们就美,看到老师很严肃看自己,就说明这会儿自己不够最美。可不能变丑,要改正。做一个美丽的小学生,快乐上好每一节数学课。要求学生做到的我自己首先做好。因为小学阶段是学习习惯养成阶段,好习惯成就好未来。我做好学生的榜样,做好同事的榜样,踏踏实实工作,老老实实做人。

总之教育是爱的事业,引用李如起主任的一句话“你的爱是真爱吗?”我敢说我是真爱。真的爱学生,因为我是学生心目中的好榜样。感谢这次中心校领导组织的培训活动,让我又一次看到了榜样,找到了自己的不足,找准了努力的方向。榜样的力量无穷大,努力工作,做的自己。

2020暑期优秀学生个人学习心得体会4

7月12—14日,我们有幸参加了为期三天的教师培训,期间有来自德育、体育、教育技术以及课改等多方面的专家给我们来了一场饕餮大餐,专家们的讲授,博得了现场的阵阵掌声,同时也拓宽了我们的视野,更新了我们的教育理念。

首先,石梦媛老师的“小班主任日志”让我眼前一亮,在“小班主任工作”日志中,有孩子日志,有家长反馈,有教师评语。这让繁重的班主任工作得以解脱许多,还让班级管理更加完善。让孩子用自己的方法去影响别人,管理别人,让孩子们共同成长,共同进步。在她班级的“小班主任”活动中,每一个孩子都有体验的权利,每一个孩子都在活动中自信地抬起头,体验成为管理者的骄傲。当一位后进生的家长写信述说自己孩子在活动中的进步,字里行间表达出对老师的感激时,我深深地理解,后进生多么需要我们去用心对待,多么希望分享别人的一缕阳光啊!在学校里,班主任是孩子的依靠,我知道了,在以后的日子,对于后进生,少一些抱怨,要多一点爱心和用心,哪怕一缕阳光,都会给他们带去鼓舞与温暖,套用石老师的一句话:“学会赏识,用心陪伴。”

其次,全国着名德育专家、《德育报》社社长兼总编张国宏在《让师生拥有昂扬向上的生命气象》主题报告中,告诉我们当班主任如何给学生增添阳光般温暖,在工作中发挥个人的人格魅力。让学生在集体中发现自我,塑造自我,完善自我, 超越自我。他主要从以下几方面来讲述的: 1、给学生留点脸面。教师不要在全班面前批评某个学生,不要伤害他们的自尊心和信心。学生们也最担心老师看不起自己,所以教师要想教育好学生,和其拉近距离,做到这点非常重要。 2、心平气和的当老师,不急功近利。正所谓小节育人很重要,德育无痕是上策。教师要学会管理好自己的情绪。在学生冒犯我们的时候,当我们想狠批学生的时候,应该想到屠格涅夫的名言:“遇到 突发事件,不要立即发火,舌头在口腔里转十圈。”“老师,时刻都不要伤害自己,伤害学生“生 气时不教育,教育时不生气。”总之,有技巧、有艺术的批评既避免了伤害学生的内心,还能更 好的解决问题,何乐而不为呢!说实话教育是急功近利的,但人不能急功近利,我们不能全心全 意的爱学生,但也不能伤害学生。总之,张社长以不同的形式把教育的知识、经验传递给我们全体教师,通过此次学习,我要把德育与智育二者有机结合起来,“静下心来教书,潜下心来育人”。

再次,毛振明院长那如相声演员般独特的讲授方式也让我们耳目一新。他通过一个个鲜活的例子和精炼的语言告诉我们什么是体育,什么是体育教育。体育是现代人的生活,体育在一个国家中的重要性、在人类发展中的重要性以及对一个人的重要性。他统计,就目前的世界人的运动量而言,5年前减少了一半,社会中有一些人见不到阳光了、不会说话了、不会打架了,这是社会进步的表现,同时人们在享受社会进步的同时也减少了很多运动。他用顺口溜真实再现我们现代人的生活:下楼坐电梯,出门坐汽车,上班打电脑,下班看电视。我们身体活动逐渐减少,直接的影响就是人发胖了、发晕了、安全事故经常发生了、身体出现疾病了,心理脆弱了等。而日本的体育课,他们的学生在11月份的体育课上,只穿短裤在跑步、下腰等,他们的学生课间骑独轮车,用完后会整齐的放回原处并排的整整齐齐……和日本的学校体育教育相比,我们不但缺少身体抗衡,意志的挑战,更重要的是品格的形成。而我们缺少的是一种责任----对国家、对民族、对学生的责任。体育锻炼不但可以为人的一生健康奠定基础,还可以有效地促进学生的心理健康,体育不但可以陶冶我们的情操,还可以提高学生的社会适应能力,学生可以在体育活动中树立集体荣誉感,形成行为规范树立学生的民族自尊心和自豪感,对学生进行爱国主义教育。

通过这次的培训,让我对以后的工作充满了动力,希望以后能多参加类似的培训。

2020暑期优秀学生个人学习心得体会5

20__年的暑期集体学习让我收获满满,李__、魏__、窦__、任__等专家讲座的内容让我醍醐灌顶。尤其是李__的讲座视频《做的教师》更让我叹服:李__以幽默的风格,生动的例子,高超的演讲艺术,让我们时而开怀大笑,时而低头沉思,时而豁然开朗,也让我对教育的理解更深了一层。

一、感受最深刻的一段话

“你也许不是最美丽的,但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观------因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是医生,就要当医术明的医生;你若是教师,就要当最负责任的教师;你也许不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成为同行业中千千万万普通人里的那一个!”“做的自己,便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的程度。”李镇西老师所说的“‘’就是‘更好’,虽然这个‘’永远达不到,但一个一个的‘更好’,便汇成了一个人一生的‘’”。是啊:“做的自己”,强调的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。李镇西老师说:“每天都不是,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,便不断地向‘的教师’的境界靠拢。”看到这里,我想到了自己,说实话,我对自己的某些方面是缺乏信心的,总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。因为教的是数学课,学生的思维参差不齐,掌握新教知识的快慢不一,特别是班级中的一些成绩后进的、又不努力学习的学生,每天都被他们搞得自己很累、很烦,但又总是控制不住自己的情绪,总是会被这些学生不如意的学生的表现所影响,抱怨这些学生怎么除了给我惹麻烦就没有其他事情可做了?但面对同样的问题李老师却是这样想的:“既然只能当老师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”是啊:开心是一天,不开心也是一天,为什么不天天开心呢?所以不如就学李老师这样想:多想学生们可爱的地方,比如值日时整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动时矫健的身姿;尽量让所有学生都在课堂上多学点东西,无论这些东西是课内的还是课外的,只要对他们今后的发展有益处就好,多从他们的角度去理解他们的言行举止。长此以往无论老师还是学生都能遇到的自己!

二、做的老师要有一个大写的“心”

大家耳熟能详的一句话就是“没有爱就没有教育”,其实各行各业都需要爱,只不过教师这个职业的爱更需用心,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。尤其对待现在的留守儿童,真的是要把他们当作自己的亲生孩子一样对待,用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生,去爱护和培养每一个学生。李老师从不把学生看成是一个学生,而是把他们当成自己的朋友。他与学生的对话,不仅仅是谈话,而是通过谈心、通信、家访等形式,与学生沟通。正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。也正是因为是这样的人,李老师与学生的交流总是充满无限真情,从而使教育获得最终的“成功”。其实,我也是爱学生的。我会为学生生病忧心忡忡,我会为学生的退步而发愁,我会为学生的一点进步而感到欣慰万分……日复一日,年复一年,繁琐而平淡的工作,让我渐渐地麻木了,失去了往日的激情。而李老师却能始终如一,坚持不懈地播撒爱的种子,细心呵护着那一颗颗幼芽,让他们不断地成长,这一点深深地震憾了我!听着李老师的讲座,我的心也飞翔起来,眼前萦绕着同学们为我认真擦洗讲台、椅子和班班通的情景,萦绕着在教师里我与学生温馨的场景......只是我没能把这些点滴记录下来,细细想来这不正是老师爱的回报和爱的收获吗?这一刻也让我暗下决心:以后这样的事情我可要常做哦!

三、好教师每天都有好习惯

李老师无论多忙,每天都要进行的“五个一工程”:上好一堂语文课,找一个学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读书不少于一万字,写一篇教育日记。在我看来,这需要何等的毅力啊!然而,李老师却不觉得需要什么“毅力”,他把这样艰巨的工作看成是自己的“需要”,而这种需要已经变成了习惯,就像每天需要刷牙洗脸的习惯。这一切的一切,李老师做得有滋有味,做出了成绩,并乐在其中,实在让人佩服!

同为教师的我都清楚,这“五个一”做一天两天还可以,但要长年坚持却实在是不易。这其中的前两个一即上好一堂语文课,找一个学生谈心倒还容易,因为作为教师每天都会上课,批改作业并与学生接触,只要存心上好课就可以把每节课的水平提高,至少在原有基础上有长进,只要认真解决学生的问题就必须了解学生,找学生谈话,教育帮助学生。而后三个一即读一万字的书,思考一个教育问题和写一篇教育日记要每天坚持的话,非一般毅力的人可以做到,特别是每天一篇的教育日记,要坚持则非常人可以想象,所以李镇西老师不是一个简单的人,他勤奋,会挤时间。鲁迅先生说过:“时间像海绵里的水,只要肯去挤,总是有的。”其实,不是有没有时间的问题,是你愿不愿意去挤的问题。有时,是我太浮躁,总是把这些看作是每天自然的事情;有时是拖拉的坏习惯没能及时完成。其实只要坚持并能持之以恒,我也同样可以的!

四、终身学习,快乐前行

如今社会飞速发展,不学习就会被远远地抛在后边,所以从现在起我一定继续学习经常充电和学生共同成长,力争做一位学生喜欢、学校放心、家长热爱的好老师!


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