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高职德育心得体会

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当我们经过反思,有了新的启发时,为了可以记录自己的德育教学感悟,需要认真书写一份详细的心得体会。那么,应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的高职德育心得体会5篇,欢迎阅读与收藏。

高职德育心得体会

高职德育心得体会篇1

汽车,从发明到推广,不过短短几十载,随着社会经济水平的不断提高,家中有辆车,也不足为奇了。因此如今道路上,许许多多的车纵横驰骋,人们出行也不再是那么安全了,因此,宣传交通教育,变得事在必行。

于是在今天下午,我们的交通校长在百忙之中挤出时间,为我们上了一节生动的交通安全教育课。告诉我们交通安全是多么重要。

首先,是用一组血淋淋的数据,证实了那些不守交规的车主的悲惨下场,结果却让我们不寒而栗。那些车主,为了贪图“更快,更方便。”对交通法规是熟视无睹,明知故犯。为了那几秒钟的便利,向着红灯,将油门一踩到底,换来的却是终身的悔恨。

“红灯停,绿灯行。”这句在我们生活中耳熟能详的交通格言。却并非得到践行。过马路,也并非是我们所想的那么简单、安全。即使,你看见人行道灯变绿时,也不要盲目地跑过去。因为那些违规车辆会像一头猛兽般冲向我们,结果也只能是又一场悲剧的发生。

生命不是儿戏,为了你我他的人身安全,请遵守交通规则,不让危险发生在我们的周围。

高职德育心得体会篇2

今天我参加了由新泰实验中学举办的道德教育主题班会,泰安英雄山中学的张峰老师执教的“感恩父母,回报于行”的主题班会观摩课,着实感动了在场所有的师生.

整堂班会课班主任以主持人身份围绕学生们身上普遍存在的“情感冷漠症”提出问题,随着“真情诉说”、“拷问心灵——现场互动”、“体悟亲情”、“真情告白”、“感恩于行”、“亲情演绎”、“集体宣誓”等活动内容的层层推进,学生们纷纷回忆父母对自己百般呵护与关爱的事例,随着下课的铃声响起,大家的第一感觉是四十五分钟太快了!

在课下的交流中,一位来自石莱中学的教师急切地表达了他听课后的感受:“今天的课太感人了!我是一名刚参加工作的新教师,今天的教育场景与其说是来观摩学习的,还不如说是来接受教育的.令我再度联想到父母对我的爱,宛若春风,吹奏出我人生命最初的激昂,吹散了我人生之路的阴霾.心动,不如行动!我今天下班后的第一件要做事,是要向远在家乡的父母问声平安!道声谢谢!

高职德育心得体会篇3

很荣幸有机会去__参加由__师范大学举办的这次会议,此次__之行收获甚多,不仅美丽的天府陶冶了我的心情,更重要的是会议精神给了我动力,给我今后的工作注入了更多的精神力量和技术支撑。具体来说有以下感想,我用这样几个词来概括我的感受:

一、使命感。

通过学习使我更明白了班主任岗位的角色价值,广西师大教授李庆忠用这几个词形容班主任工作岗位,他说班主任是“铺路石”“发动机”“小校长”,班主任水平高低直接影响育人效果,关系教育的成败。班主任的地位:班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者、德育教育的骨干、沟通家长和社会的桥梁,是实施素质教育的重要力量,班主任是中小学生的人生导师。人格高尚的班主任应当是一面旗帜,一盏航灯,引导学生健康成长,班主任工作对一个班级有决定性的影响。由此可见班主任对班级的发展、对学校工作的实施、对学生的健康成长有着何其重要的作用,再升华一下班主任工作对一个民族的未来,也有着其他行业不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并没有对班主任准确定位,或定位的高度并不够 ,通过学习使我深感班主任责任重大、地位高,而自身能力有待提高。

二、责任心。

班主任是一份苦差事,主要表现在:安全责任太重、工作时间太长、学生班级难管、班级考核太多、工作津贴偏低。班主任感受最多的是棘手的事和评比的无奈,班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感,班主任工作任务重——教育教学双肩挑,班主任时刻处在矛盾的焦点,表现在学校的要求不敢含糊、一些学生的不配合、部分家长的不理解,班主任是学校工作最辛苦的人群之一,班主任岗位是最需要奉献精神的岗位。班主任工作之苦、之累与其报酬无法用数学原理来衡量,付出与收入的失调会让我们的心理失衡,要知道做班主任完全是一种责任,一种问心无愧的责任心。班主任有许多类型,无论哪种类型,关键在于责任心,在于奉献精神,在于对工作的改进和事业的追求,班主任要学会对自己审视、反思,做到与时俱进,完善自我,争取成功。

三、事业感。

学生是家庭的未来、国家的未来、民族的未来,强烈的事业心是做好班主任的首要条件。对班主任的总体要求是:一高:高尚的师德;两爱:热爱教育岗位、热爱教育对象;三强:教育教学能力强、教育科研能力强、应用现代教育技术能力强,我们要适应学生、追求优秀、熟练岗位责任要求、有个性、胜任班主任工作,从班主任的应做、应会、应能、应优上,形成 的班级教育风格。

四、观念、理念、意识。

1、班主任要树立正确的班级工作理念,这是每个班主任工作的追求和价值体现,先进的班级理念对工作是一个目标 。班主任要树立:一切为了学生的成长、一切为了学生的学习、一切为了学生的未来、一切为了学生的终身幸福奠基。要求学生:基础扎实、学有所长、全面发展、个性优良,为成功人生做准备。要求学生:真——追求真理,学做真人;实——为人诚实,学风踏实;新——探求新知,爱——爱已爱人。

2、更新教育观念。学生因“学”而“生”,学生活的知识,学生存的技能,学生命的意义,学习是前提,生长是关键。树立:学生是人,是发展中的人,是有血有肉有情感的人;学生需要平等、尊重、关注,不同学生有不同的要求、不同学生发展有差别,每一个学生都是一个珍贵的生命,一幅珍贵的画卷。

3、班主任的文化导向。安全重于泰山、责任高于能力、服务打造品牌。安全是不教条,是习惯,是行动和优秀,幸福只有在安全中才永具魅力。我们要培养学生的优良行为习惯、思维方式、健康的心态和完整的人格,方是真正的安全教育。责任是分内应做的事,承担应承担的责任、完成应完成的使命、做好应做的工作,有责任感的人受人尊敬、招人喜爱、让人放心,责任高于能力,没有做不好的工作,只有不负责的人。培养学生的责任感 比传授文化知识更重要。

4、树立服务意识。服务是教育教学的立身之本、辅政之基、谋事之道。服务是教师工作的核心、天职,也是灵魂。教师要服务于学生——让学生学会做人、读书、能自立;服务于家长——尊重家长的评价、取得家长的认可,让家长愿意选择你的班级;服务于学校——班主任工作体现着整体、代表着学校、影响着学生,你是主人。

我们应与时俱进,切实加强服务意识,提高服务能力,应增强自己和学生的亲和力、家长和社会的认可度,提高对学校的贡献力。

五、自我调适。

班主任工作任务重、压力大,处于各种矛盾中,易产生职业倦怠和心理危机,我们要学会自我抚慰心灵。学会自我控制、学会宣泄、学会转移、学会满足,从根本上说教师的心理健康需要自己呵护,我们应有这样的心态:

凡事顺其自然、遇事处之泰然

得意之时淡然,失意之时坦然

艰难曲折必然,历尽苍桑超然

面对各种关系,班主任要:

平静地对领导,平衡地对同行

平等地对学生,平和地对家长

平常地对自己,平稳地对工作

遵行规律、顺应自然、与人为善,使自己处于和谐的人际关系之中。

本次学习内容很丰富,就我的感受今天只谈这些,其他部分由其他同志与大家交流,谢谢!

高职德育心得体会篇4

20__年8月 9日至2 日,我有幸参加了为期3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”,认真听取各位专家的专题讲座,顺利地完成了相关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我,这次学习和培训是非常及时的,收获颇丰,意义重大!学习完了以后,我对自己今后的德育工作有了更大的自信,脚下的步伐更扎实了。

一、我心中的理想德育

8月 9日上午,在周主任的主持下,德育培训正式开始。首先听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的期待”的讲座。在听了林校长的讲座后,我认为我心中的理想德育,应该是重视与学生心灵的沟通,努力构建温馨的对话场景,用智慧的方式和有效的技巧,与学生进行一种平等的沟通,一种平等的探讨,从而一起在教育教学活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想,也是我们德育工作期望达到的境界,无为而有为,且“为”得要有智慧。

二、“体验式教育”在德育中的应用

“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛,将a4纸折三折后撕去左边和右边两个角,后再展开”、“夹鼻子”。 9日下午听取了省红十体验式生命教育组组长郭卫明老师的精彩讲座,感受颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的前所未有的挑战,“体验式教育”能很好的促进德育工作的开展,乃至学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。

学生的独立意识强但缺少责任感、接受信息量大但易受各种诱惑、情绪丰富多彩但心理脆弱。因此,我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5种类型:视觉型、视觉听觉型、听觉型、肢体型、混合型。人的大脑特别喜欢内容占7%,视觉占38%,声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。而且想的比听得快,说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调动各种进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实施要点”为我以后开展年段德育工作提供了方向。最后,郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的消费需求理论及“经验之塔”等多方面分析体验式教育在德育中的重要作用,让我感受到要做好一名德育工作者,还有很多知识要学习。

三、“英才”式经验——敢管会管

__年段德育工作新方式,在工作实践中要积极探索适应学生心理、生理特点的德育方式,要广泛开展学生喜闻乐见的德育实践活动,促使德育融于日常生活实践之中,从而避免封闭、孤立、强制、灌输的德育教育方式。

四、立德树人,彰显活力

“永不止步、永志铭心、永不言弃、永无止境”,这是8月__年是学校的教育对象,更是学校的主体。我们要转变观念,强化青少年的主体地位,提高其主动接受教育的积极性,尊重其客观发展的规律和需求,特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。也只有这样,才能使青少年喜欢德育,乐于参加德育活动,才能使德育收到实效。作为一名教育者,不但要深刻认识这个问题,而且要把它全面落实到教育实践活动中。德育工作要以课堂教学为主渠道,以班队会和宣传媒体为重要阵地,以思想道德教育为重要内容,以养成教育为基础,以重大节假日为契机,以丰富多彩的活动为载体,以多方位教育为途径,以健全的制度为保障,营造良好的德育氛围,把德育工作做“实”。

五、优秀班主任的修炼

2 日上午,__教育集团高级研究员乐cc在培训中,以体验式教学为例,诠释了小组学习的自主管理模式。乐老师从“信息时代的班主任工作”、“优秀班主任的dna分析”、“优秀班主任的智慧修炼”三个方面为我们解读了班主任作为德育的前线工作者,需要多种智慧。乐老师把“智慧”二拆开看:矢、口、日、丰、“倒山”、心分别对应:修炼职业愿景、修炼沟通能力、修炼良好性格、修炼学术素养、修炼良好习惯、修炼健康身心。“有为才有位,有位更要有为”、“日行一善,周明一理,月养一习”、“高效主题班会”等也为我们的班主任工作与德育工作的成长指明方向,它启发我以学生的视角来思考我们该如何有效的进行教育。

深入浅出的讲座,现场小组合作的具体示范,让我体会深远。首先要增强班主任的专业意识。要做好班主任工作,利用主题教育课对学生进行思想道德教育,必须确立班主任专业意识,通过学习、实践,积累多方面的教育理论知识,熟练地运用现代信息技术,开发利用各种教育资源对学生进行思想道德教育。其次要不断对自己的工作进行反思,发挥个体的长处,克服专业发展中的不足,提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主题教育课的组织与实施,能够综合展示了班主任关于主题教育课设计、表达、信息技术的运用等教育基本功,同时,通过主题教育课的组织与实施的历练,也提升了班主任的教育基本功。

六、践行“新八德”,构建“书香校园”

培训的最后一天下午,漳浦二中校长蓝玉田的《以爱立教,立德树人》、cc小学副书记周cc的《书香浸润灵魂,品行奠基人生》专题报告,体现了德育可以带动学生成为一名人格完善,快乐学习的人。从他们娓娓道来的例子,有故事的图片、视频,可以知道我们必须:倾听学生需要,适应时代发展,在正确的世界观和价值观的大环境下,让孩子们在活动中、在思考中得到成长。

专家们引经据典,联系实际,深入浅出地就师德建设、班级管理、教师成长、课程改革等主题做了精彩的报告,令人深省,受益匪浅。会后,根据市教育局德育科周主任对我们提出的工作要求,结合我自己这三天的学习,作为一名德育工作者,我对自己的工作有了以下几点感悟:

首先,自己心中要有理论,加强学习,以理论为基础,构建工作系统;

其次,自己心中要有想法,有理想有追求;

第三,自己心中要有方法,正确的思想必须在正确的时候、时间,对正确的人实施才是正确的;

第四,自己心中要有效果,任务布置后,一定要有结果;要有结果必须重视过程,深入一线,进行把控,同时反思过程,促进效果;

第五,自己心中要有特色,别人没有的,我们有;别人有的,我们更精致。

高职德育心得体会篇5

我们常引用这样一句话来教育学生,“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”。这句话的意思是天即指自然的运动刚强劲健,相应于此,君子处世,应像天一样,自我力求进步,刚毅坚卓,发愤图强,永不停息。大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。这就说明我们作为教育者应该“德”字当先。

德育教育,塑造学生心灵。我们开展“全员、全面、全程”德育大讨论,正是彰显了我们“为学生一生奠基,对民族未来负责”的理念,切实地表现了我们育人的前瞻性。我们现在面对的学生,绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的,在“孝敬父母、尊敬师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多,在情感、态度、价值观方面几乎是一个盲区。

记得刚开学的某一天,我无意间听到一名女生对同学破口大骂,那骂声响亮,不堪入耳。我走上前去严厉地制止了她,并且对她说:“你刚才说的话和你漂亮的外表严重不符,你说的话我都不好意思重复,你骂人是对同学人格的侮辱,伤了同学的感情。我跟她讲我今年夏天在广州火车站遇到的一件事,一个女孩和一个妇女发生口角,并且张嘴骂了那名妇女,骂的很难听,当即那个女孩的父亲狠狠地打了她一巴掌。知道这是为什么吗?接着我又对她说,一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养,况且你这么漂亮的女孩怎么能出口成脏呢?那位女生不好意思地低下了头。也许像这样的事在别人看来是小事,但是在学校,作为教师遇到这样的是就不可轻视。我们常说,学校无小事,处处是教育;教师无小节,处处是楷模。虽然我不是班主任,但我时时刻刻都要有以班主任的心态关注每一个学生。让学生感到教育他的不仅仅是班主任,每一个老师都是他人生的引路人。

说到“全员”德育,我想起了一件事,前一段时间我们学习“新词新语与流行文化”这一内容,在课堂上,我让学生说一说你所知道的新词新语。有的说“给力”,有的说“神马都是浮云”,有的说“你五毛我五毛咱俩就一块了”……学生说了很多,真是无奇不有。课后我进行反思,学生所知道的新词新语无非就是上网看到的。况且学生并没有把他先进的手机功能用在学习上,而是天天沉迷于网络中。面对着五花八门的网页,学生们是兼收并蓄了,一些低级趣味的东西污浊了学生的心灵,这在真、善、美的道德修养上是一种缺失,在是非黑白面前是一种迷失。面对这种缺失与迷失,只靠学校老师的教育远远是不够的,还需要家长、社会各方面的配合,这才是真正意义上的“全员”德育。

学生的现状不容乐观。我认为要将德育落到实际行动上,不妨把我们这学期开学初搞的学习《弟子规》活动作为一项长抓不懈的工作来进行。《弟子规》是依据孔子的教诲而编成的学生的生活规范,是我国一部杰出的儒家经典。孔子倡导的那些仁、义、礼、智、信的教化思想正是现在人们所缺失的。瑞典物理学家汉内斯阿尔文博士在诺贝尔获得者国际大会上说:“人类要生存下去,就必须回到25个世纪以前,去汲取孔子的智慧”。作为炎黄子孙就更应该将中华民族的传统美德发扬光大下去。那么我们就从弟子规开始对学生进行德育教育。《弟子规》能帮助学生树立正确的人生观、价值观,它是一个人和社会接轨的通行证,是一把幸福和谐人生的钥匙,接受圣贤智慧的教诲,足以让学生受用一生。

具体做法是:

1、利用早读时间,每天读一小段,读一读,背一背,让学生领会其要旨;

2、利用语文老师课堂这块阵地引导学生学习《弟子规》,让学生学会辩是非,知荣辱,明事理,凭借老师潜移默化地引导学生学知识,悟做人;

3、开展围绕以“弟子规”为内容的竞赛活动,如发生在身边的事进行开展辩论会,利用先进事迹编出小话剧,然后充分地利用我校的多媒体资源在课间播放,或者举办书画作品展或者手抄报等;

4、还可以组织学生观看关于弟子规钱文忠的《百家讲坛》等。

通过学习《弟子规》,引导学生回归最自然本真的“人之初”的伦理道德上来,让学生知道什么是良好的德行。从我们自身做起,学高为师,身正为范。让我们大家一起行动起来,立足于”以人为本,德育当先“的原则,积极投身到“全员、全面、全程”德育工作之中,力争培养更多的德才兼备的学生,传承中华文明,让莘莘学子飞得更高、更远。

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