幼儿园语言方案模板
幼儿园语言方案模板要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园语言方案模板样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿园语言方案模板(优秀8篇)】，供你选择借鉴。
幼儿园语言方案模板篇1
活动目标：
1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。
2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。
活动准备：
事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。
活动过程：
一、情景问答，引出题意
1、今天老师带来了一位客人。你们看，他是谁?
2、为什么他是老公公?
3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧!(老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。)
4、教师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧?”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事!”
5、引导幼儿发现老公公的胡子不见了，引出题意。
二、教师朗诵儿歌
1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思?
2、教师朗诵儿歌一遍，幼儿仔细倾听。
3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么?
4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。
三、幼儿学儿歌
1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。
2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。
3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。
四、儿歌表演
1、请幼儿观看教师如何化装成老公公，并请幼儿相互化装成小老公公。
2、引导幼儿跟随教师边念儿歌边表演。
3、请幼儿相互表演儿歌一遍。
五、小结
今天的儿歌有趣吗?你们学会了吗?开心吗?请你们回家后表演给爸爸妈妈看，好吗?
幼儿园语言方案模板篇2
活动目标：
1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐;
2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。
活动准备：
1、散文课件;
2、梦姐姐娃娃;
3、小花篮。
活动重难点：
1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢?
2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢?
活动过程：
一、活动导入
★价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。
1、PPT出示汉字——花篮师：认识这两个字吗?
2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看!我这有个花篮，漂亮吗?猜猜是谁的花篮?
3、出示PPT——梦姐姐(配合节奏拉上窗帘)师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊?嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。
4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢?和大家一起来分享下吧。
经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。
二、欣赏散文
1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。
★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。
2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢?
★价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。
3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。(引导幼儿一起说)绿色的梦是怎样的呢?
4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。(引导幼儿一起说)红色的梦里会有什么呢?
5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。
小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊?
★价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。
三、小朋友的梦
师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。
现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢?(引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中)哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢?
★价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。
四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。
★价值取向：能自然大方地向他人交流表述。
幼儿园语言方案模板篇3
设计意图
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
活动目标
1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程
1、教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3、教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如—黄蓝黄蓝—红红黄红红黄
5、请幼儿自己动手穿项链。
6、教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
7、请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8、鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿
9、教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。
幼儿园语言方案模板篇4
活动目标：
1、 理解故事内容，学说对话。
2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。
环境创设：
自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐
观察与指导：
一、宝宝在哪里
1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢?(显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。)
2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗?你是怎么知道的?(个子的大小来区分)谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝?(引导幼儿根据体型特征，一一对应)
3、小蝌蚪是谁的宝宝吗?它妈妈长的是什么样子呢?
4.小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。
二、理解故事内容
1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么?(许多小蝌蚪)
于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。
——看，那是谁?(鸭妈妈和小鸭)我们一起问问鸭妈妈。
教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?
鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。
刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样?
幼儿：谢谢鸭妈妈!鸭妈妈再见!
又有谁来了?(鱼妈妈和小鱼)
幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?
鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。
鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿?
幼儿：谢谢鱼妈妈!鱼妈妈再见!
——咦，那是谁的妈妈?
请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?
乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。
我们的妈妈有白白的什么?(肚皮)
幼儿：谢谢乌龟妈妈!乌龟妈妈再见!
——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗?
幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?
大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。
哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。
幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见!)
——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊?(头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。)
——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢?(引导幼儿小结青蛙的特征)
老师操作多媒体画出青蛙
三、唱唱、跳跳，学做小青蛙
1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了?青蛙妈妈最大的本领是什么?
2、律动：小青蛙
幼儿园语言方案模板篇5
活动目标：
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园
活动准备：
1、 幼儿用书：《点点爱去幼儿园》
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
活动重点：
理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是__幼儿园”“幼儿园里很快乐”
活动难点：
引导幼儿通过观察图片，表演故事。
活动过程：
一、导入，激发幼儿活动的兴趣
1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶
师：新朋友是谁啊?
她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。
(1)小鸟
师：点点和妈妈经过什么地方?
她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?
妈妈怎么说的?
小鸟说了什么?
(2)兔子
师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?
它们是什么颜色的?
妈妈说什么?
兔子们会说什么呢?
(3)梅花鹿
师：她们又经过了哪里?看到了什么?
妈妈说什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友
师：她们到了哪里?有谁?在做什么?
点点怎么样了?
2、 完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?
三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)
1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色
3、幼儿表演故事
幼儿园语言方案模板篇6
活动目标：
1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1、布娃娃和摇篮各一个;
2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园
活动重难点：
重点：感知、理解诗歌优美的意境;
难点：根据诗歌的结构进行仿编。
活动过程：
1、创设情境。
(1)播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么?
(3)鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。
2、初步感知诗歌。
(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”
(2)教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。
3、进一步感知、理解诗歌内容。
提问：(1)为什么说蓝天是摇篮?
(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?
(3)教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。
4、根据诗歌结构进行仿编。
(1)仿编第一段。
在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
(2)教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5、朗读诗歌《摇篮》
引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
幼儿园语言方案模板篇7
活动目标：
1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重难点：
重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。
活动准备：
物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
知识：已有的生活经验。
活动过程：
一、导入：
播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。
二、展开：
1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。
2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。
(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。
(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。
3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。
4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。
6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。
三、延伸：
仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?
幼儿园语言方案模板篇8
活动目标：
1、对物体的滚动产生兴趣。
2、模仿故事中的情节结构方式和描述手段续编故事。
活动准备：
1、事先教会小朋友《咕噜噜》的手指游戏;
2、剃了半边头发、没穿衣、没穿鞋的人的图片各一;提供创编图片若干;故事挂图
活动过程：
一、游戏引题
小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滚呀滚
骨碌碌1，滚到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滚到理发店
骨碌碌2，滚到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滚到修鞋铺
骨碌碌3，滚到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滚到澡堂里
——小朋友们记性可真好，那你还知道哪些东西也会骨碌碌地滚呢?
二、倾听、理解故事
1、教师讲述故事前半部分(开头至“啤酒桶总算停了下来”)
——啤酒城堡里的什么东西“骨碌碌”地滚了起来?(啤酒桶)
——啤酒桶是怎么样滚的?(啤酒桶，骨碌碌)
——“骨碌碌，骨碌碌……….”啤酒桶滚得很快，滚过了哪些地方?
引导小朋友念句式：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滚过理发店”
“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滚过修鞋铺”
“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过澡堂”
——小朋友知道澡堂吗?(澡堂是人们洗澡的地方)
——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过理发店时，什么人跑出来追啤酒桶了?”(边问边出示剃了半边头发的人)
引出完整句式：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滚过理发店，剃了半边头发的人跑出来追啤酒桶”
——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过修鞋铺，谁也跑上去追了?(事先出示没穿衣服的人和没穿鞋的人，让小朋友选择性地回答)
引导大家看图巩固、练习句式
女：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滚过修鞋铺子，修鞋的人没穿鞋就去追啤酒桶”
男：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滚过澡堂，没穿好衣服的人从澡堂里追了出来”
小结：哇，真实太有趣了，有剃了半边头的，有光着脚的，还有没穿还衣服的，好热闹哦。这时，“嘭”地一声，啤酒桶滚到了一座房子前，这下总算是停下来了。
——咦!为什么那么多的人都在追这个啤酒桶?(想喝冰凉凉的啤酒)
——他们能喝到冰凉凉的啤酒吗?
2、教师讲述故事中间部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”)
——追桶的人喝到啤酒了吗?为什么?(没有，因为是空桶，里面没有啤酒)
——哦，搞了半天原来是只空的啤酒桶啊!真是没劲，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不开心地走开了。
——小朋友觉得接下来会发生什么事情呢?
3、讲述故事后半部分(“这时……至结尾)
(小朋友们讲了这么多，后来呀……….至结束)
——“咦，啤酒桶里发生了什么有趣的事了?
——“小孩钻进啤酒桶里干什么呢?”
4、完整讲述故事
(1)引出故事题目
(2)提出要求，在讲述故事过程中，当讲到“骨碌碌，骨碌碌……”一起讲
三、续编故事
小孩钻进了啤酒桶里，啤酒桶又“骨碌碌，骨碌碌…….”地滚了起来，接下来又会发生什么有趣地事情呢?
(1)老师示范讲
(2)出示图片，启发幼儿续编
