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中班语言教学方案创意设计合集

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幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,以下是小编精心收集整理的中班语言教学方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

中班语言教学方案1

活动目标:

1.通过表演、实践故事,引导幼儿懂得只有团结协作,才能做好或完成一件事情。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

五兄弟指偶,笤帚一把

活动过程:

1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.讨论:⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

3.游戏:幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶,边说儿歌,边做手指游戏。

附故事:手指五兄弟的争吵

有一天,小玉刚想上床睡午觉,忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说:我是你们的大哥,我最有用了。食指说:瞎说,瞎说,我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了:我最有用!我最有用!小拇指一听,笑了:哈哈,我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!

大拇指马上说:我先说!人们都管我叫大拇指哥,小玉夸奖什么的时候,总是把我伸出来,说真好,真好,第一第一,我当然最有用啦!

食指说:你是老大哥怎么啦,你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西,总是用蘸一下,谁听说让你蘸过呀!

中指说:别吹牛了,你有我高吗?我在五个兄弟里,所以人们管我叫中拇,比高呀,那可数我第一!

无名指也嚷嚷开了:你们都别说了,我紧有用,人最喜欢我,管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

小拇指说:你们说的都不错,可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了,就用我来抠。

不对,我最有用!

不对,我最有用!

……

呵,这兄弟五个吵起来了。小玉一听,觉也睡不着了,他咯咯地笑了。五个指头兄弟

对、对,还是让小玉说说吧,我们谁最有用?

我看你们别争了,父们都用。有些事一个人就办不了,要靠大家才能办好。

我不信。

我也不信。

好,不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头,拿起这把笤帚扫扫地?

大拇指说:我能!

好,试试吧!

大拇指想,这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来,可是不知为什么,笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说:还是我来吧!

食指过去了,它把身子弯过来一勾,真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地,笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了,谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我,我看看你,都不说话了。小玉又跟他们说:来,你们大家一起使劲,看看能不能把笤帚拿起来!

五个指头一合作,一下子就把笤帚拿起来了,哗啦,哗啦,把地扫得十净极了。

小玉问大家:你们说谁最有用啊?

我们都有用,团结起来力量大!

五个指头都不说话了,小玉躺在床上,不一会就睡着了。

活动建议:

请幼儿体验:团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境,活动形式可以把幼儿分成若干组,每组负责做一件事情,如:擦桌子、扫地……

中班语言教学方案2

活动目标:

1、乐于表达,学习主要角色之间的对话。

2、能够仔细观察画面,根据图片提供的线索,大胆猜测和想象故事情节。

3、在猜测故事情节的过程中,体验观察和发现的乐趣。

活动准备

1、课件《母鸡和苹果树》。

2、自制一棵苹果树。

活动过程:

1、导入,激发幼儿兴趣。

师:看,画面上有什么? 我们一起来看看房子里住的是谁。

师:哎呀,原来房子里住的是母鸡妈妈。

2、引导幼儿仔细观察画面,大胆猜测,学习主要角色间的对话。

(1) 师:一天早晨,母鸡醒来,推开窗户……

咦,鸡妈妈怎么了,是什么表情?(幼儿回答)

师:母鸡妈妈瞪大了眼睛,好象看到了什么感觉很惊讶,那你猜猜看它看到了什么?(幼儿自由回答)

那母鸡妈妈到底看到了什么?(点击课件:苹果树)

母鸡说:“这棵苹果树哪儿来的呢?昨天还没有这棵树呢?”

那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢?

那我们带着问题接着往下看。

(2) 师:一阵风吹来,苹果树上出现了什么?看看耳朵是什么样子的?

你觉得这是谁的耳朵?

苹果树怎么会长耳朵呢,你们觉得怎么样?

母鸡妈妈也觉得很奇怪,说:“真奇怪!我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”

哎,你们听苹果树也说话了:“我们苹果树有时候是这样的。”

那接下去又会发生什么呢?

(3) 师:又一阵风吹来,苹果树上又出现了红红的什么?

那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样?

它会怎么说?苹果树又怎么说呢?

接下去还会发生什么呢?

(4) 师:又一阵风吹来,苹果树上出现了什么?

鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢?

苹果树怎么回答的?

(5) 师:你认为这是一棵真的苹果树吗?你觉得是谁假扮的?

那你们有没有什么好办法,让它现出原形呢?(幼儿自由回答)

小朋友想出了很多好办法,鸡妈妈也想出了一个好办法:“鸡妈妈让苹果树学大树摇,苹果树摇啊摇,树上的叶子都掉下来了,看,到底是谁假扮的呀?”(点击课件:啊,原来是一只大灰狼假扮的。)

那它为什么要装成苹果树呢?

(6) 师:原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的,那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼?(幼儿自由讨论)

小朋友想出了很多好办法,那我们来看看鸡妈妈是怎么做的?

3、完整讲述故事。

师:你们喜欢这个故事吗?

这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》,那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

4、表演故事。

师:你喜欢故事里的谁?为什么? 现在我们来表演故事,你可以选择当鸡妈妈,也可以选择当苹果树。

中班语言教学方案3

活动目标:

1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇:又轻又快、蹦蹦跳跳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

1、磁性教具:数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

活动过程:

1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。

(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。

提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇:又轻又巧)大家来学一学。

(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同(1)。

2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

提问:小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?

3、再次欣赏故事。

出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。

(动物图片)(数字)

小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、讨论:蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

中班语言教学方案4

活动目标:

1、引导幼儿仔细观察画面,能根据场景的变化进行想象,感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不粗心,认真观察的好习惯。

3、能简单复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动过程:

一、出示PPT1

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了,想在地面上重新建造一座房子,它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)

2、在大树底下,小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

3、房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。

二、空白PPT2(放风声)

1、听!这是什么声音?是怎样的风?

2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了,推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下,小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天还在大树下,今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪,这是为什么呢?谁来告诉它?

教师小结:不过,小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、教师小结:看着雄伟的大山,听听山风吹奏的动听山歌,小松鼠静静地睡着了。

三、空白PPT4,放声音,听。

1、第二天,小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

2、小松鼠推开窗户,它来到哪里,看到了什么?(自己又来到了大海边,浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5

3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

小结:听着浪花美妙的歌声,看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢地睡着了,一觉醒来,是第三天了。

第三天,小松鼠又听到了声音,你们猜会和前几天听到的一样吗?

四、空白PPT6。

1、听听这是什么声音?,可能是什么地方呢?

2、小松鼠连忙推开窗户,它看到什么?(眼前是一片大草原,马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来,解释一下,一起来学一学。

5、就在它手舞足蹈的的时候,突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因,小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

五、完整欣赏故事:

1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看,这个故事会取什么有趣的名字呢?

2、第四天,乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色,听到哪些美妙的声音呢?

中班语言教学方案5

活动目标:

1、理解故事情节,能形象地表演故事中的对话。

2、尝试为故事创编结尾。

3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1、故事《老狼遇险记》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活动过程:

一、欣赏故事,理解故事内容

T:小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人,下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事)

提问:

1、木偶剧演到这里,你知道这个故事里有谁?

2、故事里发生了一件什么事?

3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼?

二、分段欣赏故事,能形象地学习角色的对话

欣赏故事第一段:

1、“让我们来听听老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?

3、老狼听到了猴子的话,想起了自己以前做过的坏事,新里怎么样?

欣赏故事第二段:

1、正在老狼心里又后悔又难过的时候,又来了谁?

2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的?

3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷,孩子们做老狼,学习对话)

4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?

欣赏故事第三段

1、老狼正在伤心流眼泪的时候,又来了谁?

2、小兔妹妹犹豫了一下,是怎么对老狼说的?

3、老狼想到好办法了,想到了什么好办法?

三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质

1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?

2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

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