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有关教育教学读书心得

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心得可以帮助人们更好地表达自己的思想和观点,从而更好地与他人分享自己的经验和知识。怎样写有关教育教学读书心得?这里提供有关教育教学读书心得分享,供大家参考。

有关教育教学读书心得篇1

尊重个体差异是多元智能的核心理念。重要的是一种多元地认识、理解和研究智能的方式。素质比智能更重要,一个人很聪明,但不用这些智能来服务社会,那是无益的。教师不应为智能而教,而是用智能理论来促进教学。儿童的多元智能是在他们掌握教学内容的过程中间接得到发展的。智能本身是中性的,智能不是人人多少都拥有的一般能力或潜能,而是解决问题或制造产品的能力,同时,每种智能都必须受到至少一种社会文化的重视。

多元智能代表着每个人不同的智力潜能,这些智力潜能只有在适当的情境中才能充分发挥出来。人类至少存在七种以上的智能,即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和内省智能。每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥了巨大作用,具有同等重要性,全面的教育应该是开发每个人身上的这些智能。

就教育而言,教师必须考虑想要解决的问题和教学内容是什么。多元智能只有几种,教学内容却千千万万,多元智能不是也不应该成为教学内容的本身,对学科的理解、公民意识、适应竞争社会的能力、形成批判性和创造性思维、培养艺术修养等才是教育的目的。

作为教师,我们应该用大量时间进行教学准备,如何从不同角度强调同一个概念,好比让学生从不同的门进入一个房间,这时你会发现有两件重要的事情发生:一是你可以从不同方面更多地理解学生,二是你可以帮助学生深入理解一个概念,让学生自己提出不同的看法。无论如何,教学要建立在儿童已有的知识基础上,没有必要创造全新的东西去教给他们,而这些内容却和他们的知识基础有很大距离,学生掌握教学内容即可,别让理论成为花花绿绿、热热闹闹的点缀。

语文课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。因此,组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。

假如按照传统的教学模式,教师垄断课堂,教师当演员,学生当观众;教师照本宣科,学生洗耳恭听;教师问,学生答;课堂气氛只会越来越沉闷,教师越教越吃力,学生越学越没劲,最终,学习兴趣被湮没,学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的,教师要研究学生,要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发,按照英语教学的原则,“尽量使用英语,适当使用母语;精讲语言基础知识,着重培养学生运用英语进行交际的能力”;给学生创造各种语言环境,提供各种运用英语的机会,让学生充分接触英语,运用英语,力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境,使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答,使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外,课堂教学要面向全体学生,通过教学使全班不同程度的学生都有所得;尽量让更多的学生冒尖,尽可能不让学生掉队。

有关教育教学读书心得篇2

新课程倡导建立“自主、合作、探究”的学习方式,是因为学习原本是学生的一项创新性活动。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)明确指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。”而这对教师的职能和作用提出了强烈的变革要求,使教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育,要求教师站在学生中间,与学生平等对话与交流,更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬。

一、创设宽松的学习氛围,自由参与、创新

“参与”是课堂教学的魂,教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此,要使学生学会学习,就要从课堂教学改革入手,构建和谐平等的师生关系,使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯,促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。

在学生的学习过程中,学生永远是学习的主体,他们的学习成绩不是老师恩赐、馈赠的,而是要让学生主动探究得到。但学生的主体性不是天生的,要靠教师的引导和培养。教师要为他们创设探究的氛围,组织他们在参与中学习,在活动中领悟,在创新中发展。

在我听的《我要的是葫芦》一课中,任课教师首先让同学们通过品读第一段,感受葫芦长得好,种葫芦人非常喜欢小葫芦。接着教师出示课文中两幅插图,“种葫芦的人就一心等着收获葫芦了。可结果怎么样呢?观察这两幅图,你发现了什么?”学生们马上发现:“叶子开始是绿的,后来变黄了;挂在枝上的葫芦落在地上了;种葫芦人开始很高兴,后来愁眉苦脸……”教师接着引导:“这究竟是怎么回事呢?答案就在课文中,让我们快去找一找吧!”在新课程的实施中,教师必须要由过去的“教师中心”变为以学生为本,构建民主、平等、合作的“教室文化生态”,这样学生在课文中找到自己需要的信息,根据自己的体验,通过自己的思考,作出自己的评价,说出自己的理由,并读出自己的感受。体会故事中所包含的寓意:做事不能只想结果而不顾过程,要听取别人善意的劝告。在这一过程中,教师只是学生学习的合作者、组织者、引导者,在适当的时候予以点拨指导,使学生充分感受语言文字中的寓意,在读中感悟、积累语言。

能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,能使学生获得积极的、深层次体验的教学,能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,能真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学,才能有效促进学生的发展。

二、运用信息技术,推进学习方式改革

信息技术作为教育现代化进程的开路先锋,已经越来越多地运用到课堂,为课堂的信息交流提供了新的途径,为小学语文教学的改革创新营造了较好的外部环境。将信息技术与语文学科教学有机的进行整合。特别适合于学生进行“自主发现、自主探究”方式的学习,为学生发散性思维和创造性能力的发展提供了最大的空间,可以让学生在学习过程中最大限度地发挥主动性和积极性。

在《植物妈妈有办法》一课的教学中,教师组织学生围绕“你最欣赏哪位植物妈妈送种子的方法?为什么?”这一问题展开自主学习,当学生理解到豌豆传播种子的方法时,对“太阳一晒,啪的一声豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈”这部分内容不易理解,教师及时播放课前查找到的录像资料,孩子们聚精会神地注视着画面,当看到豆荚裂开,一颗颗豌豆从豆荚中弹射到地上时,不禁发出一声声惊叹。这样激发了学生的兴趣,他们迫切地表达自己的感受:“豆荚裂开的速度真快,如果眨一下眼,就有可能没有看到,所以文中说‘啪的一声’。”“我知道为什么用‘炸开’了,豆荚裂开是有力量的,把豌豆宝宝们弹落到地上。”课件使学生对豌豆传播种子的神奇之处有了更加直观和深入的体会,学生身临其境,与作者的感受产生了共鸣,使课文的难点得以突破。

现代信息技术的运用,更是把学生引进多姿多彩的世界,变抽象为形象,充分调动学生的学习兴趣和欲望,发挥视觉和感知的作用,激活学生的思维,使学生轻松、愉快、主动地学习,为传统课堂教学增添了勃勃生机。

三、调动学生情感体验,在感悟中陶冶情操

《语文课程标准》指出,关注阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向,努力把情感态度和价值观要求渗透到阅读的内容和方法中去,使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现。语文教学要把握学科的个性,以学生的语言发展为本,加强语言的理解、感悟和运用,通过诵读、联想、评价,感受深刻的文本内涵。课文不仅是教的蓝本、读的范本、还是情感熏陶的样本。因此在教学实践中,要利用这一蓝本、范本和样本,让学生感悟到课文中主题的鲜明,内容的丰富,语言的优美,构思的巧妙,表达的精彩,情感的渲染,思想的启迪,灵魂的净化,个性的张扬。

《假如》一课中,教师引导学生,反复朗读那些饱含真情的语句,反复感受那些真真切切的人和事,带领学生感悟教材,感知社会生活,获得美好的人生体验,培养爱心。

教师在学生充分理解课文内容后,又创设了一个让学生当小诗人来作诗的情境,通过课件向大家展示了世界上除了寒风中的小树,饥饿的小鸟,残疾的朋友还有更多的动物朋友、植物朋友、人类朋友,“如果你有一枝马良的神笔你想为谁画写什么?拿起你手中的笔,把你们的愿望写出来。”教师为学生架设了生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。以写话为载体,既横向拓宽了教材,又不偏离语言文字训练的本质。这样不但让学生产生了新奇感,而且运用了所学语言,有了适当的情感基础,我口说我想,我手写我心,就水到渠成了。

学生们当堂写道:“我要给奶奶画一双听得见声音的耳朵;我要给盲人画一双好眼睛,使他们不再生活在黑暗中;我要给山区的孩子画一所漂亮的校园……”小学生的语言虽然稚气十足,但他们的心灵是纯真的,听课的家长和教师此时都被孩子那一颗颗闪亮的心所感动了。虽然他们此时只能“假如”,但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求。

通过学生的“读、看、思、议”感悟到什么是爱。这种“爱”并不是教师教出来的,而是学生真真切切感悟到的。只有感悟了才能爱之切、恨之深;只有感悟才能提高学生的人文素养。

新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式,它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,不但使教师在课程改革中不断实现自我更新,而且使学生在宽松自由的环境中学会学习,不断成熟、不断进步。教师要与新课程同行,就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”,成为课程的“研究者、开发者、决策者”;必须掌握新的专业要求,学会创新,学会思考,在课程改革中跟上新时代的步伐,实现教师和学生的共同进步。

在语文课堂教学实践中,通过创设宽松的学习氛围,让学生自由参与,探索、创新,激活学生思维,培养探究意识;通过现代信息技术运用,推进学习方式改革;通过调动学生情感体验,在感悟中陶冶情操。在这样的学习方式引导下,经历新的学习过程,使学生的探索精神和创新能力得到了发展。

有关教育教学读书心得篇3

音乐是快乐生活的必要组成部分,而快乐欣赏是让学生“快乐参与”过程,通过探索多种音乐表现形式,来鼓励学生勇于表达自己的审美体验,激发学生的参与、表现意识,让学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境,用多种方式表达出来。

但在很多的音乐课中,教师对音乐欣赏这一重要的教学内容采取了形式主义的教学方式,粗粗一听,简单一讲:“这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的”,“这首乐曲是优美、抒情的”便草草了之,留在小朋友心中是一片茫然,有的学生常提不起精神;有的学生常常会心不在焉,独自发呆;他们的学习并不快乐。新教材中的音乐欣赏曲,大都以管弦乐为主,独唱合唱曲为辅,这对一二年级的学生来说,理解是一个很大的难度,更别说去表现它的情感,延伸它的内涵了。

作为对新教材充满满腔热情的我们来说,怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式整体把握,去快乐地体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程是摆在我们面前的重大难题!若想要让小学生竖起小耳朵,用愉悦的心情学会听音乐,一个优秀的教师应该花更多的时间来钻研教材,站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课,统筹安排欣赏曲的教学方法,做好音乐和学生之间的桥梁。在小学低段音乐欣赏课的教学中,我尝试了以下一些做法:

一、说出你的话

语言在音乐教学中起着举足轻重的作用。如果在音乐中失去优

美、生动的语言,就会使其变的枯燥、乏味,失去艺术魅力。俗话说“言为心声,音为心语”,音乐要借助想象,正因为想象的存在,音乐才会变化无穷。教师在教学时要一往情深,交流的语言、神态要充满对音乐的浓厚情趣,同时按照不同的教学内容,精心安排好语境,在把握好语感的基础上,把学生的兴趣引到音乐中来,使学生产生高昂和振奋的心理状态,从而让学生说出聆听音乐作品后的感受。如欣赏曲《大海摇篮》,我用语言描绘了月光下碧波相逐的海面;再问学生:“歌曲中的还是美丽、平静的,可大海永远都是这么美丽平静的吗?我们再听听这段音乐,大海发生了什么变化?你的心情怎么样?”在初听了《海上风暴》后,学生就七嘴八舌地议论开了……这就是他们对乐曲的理解,海的另一面直接从音响上给他们深刻地感受,他们要用语言来诠释对海上风暴的理解。

学生1风很大,有巨浪,还有闪电,大海发怒了!

学生2它发脾气了。

学生3像来了魔鬼,真可怕!

学生4好像要把船打翻了,好恐怖!

学生5我都紧张的发抖了,还肯定生气了!

听听这些孩子的回答你一定发现他们有着不同凡响的思维,他们不说我们怎么能发现呢!

二、唱起你的歌

音乐是一种善于抒情的艺术,音乐中有着丰富而深刻的感情内

涵,只有当音乐欣赏者的`感情活动与音乐作品蕴涵的感情基本相吻合的时候,才能称之为正确的音乐欣赏。因此,准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,是音乐欣赏中感情体验的基本要求。对音乐作品感情内涵的体验,首先表现为感性上的直接体验。比如,我们在听到一首乐曲的时候,对这首乐曲所表达的感情(它是快乐的、或是优美的、或是慷慨激昂的……等等),凭借自己的感性经验,自然地产生出一种体验。低段音乐教材中有很多好听的歌曲,如《小燕子》《嘀哩嘀哩》《春眠》等。在教学欣赏曲《嘀哩嘀哩》时,我想到首先要让学生感受“春天”体验“春天”的美,能充分感受春天带来的暖意,带来的笑声,用眼睛抓住春天的美好,学会聆听大自然的音乐。我在教室里提前布置了以“春”为主题的场景,让学生走进春天感受氛围,参与讨论春天的种种趣事感受大自然的美好,听优美的歌声《嘀哩嘀哩》去发掘春天的美,还可以自己编唱春天的歌曲。经过前面的体验,学生很自然的进入角色,歌曲唱的异常动听感人,这是他们自己找到的春天的声音。最后,我们开了以“春”为主题的音乐会,我认为这是对欣赏歌曲最好的理解。

三、跳起你的舞

音乐和舞蹈是擅长抒情的艺术,舞蹈在创作表演过程中总是离不

开音乐的。舞蹈通过动作来表现音乐的形象、情绪、旋律等,它具有可视性,能更直观地被人感知,能更形象地解释音乐,使人更容易感受、体验、理解音乐,从而达到欣赏、感知音乐的目的。动是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。在欣赏乐曲后,给学生创造动的机会,让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解,充分利用他们好动的特点,动静结合,通过动来激发他们欣赏音乐的兴趣,引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解,在参与中得到愉悦和美感。例如在欣赏《钟表店》时,请学生随着音乐的第一段有节奏地模仿各种各样的钟做动作,如眨眼的猫头鹰钟、点头的小鸡吃米钟、摇摆身体的不倒翁钟等,来表现出时钟均速走动的节奏。还可以结合故事欣赏音乐,结合音乐来进行情节性的故事表演。如《龟兔赛跑》等,鲜明的音乐形象、有趣的故事情节、个性化的音乐主题,使学生能够自觉主动地走进音乐,喜爱音乐。

四、动起你的笔

音乐欣赏课不一定只坐在那儿听,可以适当地让学生动起来。学科综合是一个让学生动起来很有效的办法,包括音乐与美术

有关教育教学读书心得篇4

通过这半学期的生本教育学习和实践,我深深地体会到生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。它的核心就是一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,是以生命为本,关注学生的终身发展,这是一个长期坚持的过程,要充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与到学习中,构成积极,欢乐,高效的课堂。

在这种教育模式下,老师和学生的角色发生了很大的变化。

学生得到了释放。生本教育就是让学生成为连体的主人,因此老师也就程了真正的组织者,观摩者。老师可少教,学生可多学。以前在课堂上,我们老师是唠唠叨叨一节课,学生没有太多说话,发言的机会。干巴巴的坐在那里听,很多学生没有真正参与到学习中来,而生本教育要求老师放弃讲解,抛出有价值的问题,在合作,交流,质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力。

老师的教角色得到翻天覆地的变化。以前的我在课堂上总是像个老大妈一样,唠叨个不停,生怕学生们听不懂,反复地讲个不停,现在的我才感受到生本教育的好处,老师不需讲解的太多,只需恰当的去引导学生,做小结,并不是什么都说,要把握好一个度,这一点还需要在今后的课堂上继续加以改正。

生本教育的课堂是欢乐的,但我们刚刚接触带这一理念,学生,老师都还不太适应,也因此出现了一些小问题,学生自主学习的能力还不够,老师也还没有做好引导着,学生的潜力还没有发挥出来,还有部分学生没有完全放开。这就需要我们在以后的教学中加以引导改变。使学生成为真正的主人。自己也要多向有经验的老师学习,自主学习研究,使自己成为一个优秀的引导着。

有关教育教学读书心得篇5

对于教师来说,上课是件既容易又困难的事情,课堂教学要成功也并非轻而易举。我想,作为一名年轻教师,想要“上好课”必做到以下几点:

一、增强师德认识,树立教书育人德先行的思想。

具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研,具有高尚的道德情操,对待学生生活上要关心,学业上要严格要求,要作到“严而不畏,敬而不远”。教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质

二、积极投入到教改工作中去,为教改多做实际工作。

教育教学改革是我们经常听到的一句话,为什么要不断对教育教学进行改革呢?大家也都会说,就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展,实现理论与实践统一,知识与技能融合,这就是教育教学的理想目标,也是教育教学改革的基本论点。在教育教学改革的实践过程中,我们如何搞教改工作,我看首先要搞清基础教育的属性,我个人认为基础教育要以系统知识和实践技能为主线,坚持以质量为主教。

三、作好教学工作还需要提高自己的教学基本功。

1、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的`,在交互活动中是民主的,在相处的氛围上是和谐的,课堂教学中建立起一种相互平等、相互尊重、和睦相处的师生关系,学生就会在一种建康、自由、愉快的、“人性化”的教学环境中自觉接受教育,自觉学习,和谐发展。

课堂上教师要鼓励学生大胆地、真实地表达自己的观点和看法,理解学生,引导学生,尊重学生的情感体验、判断和选择。用自己的真情去感染学生,激起学生心灵的火花,让学生在强烈的情感氛围中树立坚定的信念,培养健康的心里和积极的态度,从根本上提高教育效果。

2、娴熟精彩的教学艺术

课堂是师生双边活动的战场,要充分调动学生的主观能动性,让学生积极主动地发挥好主动作用,教师的课堂教学要运用好讲台艺术,发挥好主动导作用,学习是真正的主体,一节课中应由学生担任学习任务。教师课堂艺术要想发挥好,首先要备好课,精心设计好课堂教学环节,精心设计好板书,这就相当于设计一出戏中的表演顺序和精彩对白。其次要给学生以“渔”,把方法道理讲透,尤其是把握好重点、难点,在“渔与鱼”的问题上深思熟虑,决不可混淆。学生只有把握了“渔”才能成为人才,才能海阔天空地想象,实现理想。教师,担负着传道、授业、解惑的职责,要注意课堂教学艺术。

3、充分利用的课堂资源

教师上课充分利用学生身边的教学资源。知识的建构有赖于学生原有基础,从学生身边的教学资源入手,让学生有似曾相识的感觉,有利于学生将所学知识纳入其知识体系中,从而建构新的知识,掌握重点内容,理解难点内容。

随着新课程的不断推进,人们对课程理念的解读也在不断地深入,对课堂教学本质的认识已从认知领域拓展到生命领域,课堂教学不只关注学生知识的获得,更注学生人生的发展。面对一个个各具个性的生命体,课堂教学应是丰富多彩、独具特色的、课堂的建构也应是动态发展、持续生成的,只有这样,才能为学生上好课。

有关教育教学读书心得篇6

从九月十九号来到马跃正式任教,不觉间已近两个月了,在来的那天,学校领导就给我们这些新来老师讲解了学校的基本情况,这里的工作压力大,要尽快投入工作,且要求我们要尽早适应教学工作,在之后的教学工作中我也时刻提醒自己不能松懈,认真做好教育工作,并且要求自己加强学习,努力提高自己知识水平,同时在教学过程中,我们体会到了领导对新老师的重视,更深深感受到了领导对新老师的关心和爱护,让我们有一个舒适的教学环境。

现在对这短时间的教育教学工作的谈点心得体会:

一、身份改变,思想转型。

在任教师之前,我的身份是大学生村官,具体负责民政工作,是为老百姓服务的一个惠民窗口;现在我的身份是一名教师,让我感到与任村官时最大的不同就是服务对象改变了,以前面对都是理性的成人,而现在我面对的都是一群年幼无知的小孩子,可以说刚开始时完全不知道工作该从何入手,记得第一天站上讲台的情景毫无准备,看见一个个小孩子,心里一下就懵了,根本就不知道接下来要做什么。通过不断调整自己,耐心细致的为学生讲解,关心和帮助每一个学生,让他们能更好的进行学习。

二、教学尝试,不断积累经验。

由于自己不是教育专业,甚至可以说完全是“教育白痴”,对于教材、备课、授课都不了解,在刚开始的时候很难进入角色,站在讲台上,却不知道如何把课上好,让学生学到吸取到“营养”。后来,慢慢地在领导和同事的帮助下,一步步的取得了进步,虽然还存在问题,但我相信自己有能力去改变现状。也通过这段时间的教学,总结出以下经验:

首先必须吃透教材,专研学生。

刚开始得时候,我只是认为把该教得拼音交给学生认识就行了,对于教材没有认真研究,也不知道从何入手去研究,结果上了一个多周,发现学生原来根本没有吸取到得“营养”,没有达到预想的结果,后来分析原因,才发现一直都是自己在讲台上表演,而学生没有真正参与其中,在授课的时候忽视了学生交流,后来我改变方式,认真专研教材、精心设计教法,通过对教材的掌控,采取学生最感兴趣的话题和爱好进行教学,不断吸引学生主动参与,提高学生积极性,比如分组挑战、吃字游戏等,同时改变引导方式,引导学生开展自我学习,比如学生帮带,让好的学生带领差得学生,通过感化让差得学生进步。通过一段时间观察,我发现绝大部分同学都进步了。

其次就是认真备课

备课是教学十分重要的一个环节,可以说是教学过程开展的“控制器”。备课充分,就能把课堂掌控好,刚开始我就忽视了备课的重要性,才发生不能掌控课堂的情况。后来我慢慢借助教参,认真研究新课的重点,分析出难点,以及教法,认真备课,让我能用好的教学方式授课,更容易掌握好课堂,但我知道自己在备课方面还存在一些问题,我相信自己会慢慢改变,寻找更好的方法,更好的做到课、师、学生相结合。

再次就是重视课堂45分钟的实效。

刚进行教学,领导和同事就对我说,课堂45分钟十分重要,必须利用好。我也非常重视课堂的45分钟,因为辛苦备课、专研教材也就是为了这课堂45分钟,在教学过程中我也尽量做到内容充实,语言生动,但在刚开始的时候,我觉得我讲的学生没有听进去,没记住,后来在领导和同事帮助下找到了答案,指出对于一年级的学生我讲的时间太长了,学生不能全部吸收,建议我应该好好利用他们集中精力那段时间。通过领导和同事们的指点,我调整课堂教学时间,后来发现学生更加适应现在的教学方式,并且注意力更加集中,吸取的“营养”也越来越多。

最后就是规范学生行为习惯,有助于学生发展和提高教学质量。

学生行为习惯十分重要,直接影响学生发展和教学质量。针对一年级的小学生爱动、好玩、没有纪律观念,缺乏自控能力等特点,我不断寻求解决的办法,如采取夸奖的方式鼓励,喊口令等,后来我发现夸奖的方式最有效,不断通过引导和夸奖学生,慢慢地在我和全班学生的努力下,我们一年级二班在纪律、作业上都得到很大改善。

这段时间在领导和同事们的关心和帮助下,我教学上有了很大的改善,也更加清楚的了解和认识到教育工作,更深刻的认识到自己身上担负的责任,作为一名新老师,我还需要不断学习,培养多种兴趣,扩宽知识面,积极参与听课、评课,虚心向其他老师学习,不断提高自己的教学水平,做一名称职、合格的教师。

有关教育教学读书心得篇7

一、对学生进行了遵纪守规教育

学校对初一刚入学的学生进行了队形、队列、广操体操训练。一开始有的学生不适应,自由散漫,不听教练的指挥,想不来就不来,也不请假,不认真按规范去做,心里没有班集体。为了培养他们集体主义思想和班集体荣誉感。教育他们要为班级争光。我作为班主任靠上抓,及时纠正一些不正确的行为和思想,经过耐心的说服教育,使他们改变了以前的做法,和同学们一样按时到校、认真练习。经过老师和同学们的共同努力,队形队列、广操体操比赛中我班全体师生表现比较出色,受到了校领导和教练们的好评。

开学后,又对学生进行了遵守纪律的教育,学习《中学生日常行为规范》《中学生守则》,班里也制定了班规班约,教育他们自觉遵守校规校纪和班级纪律。为了养成他们自觉遵守纪律的习惯,对他们进行了耐心的批评教育,让同学们互相监督,并对不遵守纪律的同学,在班会上进行投票选出,同学们的投票是比较公正的。使其认识到自己错误的严重性和危害性,使其在班里没有市场,直至使其改正。对于纪律有进步的同学进行及时表扬和鼓励。因此有了良好课堂纪律,就保证了各课认课老师们的教学工作顺利进行。得到了认课老师们的好评。为学生们创造积极向上良好的学习环境。

二、养成按时完成作业的习惯

学生完成作业,目的是帮助学生消化吸收当天所学的知识,以便适应明天接受新的课程及时完成。起初,有一部分学生不能按时完成作业,尤其是星期六、日两天的作业,星期一早上收不上来作业。为了让学生们养成按时完成作业的习惯,给学生们统一买了个记事本。在家长会上,与家长进行了沟通,与家长们配合督促学生完成作业还要求同桌上互相监督。我班有个学生,总是撒谎不完成作业,我就安排一个学习习惯比较好的、家与他家住的很近的同学帮助他,和他一起完成作业,与他的家长取得联系,使得这位学生无法撒谎,使得在完成作业方面有了很大进步。从而学习成绩也不断提高,这样就有效地减少了不完成作业的现象。逐渐形成了按时完成作业光荣,不完成作业可耻的好风气。

三、培养优秀班干部队伍

班干部素质的高低,直接影响整个班级的好坏,火车跑的快,全靠车头带.班干部应该是好学生的象征,学生们的楷模和带头人,要求班干部严格要求自己,认真为大家服务是老师们的好帮手,班里很多事情,如班会、同学之间的一些问题,尽力由班干部大胆处理,培养他们处理问题的能力。在班干部的选任上,引用了“能者上,庸者下”,半学期进行一次竞选。这样学生热情高涨,以实际行动来争当班干部。成功者从中也看到了自身的价值,激励自己奋力拼搏,不断进取的精神。

四、养学生爱劳动的思想

劳动好是学生优秀品质之一,教育学生要做这个班集体的主任,不做客人。首先要认真干好值日。每个同学都能认真干好值日,可以给班级创造一个良好的学习环境。让组与组之间,同学与同学之间互相监督,对于劳动好的及时表扬。期末要进行评选劳动好的同学,这样在平时的劳动中,同学们争着做事情,使得我班的卫生比较干净。从而赢得校卫生流动红旗,为班集体赢得了荣誉。

五、培养学生们良好的学习习惯

首先要求班干部要努力学习,学习成绩优秀带领全体同学,共同努力。为了形成一种竞争机制,让学生组成竟赛学习小组,每次考试成绩由学习委员统计,评出名次,计分。期末评出一二三等奖并及时鼓励。对于小组里学习不太努力的同学,组长要去做工作。争取进步,取得一定的效果。学生之间你追我赶的学习热情逐渐形成。

六、积极参加学校组织的各项活动。

在体育运动会上以及歌咏比赛和元旦艺术节中,学生们热情很高,积极参加。均取得了好成绩。获得了体育运动会的“精神文明班集体奖”,歌咏比赛中获得二等奖,元旦艺术节中文艺节目演出获得了二等奖。

今后,我将要和其他认课老师们一起带领同学们,更加努力工作。积极进取,奋发向上,把班级工作做的更好。

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