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小学美术活动方案2020最新样例

思欣分享

  小学美术教学是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。以下是小编精心收集整理的小学美术活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

  小学美术活动方案1

  《我喜欢的鸟》:

  一、教材分析

  本节课属于“造型。表现”领域,同时又融入了“欣赏。评述”及“设计。应用”内容,有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异,通过对鸟的回忆、观察、分析、表现,可以使学生感受、体验鸟的美感,培养学生热爱大自然、保护大自然的情感,提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏,引导学生了解画家热爱大自然的情感,感受画家借物抒情的非凡的创作能力。

  二、教学目标

  在回忆、观察、分析与交流中,引导学生感受、体验鸟的美感,培养学生的观察能力;通过用自己喜欢的方法表现鸟,培养学生的造型能力;在对画家的艺术作品的欣赏过程中,培养学生的欣赏评述能力。

  三、重点难点

  重点:鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

  难点:如何表现鸟的外形特点。

  四、课时安排:2课时

  五、德育渗透

  培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

  六、材料准备

  有关鸟的录像、课件、图片等,绘画工具或纸造型工具。

  七、教学过程

  1、组织教学

  2、导入新课

  播放鸟的录像片,提观察要求:

  (1)你认识这些鸟吗?你认为鸟哪儿美?

  (2)鸟有什么共同特点和不同特点?

  边看录像,边说出鸟的名称,边思考。

  讨论:

  (1)鸟的外形美;

  身上的羽毛的颜色美;

  姿态美……

  (2)鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大,仙鹤腿长,鹦鹉……

  3、探究式学习活动

  组织小组讨论:

  各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片,向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点,准备向全班介绍。

  各组代表介绍特点突出的鸟。

  组织组际交流:

  引导学生欣赏画家的作品,讨论:

  (1)这幅画是谁画的?

  (2)荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系?

  (3)鸽子画得怎样?

  引导学生欣赏教材中学生的作业。提问:你认为他们画得怎样?

  讨论:

  鸟的特点比较突出,有的颜色鲜艳……

  课件演示如何画出鸟的特点。(学生观察思考)

  4、造型训练活动

  布置作业,教师巡视辅导。

  小结。

  提问:通过学习这节课,你有什么想法?

  5、课后拓展

  布置课后作业:了解世界上有多少种鸟,鸟对人类有什么作用。

  小学美术活动方案2

  教学目的

  1、 了解有关春节的文化、历史,欣赏不同地区不同习俗,培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

  2、 尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物,表达自己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

  3、 将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来,画面要体现出春节的喜庆气氛和热闹场面。

  教学重点

  了解有关春节的历史、、文化习俗,加深对民族传统文化的了解。

  教学难点

  用不同的材料制作各种小礼物。

  教学过程

  一、导入 新课

  把学生带到事先布置好的教室里,请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品,观看有关春节喜庆的场面,各地不同习俗的录像。

  提问:①春节有关知识。

  ②春节有关习俗。

  学生讨论

  二、讲授新课

  (一)提问:

  1、 你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些?

  2、 你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面?

  (二)庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。

  书中的图给你什么启示

  (三)学生对示范作业 进行评价:

  这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的?

  (四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业 构思。

  欣赏其他同学的作品交流经验。

  三、学生创作

  1、 可采用多种绘画形式。

  2、 可以组为单位画一幅长卷。

  四、展评交流

  学生互评、教师点评。

  哪些作品内容丰富多彩,形象生动,色彩鲜艳?

  五、扩展延伸

  你还想了解哪些关于节日方面的知识?

  教学准备

  材料、图片、课件

  课后回顾

  小学美术活动方案3

  一、活动目的:

  能用吸管蘸颜料在白纸上随意吹画,并在玩色中发现色彩的变化,感受色彩的美丽,同时让学生的动手操作能力得到锻炼。

  能用简单的语句大胆的介绍自己的画,从中发展想象力及语言表达能力。

  二、活动准备:

  每组三种颜色(红、黄、蓝)、调色盘、幼儿作画用纸、抹布、吸管、旧报纸。

  三、活动过程:引题----学生玩色-----讲评作品

  引出课题

  师:你们看看桌子上有什么东西?这些东西有什么用?今天我们就用吸管来画画。(吸管也可以画画?引起学生兴趣)

  学生玩色

  {一}提出作画要求

  {二}学生自由练习(给幼儿创作空间)

  1、教师巡回观察、指导,并引导学生讲讲自己的图画。

  2、提醒学生别把衣服、图画弄脏。

  (分析:在美术活动中,教师的参与式指导是很重要的,教师既要尊重学生独特的方式,又要引导学生有兴趣地进行各种新的尝试。同时要提醒学生注意良好卫生习惯的培养,体现了保教结合的原则)

  三、讲评作品

  教师找出想象力丰富的作品,引导幼儿进行想象它像什么?

  引导学生向同伴介绍自己的图画,画了什么?它在干什么?

  生1:我画的是我的手印。

  生2:我画的是怪兽,奥特曼打怪兽(做出奥特曼的动作)

  生3:我画的是小河,还有一只青蛙在吐舌头。

  ……………

  生6:我画的是小白兔,小白兔在吃草。

  生7:咦!绿色是怎么来的?桌上没绿色呀?

  生6:黄色和红色混在一起就变成了绿色。

  师:是吗?请每个小朋友在自己纸上试一试,并讲讲自己的新发现。

  生7:不对!黄色和蓝色混在一起才是绿色。

  生8:我发现红色和黄色混在一起就变成橘黄色了。

  生2:红色和黄色、蓝色混在一起变成了乱七八糟的颜色了。

  ………………..

  生成课程:教师根据学生的回答做混色实验,验证:黄色和兰色混在一起会变成绿色,红色和黄色混在一起会变成橘黄色…

  鼓励学生再次操作,去发现颜色的变化。

  四、小结:小朋友都很能干,用吸管吹出了这么多漂亮的图画,还发现了几种颜色加在一起做好朋友,会变出另一种漂亮的颜色。

  小学美术活动方案4

  教学目标:

  知识与能力:学习风的表现方法。

  过程与方法:培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。

  情感态度价值观:培养热爱大自然、热爱生活的情感。

  教学重难点:

  1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

  2、运用线条大胆地表现对风的感受。

  教学过程:

  一、情景导入——听风、感觉风、发现风

  1.多媒体播放风的声音,让学生听,引入课题《风来了》。

  【同学们,你能摸到风吗?那你看得见风吗?现在我们坐在教室里,你能感觉到风吗?】

  2.让学生想想,现在你可以怎么来制造风。(用手扇、嘴巴吹)

  3.通过什么感觉到了风,(头发晃动)及对风的感觉。【我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在】

  二、了解风的形成、风的种类,对不同季节的风的感受,了解风吹过之后物体变成什么样子?

  1.教师提问,风是怎么形成的?在自然界有哪些种类的风?

  教师答案,风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的,有微风、大风、狂风、龙卷风等

  2.提问,不同的风跟什么有关系?(天气)不同天气的风给我们的感觉是不一样的,那么请大家回忆一下,不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢?(春天—温暖,夏天—凉爽,秋—有些凉,冬—冷)

  【不同季节的风给我们不同的感受,春天的风温和,使我们感觉舒适;夏天的风凉爽,使我们感觉清新;秋风飒爽,使我们寒意渐浓;冬天的风寒冷,使我们畏惧。】

  3.风吹来时物体有什么变化?小组讨论一下。

  【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过】

  4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。

  周围景物的变化:花草树木随风倾斜摆动人物的变化:

  (1)人物头部,强调头发的飘动或帽子飞起来。

  (2)人物身体,强调衣服的飘动,饰物随风飘扬。

  (3)人物的手,捂头或捂住衣服,用力抓住手中的物品。

  三、欣赏作品,学习用线条表现风

  1.欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》,强化学生记忆。

  【我们大家一起来看这幅作品,在作品中是大风还是小风?】(大风)

  【大风来临,作品中的人和物体变成什么样了呢?谁愿意来说说】

  (风把帽子吹掉了,头巾被风吹的飘起来了,人都是抱着头往前走,衣服飘起来了。沙被吹起来了)

  2.欣赏教材,学习用线条表现风的感觉。

  【其实风是看不见也摸不着的,那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢?你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢?】(相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线)【板书怎么用线条表现风】

  (1)线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向;

  (2)通过物体形态的变化来表现风

  四、尝试画风

  1.出示书本上的几幅画,让学生说说在微风、大风时,他们表现出的是什么样的。

  2.请学生选择其中一幅进行练习,体现出风来时方向的变化。

  3.出示学生的作品,请学生观察作品中物体发生的变化,及出现的错误。

  4.欣赏图片学生作品,体验风来时不同表现形式。

  第二课时

  五、作业要求及指导表现

  1.作画要求:

  (1)大胆的表现对风的感受。

  (2)使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。

  (3)不必画太大的场景,以免影响作品的完成。

  2.教师巡回指导

  六、交流评析

  说风:学生作品赏析。

  1、学生自评:说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的?

  2、学生互评:你认为哪幅作品较好的表现了风?为什么?

  3、教师总结。总结课堂所学的内容,并对学生作业做简单评述。

  在咱们的身边随处可见美好的事物,只要你有一双善于发现的眼睛,我们的世界将越来越美好!

  小学美术活动方案5

  教学目标

  1、了解有关造型设计的知识,培养泥塑造型能力。

  2、发挥想象力,用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

  3、提高学生德望审美情趣,培养学生对美术的兴趣。

  教学重点

  学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

  教学难点

  创造性地设计一个有特点的人脸器物。

  课前准备

  橡皮泥(纸黏土)

  教学过程

  一、导入:

  你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗?有人脸的器物介绍给大家听听。学生回答(略)

  二、新授:

  1、老师书上有两种特别的器物,一起来看一看。打开书本,欣赏“大禾人面铜方

  鼎”(商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”

  提问:“这两种古代器物有什么特别之处?”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰

  图案;“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。)

  2、这样的设计给你什么感觉?

  学生回答(略)

  3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?学生回答有人脸的器物(略)

  4、“同桌相互观察彼此的脸。”

  “你看到同学的表情有什么变化?”

  学生回答(笑)教师用简笔画画笑的表情。

  “你还会表演其他表情吗?”

  学生表演,教师画

  5、“原来人脸这么有意思,我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧!”

  6、欣赏范作。

  “几件范作有什么不同?”

  (材料相同:紫沙泥。制作方法有所不同,造型不同,人脸表情不同。)

  7、“你想做一个什么样的人脸器物?”

  学生回答(略)

  三、学生练习,教师指导。

  四、展评:

  1、介绍自己作品的独特之处。

  2、教师总结。

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