音乐培训策划方案

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将翻开新的一页，我们要好好计划今后的教育教学方法。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编精心整理的音乐培训策划方案，希望对大家有所帮助。

音乐培训策划方案（精选篇1）

一、指导思想

教师基本功是教师从事教学工作必须具备的职业技能，是提高教育教学质量的根本保障，本月的培训本着“层层落实，人人参与，连有所得，炼有之用，持之以恒”的基本方针，意在提高全体教师的业务素养，为提高包教质量打好基础。

二、教学目标

训练学生掌握发声、呼吸、共鸣、咬字等良好的歌唱状态，建立正确的声音概念，有辨别发声正误能力，同时培养学生对声乐的审美，能独立分析、处理一般声乐作品，并具备一定演唱能力的表演人才。

三、教学要求

通过学习声乐课程和实践教学环节，要求学生掌握声乐的基本理论知识和演唱技能，了解演唱技巧与舞台表演的关系以及音乐的综合基础知识；能掌握具有较高技巧的中外艺术歌曲和各类声乐作品，让学生得到全面的发展。

四、教学重点

培养学生歌唱的姿势，呼吸，发声，吐字归韵，音准协调声音的能力及歌曲情感的处理，能运用正确的发声方法演唱初级程度的声乐作品。

五、教学难点

通过学生能对声音状态能够进行判断，有正确的声音观念和歌唱审美能力。能运用正确的发声方法演唱各种不同风格、不同时期的声乐作品。

六、教学安排

本课程总共开设两学年，共4学期，其中第1-4学期安排为声乐课堂教学，第6学期安排为校外集中实习。本学期为第2学期，主要教学安排如下：

项目一：通过声乐训练让学生掌握歌唱的知识要领，运用正确、科学的发声方法演唱不同风格的声乐作品。

1-4周

一、歌唱的生理基础

1、歌唱的发声、呼吸、共鸣机能与训练

2、声带的闭合与声音的激起

3、发声器官的整体运用于局部协调

4、歌唱发声的生理卫生

二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目《嘎达梅林》、《我亲爱的》、《生死相依我苦恋着你》、《红豆词》等1-2首声乐作品。

三、重点：歌唱发声机能的运用，歌唱姿势和状态对发声的运用。难点：歌唱发声状态等机能的协调性运用。

项目二、帮助学生进一步建立良好的歌唱状态，培养他们具有一定演唱声乐作品的能力。

5-10周

一、歌唱的'心理基础

1、歌唱的心理与生理

2、歌唱的心理感受

3、歌唱的心理体验

4、歌唱的心里想象

二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目《高高太子山》、《康定情歌》、《枉凝眉》、《绒花》等1-2首声乐作品。

三、重点：发声与歌唱状态的心理。

难点：结合歌唱的呼吸、发生状态的朗诵歌词，声音自然放松、音色通畅明亮。项目三、对声音状态能够进行判断，掌握真假声的运用及转换。

11-14周

一、歌唱的语言基础

1、歌唱的语音与训练

2、歌唱的依字行腔与训练

3、声乐语调处理的基本因素与技巧

4、说唱练习

二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目《多年以前》、《生活是这样美好》、《菩提树》、《牧马之歌》等1-2首声乐作品。

三、重点：歌唱语言和咬字行腔的发声及基本运用，做到基本的歌唱语调处理。

难点：掌握歌唱的依字行腔级声乐语调处理。项目四、通过科学的发声方法把歌唱状态有机结合，能独立完成声乐作品，提高演唱能力，运用良好音色演唱，具有一定的舞台表现力。

15-18周

一、声乐作品演唱与训练

二、学生体会、理解歌唱方法，习唱曲目为了谁》、《咱当兵的人》等1-2首声乐作品。

音乐培训策划方案（精选篇2）

少年儿童是歌唱训练的最佳时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。

一、教学目标

1、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对歌唱的喜爱。

2、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力。能做到有感情的歌唱。

3、引导学生能用科学的发声方法演唱歌曲。并能很好的保护嗓子；

4、培养学生独立识谱和处理歌曲情感的能力。自己能很好的演绎歌曲。

二、教学内容

兴趣是最好的老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的基础上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声，在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。

学习曲目：《划船歌》《小红帽》《数鸭子》《粉刷匠》《小星星》《祖国祖国我们爱你》《小雨点》等。

三、教学措施

1.营造宽松愉快的学习氛围

在少儿声乐教学中，一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围。

2.遵循循序渐进的.原则，杜绝揠苗助长

学习是一个循序渐进的过程，而学习声乐更是如此。孩子学习声乐，精神本身就很可贵。但就其学习的难度也可想而知，学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。无论是练声曲还是歌唱曲目都要先易后难，一步一步地进行。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。

3.注重演唱的情感投入

声乐的演唱是需要投入情感的。我们都知道：无情不唱歌，唱歌为抒情。针对这样的目的，在声乐的教学中，情感的培养就显得比气息、发声等技术训练更为重要。

四、活动对象

幼儿园大班学生

五、活动时间

每周四下午第三节课。

六、活动原则

1.教师认真的准备好每一次活动，课前认真备课。

2.学生不得旷课迟到，有事需提前向指导教师请假，学生认真完成辅导老师布置的作业。

3.学生积极和辅导老师进行配合，以便使声乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

七、声乐辅导计划

1、歌唱的呼吸

声乐是一种抽象的学习，它和钢琴舞蹈不同，是内部肌肉的运动，需要靠自身感觉去控制，它看不见摸不着，而声乐的学习，在初练声时最基本的联系就是要学习如何吸气，吸气不正确，发生就用不上气，所以知道学生联系吸气，让学生吸得自然，并且要求口鼻一起吸较好，一般吸气要求横膈膜周围都装满气，小幅不要过于紧张，在发生用气时，横膈膜保持住与小腹顶上来的气有一种对抗的力度。所以小腹不要过于紧张和僵硬，让它有一个用气的弹性，指导学生反复感觉。

2、咬文吐字

咬文吐字在歌唱中占据十分重要的位置，而对于初学者培养良好的歌唱习惯，更为重要。

3、处理歌曲的技巧

这是声乐最重要也是最高层次的一环，学生首先掌握了发声技巧，有了发声技巧，在处理歌曲时就会得心应手。当然处理歌曲首先理解歌的内容，歌曲的要求，学生对歌曲有了全面了解后对歌曲的处理就会更为容易些。

音乐培训策划方案（精选篇3）

一、教学目标

1.培养学生对音乐的兴趣，加深对歌唱的喜爱。

2.通过系统学习，使学生能够掌握科学的发声方法，建立完善的歌唱状态。

3.提升学生的音乐感受能力和鉴赏能力，能够独立识谱并处理歌曲情感。

4.为学生提供舞台表演机会，增强其舞台表现力和自信心。

二、教学内容

1.基础训练

气息控制：训练学生掌握正确的呼吸方法，为歌唱提供稳定的气息支持。

发声练习：通过练习不同的元音和辅音，使学生掌握正确的发声技巧。

音准和节奏：培养学生的音准感，使其能够准确演唱歌曲的节奏和旋律。

2.歌曲演唱

精选适合学生年龄和水平的'歌曲，进行演唱练习。

教授学生如何理解歌曲情感，并通过演唱表达出来。

3.舞台表演

培养学生的舞台风度，包括站姿、表情和动作等。

组织学生进行模拟演出，增强其舞台表现力。

三、教学安排

1.每周安排一定课时的声乐课程，确保学生有足够的时间进行学习和练习。

2.定期组织学生进行汇报演出，检验学习成果。

3.邀请专业声乐教师或艺术家进行讲座或示范教学，拓宽学生视野。

四、教学方法

1.采用示范教学、个别指导和集体练习相结合的教学方法。

2.注重因材施教，针对不同学生的特点和问题进行有针对性的指导。

3.鼓励学生积极参与课堂互动和表演实践，提高其学习兴趣和积极性。

五、教学评价

1.通过课堂表现、演唱水平和舞台表演等方面对学生进行评价。

2.鼓励学生进行自我评价和互评，培养其批判性思维和团队协作能力。

音乐培训策划方案（精选篇4）

一、教学目标

1.激发学生对歌唱艺术的兴趣和热爱。

2.提高学生的声乐技巧和音乐表现力。

3.培养学生的团队合作精神和舞台实践能力。

二、教学内容

1.声乐技巧训练

呼吸训练：教授学生正确的呼吸方法，提高歌唱时的气息控制能力。

发声训练：通过练习不同的音域和音色，使学生能够灵活掌握发声技巧。

共鸣训练：训练学生掌握头腔、胸腔等共鸣腔体的运用，提高声音的质量和穿透力。

2.音乐理论学习

乐理知识：教授学生基本的乐理知识，包括音符、节奏、旋律等。

视唱练耳：通过视唱和练耳训练，提高学生的音乐感知能力和节奏感。

3.舞台实践

组织学生进行模拟演出和比赛，培养其舞台表现力和自信心。

邀请专业评委对学生的'表演进行点评和指导，帮助学生不断进步。

三、教学安排

1.根据学生的年龄和水平进行分班教学，确保教学内容和难度的适宜性。

2.每周安排一定课时的声乐课程和音乐理论课程，确保学生有足够的时间进行学习和练习。

3.定期组织学生进行汇报演出和比赛活动，为学生提供展示自我的机会。

四、教学方法

1.采用启发式、讨论式和探究式等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.注重理论与实践相结合，通过实例分析和示范教学帮助学生理解声乐技巧和音乐理论。

3.鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养其独立思考和团队协作能力。

五、教学评价

1.通过课堂表现、演唱水平、音乐理论掌握情况和舞台实践等方面对学生进行评价。

2.注重过程性评价和终结性评价相结合，全面反映学生的学习情况和进步程度。

音乐培训策划方案（精选篇5）

一、教学目标

1.培养学生对音乐的兴趣，加深学生对歌唱的喜爱。

2.引导学生掌握科学的发声方法，提高演唱技巧。

3.培养学生的音乐感受能力和鉴赏能力。

4.帮助学生独立识谱，并学会处理歌曲情感。

二、教学安排

1.课程设置：根据学生的学习进度和水平，分为预备班、初级班、中级班、高级班和专业班。每个季度学校会发布一份详细的课表，明确每节课的教学内容。

2.考试时间：分别在寒假和暑假进行声乐的期末考试，并在暑假期间进行统一的声乐考级，以检验学生的学习成果。

3.实践活动：每年学校会组织一次专业汇课，并在艺术节期间举行一次大型的专场演出，为学生提供锻炼和展示自我的平台。此外，还会结合学生的学习情况，指导他们排练节目参加演出、比赛等。

三、教学内容

1.练声：训练学生正确的歌唱方法，包括姿势、呼吸、各个腔体产生共振的能力，以及音量、强弱的控制等。

2.基础知识：教授学生视唱练耳、乐理知识以及音乐表情记号等。

3.歌曲演唱：引导学生学习并演唱不同类型的.歌曲，提高他们的演唱技巧和音乐表现力。

四、教学方法

1.因材施教：根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和材料进行授课，使全体学生都能得到主动发展。

2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的合作精神和创新能力。

3.录音与欣赏：定期安排录音课和音乐欣赏课，让学生检验自己的学习成果，了解更多关于音乐方面的知识，提高他们的音乐素养。

音乐培训策划方案（精选篇6）

一、教学目标

1.通过系统的学习唱歌，使学生掌握正确的歌唱方法，建立完善的歌唱状态。

2.培养学生的音乐感受力和表现力，使他们能够声情并茂地演唱歌曲。

3.提高学生的舞台表演能力，使他们能够在舞台上自信地展示自己。

二、教学内容与进度

1.第一阶段（基础训练）：

培养学生对声乐的兴趣和热情。

学习基本的发声技巧，如呼吸控制、共鸣运用等。

练习简单的歌曲，注重音准和节奏的训练。

2.第二阶段（技巧提升）：

深入学习各种演唱技巧，如咬字、换气等。

演唱难度较高的.歌曲，提高学生的演唱水平。

培养学生的音乐感受力和表现力，注重歌曲情感的处理。

3.第三阶段（舞台表演）：

学习舞台表演的基本技巧，如站姿、表情、动作等。

排练并表演完整的声乐作品，提高学生的舞台表演能力。

组织学生参加演出和比赛，积累舞台经验。

三、教学方法与手段

1.示范与讲解：教师通过示范和讲解的方式，让学生直观地了解正确的歌唱方法和技巧。

2.个别指导：针对学生的个体差异，进行个别指导和纠正，确保每个学生都能掌握正确的歌唱方法。

3.小组合作：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作精神和协作能力。

4.多媒体教学：利用多媒体教学设备，播放优秀的声乐作品和演唱视频，为学生提供学习和模仿的榜样。

四、教学评价与考核

1.日常表现：根据学生的日常表现，如课堂参与度、作业完成情况等进行评价。

2.期末考试：在期末考试中，要求学生演唱一首完整的声乐作品，并根据其演唱技巧、音乐表现力等方面进行综合评分。

3.考级与比赛：鼓励学生参加声乐考级和比赛，以检验他们的学习成果和舞台表演能力。

音乐培训策划方案（精选篇7）

一、教学目标

1.激发学生对音乐的兴趣，培养其对歌唱的热爱。

2.通过系统的声乐训练，提升学生的`音乐感受能力和鉴赏能力。

3.引导学生掌握科学的发声方法，培养良好的歌唱姿势和呼吸技巧。

4.培养学生的独立识谱能力和处理歌曲情感的能力。

二、教学内容

1.发声练习：包括气息控制、口型、面部表情等基础训练，旨在建立正确的歌唱状态。

2.歌曲演唱：选择适合少儿年龄段的经典歌曲，如《划船歌》《小红帽》等，进行演唱训练。

3.舞台表演：培养学生的舞台表现力，包括站姿、表情、动作等，使其能够在舞台上自信地展现自己。

三、教学安排

1.每季度制定详细的课表，明确每节课的教学内容。

2.寒暑假期间进行声乐期末考试，并安排统一的声乐考级。

3.定期组织专业汇课和专场演出，为学生提供锻炼和展示的平台。

四、教学方法

1.采用一对一和群体授课相结合的方式，满足不同学生的个性化需求。

2.注重游戏化教学，通过趣味性的活动激发学生的学习兴趣。

3.结合多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。

五、教学评价

1.采用多元化评价体系，包括学生自评、互评和教师评价等。

2.定期组织录音课，检验学生的学习成果，并给予反馈和指导。

音乐培训策划方案（精选篇8）

一、教学目标

1.培养具备扎实声乐基础知识和基本技能的音乐教师。

2.提升学生的声乐理解能力和表达能力，使其能够胜任幼儿园音乐课教学任务。

3.培养学生的创新思维和实践能力，为其未来的职业发展奠定基础。

二、教学内容

1.声乐理论：包括声乐基础知识、声乐发展史、声乐流派等。

2.声乐技能：包括发声技巧、呼吸控制、共鸣运用等。

3.音乐教学法：结合学前教育专业特点，教授声乐教学方法和技巧。

三、教材选择

1.有针对性地选择教材，确保声乐知识的准确性、严格性和系统性。

2.教材内容应涵盖声乐理论、声乐表现和实际运用能力三个层面。

四、教学安排

1.按照年级划分教学阶段，一年级以声乐基础理论知识和基础训练为主，二年级以声乐表现为主要教学内容，三年级以声乐知识、音乐教学法为重点。

2.定期组织音乐欣赏课和录音课，提升学生的音乐素养和实践能力。

五、教学方法

1.采用分层教学法，针对不同水平的`学生制定不同的教学目标和计划。

2.注重实践教学，通过模拟教学、课堂展示等方式提高学生的教学能力。

3.鼓励学生参与各类音乐比赛和演出活动，积累舞台经验。

六、教学评价

1.建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、期末考试等。

2.邀请校外导师和行业专家进行定期指导和评价，提升学生的专业素养和综合能力。

音乐培训策划方案（精选篇9）

一、教学目标

1.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养和审美能力。

2.引导学生掌握科学的发声方法和歌唱技巧，提高学生的演唱水平。

3.培养学生的音乐感受能力和鉴赏能力，使学生能够理解和表达歌曲的情感内涵。

二、教学内容

1.发声练习：训练学生正确的歌唱姿势、呼吸方法以及共鸣腔体的运用，提高学生的音量控制和音准把握能力。

2.乐理知识：教授学生基本的乐理知识，如节奏、旋律、和声等，为学生的音乐学习和创作打下基础。

3.歌曲演唱：选取经典和流行的歌曲，引导学生进行分析和演唱，提高学生的演唱技巧和表现力。

4.音乐欣赏：安排音乐欣赏课程，让学生了解不同风格和流派的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

三、教学方法

1.示范法：教师通过示范演唱，让学生直观感受正确的歌唱方法和技巧。

2.讲授法：结合理论知识，系统讲解歌唱的'原理和技巧，使学生能够全面理解和掌握。

3.练习法：安排大量的练习时间，让学生在实践中巩固和提高歌唱技巧。

4.互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论和演唱活动，提高学生的参与度和表现力。

四、教学计划

1.第一阶段（基础训练）：重点进行发声练习和乐理知识的教学，为学生打下坚实的音乐基础。

2.第二阶段（歌曲演唱）：选取经典和流行的歌曲进行演唱训练，提高学生的演唱技巧和表现力。

3.第三阶段（音乐欣赏与创作）：安排音乐欣赏课程，并引导学生进行简单的音乐创作，提高学生的音乐素养和创新能力。

五、教学评估

1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现和参与度，评估学生的学习态度和积极性。

2.演唱水平：通过学生的演唱表现，评估学生的歌唱技巧和表现力。

3.理论知识：通过测试和作业，评估学生对乐理知识的掌握程度。

音乐培训策划方案（精选篇10）

一、教学目标

1.培养少儿对音乐的兴趣和热爱，提高少儿的音乐素养和审美能力。

2.引导少儿掌握科学的发声方法和歌唱技巧，培养少儿的歌唱天赋。

3.通过声乐训练，提高少儿的自信心和表现力，为少儿的全面发展打下基础。

二、教学内容

1.发声练习：针对少儿的生理特点，进行适合的发声练习，如呼吸训练、共鸣腔体的运用等。

2.歌曲演唱：选取适合少儿演唱的歌曲，进行演唱训练，注重歌曲的情感表达和舞台表现力。

3.音乐游戏与互动：通过音乐游戏和互动活动，激发少儿对音乐的'兴趣和热爱，培养少儿的音乐感知能力。

三、教学方法

1.趣味教学法：结合少儿的兴趣爱好，采用有趣的教学方法和手段，如音乐游戏、角色扮演等，激发少儿的学习兴趣。

2.示范与模仿：教师通过示范演唱，让少儿进行模仿和练习，逐步掌握正确的歌唱方法和技巧。

3.分层教学：根据少儿的歌唱水平和能力，进行分层教学，确保每个学生都能在适合自己的水平上得到提升。

四、教学计划

1.第一阶段（基础训练）：重点进行发声练习和基础乐理知识的教学，为少儿打下坚实的音乐基础。

2.第二阶段（歌曲演唱与表现）：选取适合少儿演唱的歌曲进行演唱训练，注重歌曲的情感表达和舞台表现力。同时，安排音乐欣赏课程，让少儿了解不同风格和流派的音乐作品。

3.第三阶段（成果展示与评估）：组织少儿进行成果展示活动，如音乐会、演唱会等，让少儿展示自己的歌唱成果。同时，对少儿的学习成果进行评估和总结，为下一步的教学提供参考。