2023初中班主任教育叙事

教育是一种启发与开拓的过程，通过激发学生的兴趣和好奇心，激发他们的创造力和创新能力。这里给大家分享一些关于2023初中班主任教育叙事，供大家参考学习。

2023初中班主任教育叙事精选篇1

家庭教育，其实是一个与孩子心理沟通的过程，是一场心理战，所以，不妨多施些小计，家庭教育叙事。讲究点策略。

我女儿今年9岁，爱吃羊肉串，隔几天就想去吃一次，自谓“解谗”。

一天，要吃中午饭了，女儿突然说：“我不想吃饭，只想吃羊肉串！”

“不行，饭做好了，不能吃那个！“我断然拒绝，可孩子仍然要吃。爸爸说：“太脏了，不卫生，不能当饭吃！！”女儿拿眼瞟了一下奶奶，态度强硬起来，“不，我就吃，不吃羊肉串，我就不吃饭。”

奶奶心疼了，“别让孩子上火，吃什么不都一样！”

爷爷说：“能花几个钱，走，爷爷领你去吃！”

女儿欢天喜地跟着爷爷走了。父母的“教育”都无济于事，彻底失败。

我坐在桌边反复思考，总结了一下失败的教训：无论是我对孩子强制式的命令造成和孩子之间关系的对立，还是老人缺乏原则地对孩子迁就，都犯了同一个毛病，都是以“孩子为中心”，家长被孩子所控制了——我面对孩子的教育，或愤怒，或无奈，缺少方法。看来我该多想想应对的招数了。

其实这也是一场战争——心理战，所以要讲究策略，女儿聪明伶俐，很会揣摩大人的心理，更会钻空子。所以对于每个家庭成员，虽然角色不同，表达方式可以不同，但要达到共识，目标一致，才能真正达到教育孩子的目的。因此，首要的任务是统一战线，可老人虽然认同道理，却总是心太软，这时就要多动点脑筋了。

不久之后，在爷爷奶奶家里，女儿又犯瘾了，哼哼着要吃羊肉串，奶奶虽然知道害处多，但被孙女软磨硬泡，不免动了心。我心生一计来了个“调虎离山”，和颜悦色地找个借口，立即带孩子出门，使孩子暂时脱离情绪对抗的情境，也避免爷爷奶奶的“保护伞”过度呵护。

回到家里，为了避免和孩子“唱一台戏”我没有对她发脾气，因为那样不但解决不了问题，反而会强化孩子爱发脾气的毛病，另外，有时候孩子遇到不愉快的事或某种精神压力也会找借口发泄出来，要想孩子保持心理健康，就必须让孩子适度宣泄，舒散、吐露心中的积郁，让孩子淋漓尽致地吐露自己的委屈，忧虑，牢骚，怨恨等不快，使其达到心理平衡。所以我就“以逸待劳”，让孩子尽情发泄，冷漠地应对，沉默是金，岿然不动，照样该干什么干什么。果然，我的沉默起了作用，孩子闹得没劲了，主动向我承认错误，并表示她最近练琴有些累。我也给她个台阶下，“你饿了吧，快吃饭，动画片快开始了。”女儿听话的拿起筷子。

可是，这羊肉串的小摊就摆在家门前不远处，来回经过，看到正在烤着的羊肉，听到叫卖声，女儿的脚步又迟缓了，这对于她来说是极大的诱惑，如果简单的制止，会造成心理压抑，严重时会导致心理疾病。我灵机一动，“声东击西”转移女儿的注意力，“你看，那个人那么胖，走路都喘，咱们吃多了羊肉串，也变得那么胖，多难看----”直接让孩子看到了后果。然后“投其所好”，“你看，那边的书店搞什么活动呢？那么热闹，咱们看看去！”女儿高兴地说“好，去看看。”一边走我又告诉孩子，我学会了“炸羊肉串”，可以在家里自己炸，既卫生，又好吃，还可以多吃其他蔬菜，我这招“暗渡陈仓”女儿果然中计。

又一日，我和女儿下楼时遇见邻居带儿子去医院，仔细一问，正是吃了羊肉串，拉肚子。邻居愁眉苦脸地说“恐怕是痢疾，要打针。”女儿大惊，我则因势利导地述说了羊肉串的危害：1不卫生2含致癌物3易肥胖---- 然后又乘胜追击，领孩子上网查阅科学的饮食搭配，让她明白只吃肉，不吃水果，蔬菜，会使身体易困倦，疲劳，注意力不集中，影响学习精力，易引起肥胖等。所以不能常吃。另外，还会养成不知节俭乱花钱的坏习惯。女儿信服地点了点头。

那天以后，女儿再没要求吃羊肉串，每当路过买羊肉串的小摊前，我故意逗她“吃不吃了？”女儿总是很坚定地摇摇头“太不卫生了，又没营养，不吃了！”

此后，我也经常将这些计谋应用到教育孩子的其他小事上，并且屡战屡胜，其实，家长对孩子的教育占尽天时、地利、人和。（天时——孩子和父母相处时间长，地利——熟悉的家庭环境使孩子的精神松弛，人和——遗传因素以及父母和子女之间密切的亲缘关系，使家长的思想道德，言行举止会给孩子留下深刻的印象。）有效地利用这样的优势，结合孩子的个性特点，抓住日常生活中点滴小事作为教育契机，体察孩子的情感，深入孩子的内心世界，改变说教责骂的态度而代之以更灵活的教育方式，家庭教育还是“有计可施”的，范文《家庭教育叙事》。看来，家庭教育也要学学兵法，有策略才不会乱了阵脚。

2023初中班主任教育叙事精选篇2

光阴似箭，日月如梭，进入教师队伍已经八个多月了，我开始习惯当一个老师，本以为自己对于别人给予的鼓励或是肯定已经没有学生时代那么热衷了，旦今天我发现自己错了。

20_年4月16日，这个日子，我想我不会忘记，因为它实实在在的记录了我人生的“一课”。这天是教师进修学校对中小学科学组、初中语文和高中理综组联合进行的一次角色体验专题培训活动，对于这次的组间组合，让我觉得奇怪，对于角色体验这个词更让我困惑，后来才知道是扮演学生，换角活动，确切的说是扮演从小学到高中，从文科到理科的学生。

早上第二节课是由实验中学戴小婵老师给我们带来的《望江南》、《武陵春》，这两首词都出自于九年级的语文课本，我给学生也上过，对他们比较熟悉。一开始，戴老师率先进入了角色，向我们提问关于她讲课本原本诗词顺序打破，将这两首词放在一起上有何目的?这时，本以为不会太热衷探讨此类问题的教室，变得很热闹，各位在座的老师演起学生来一点也不含糊，有的说，因为主人公都是女子，有的说，因为这两首词都写得忧伤，有的说，因为这两首词都写在江边(有待商榷)，很不幸的点到了我，说实话，当时我并不重视，对于这次的活动也不太感兴趣，因为学生和老师始终有差距，时间不能倒流。

看着我的样子，戴老师估计是误以为我是局促、害羞造成的，还提醒我要抬头挺胸，我看避不过去了，就站直了说：“都是婉约词。”没料到这样漫不经心的五个字，却换来戴老师的一句鼓励性评价：“专业!”这个词是多么厚重，我当时听到这句鼓励的时候心部自觉跳动了一下，当时并不知道为什么，后来想想应该是发自内心的喜悦，是一种被肯定的喜悦，是一种获得鼓励满足的喜悦，尽管我知道那几个字即使非语文专业的人也能了解。

得到鼓励后，我更容易的进入了角色，仿佛自己真的是一个九年级的学生一样，直到上完课后，我还是深受触动。在新课程里，有说到关于教师的教学行为，尤其是在对师生关系上，强调尊重、赞赏。尊重是教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，赞赏里有一点就是赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。鼓励的一句话就是对学生赞赏的表现方式，以此作为契机，尽可能的在每一位学生身上寻找闪光点，贴近学生的心灵，让学生受到重视，这样能提高课堂教学的有效性，在日后的教学中，我知道不能吝惜鼓励，当然鼓励性的话语也要丰富多彩，才能让学生感受到老师的诚意，让学生能够信任老师，认真的完成课堂教学。

今天的课堂让我明白了一个道理：将来无论碰到什么样的学生，一定要给予他们鼓励，因为鼓励，任何人都需要。

2023初中班主任教育叙事精选篇3

人们常说“见其母，知其子”，这并非是没有道理的。国外某教育机构，通过研究也表明：孩子90%以上的素质，是由妈妈决定的！换句话说，也就是———母亲的素养如何、教育方式如何，将直接决定着孩子的未来，乃至一生！以上是我在一本《13岁前，妈妈改变孩子的一生》的书上看到的，所以我对儿子提出的要求，首先自己要做到，就是严于律己，给孩子做好榜样，儿子特别喜欢看书，我一有时间就陪儿子一起看，共同感受书中的乐趣。儿子天生是一个有点内向，胆小、怕羞的小男孩，但是他诚实、善良、真正、不跟人斤斤计较。以前我总是看到他的缺点，不懂得去欣赏他的优点，看了书以后，知道是我错了。以后我会多鼓励他激发他的闪光点，让他多接触别人，尤其是同龄人，家里来了小客人，让儿子当小主人，招待对方；会经常带他去参加一些集体活动。

我国教育学家陈鹤琴先生说得好：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累”。可见，习惯对于孩子的生活、学习以至未来事业上的成功都至关重要。习惯是一种巨大而持久的力量，许多重要的事情正是靠习惯的力量去完成的。儿子每天一放学回家就做作业，自觉地独立完成，从不拖拉。每天自己整理书包，准备好第二天上学的资料，上学要戴的红领巾他从没拉下过。他还做到定时整理自己的房间、书房，从不需要我插手，这都是他幼小养成自己能做的事情自己做的好习惯的功劳。

我主张学习要的是劳逸结合：不开“早车”、“夜车”，保证睡眠。在学习过程中，合理安排休息。每天晚上九点儿子都准时上床睡觉。

我们大家都知道，对孩子的家庭教育并不像想象的那么容易。教育成人，你只需要教给他技能和知识就够了，而教育孩子首要的却不是教给他技能和知识，而是要开发他的智能。教育孩子之难远远超过教育大学生的难度，而成功地教育出一个好孩子，则需要教育者自身也要有良好的教育能力。也就是说，教育人的同时也需要接受教育，不仅仅要接受如何对孩子进行教育的培训和指导，也需要从孩子的身上接受教育，让我们一起努力吧！我相信，没有教育不好的孩子，只有不懂得教育方法的家长和老师。

2023初中班主任教育叙事精选篇4

夜深了，我趴在窗前静静张望着手中那片对我来说含义严重的落叶，眼前的全部都已变成夏天的遗骸。

深秋的葡萄像含冤的眼睛，晶莹剔透。夜晚的到来，让我不知不觉的回想起了曾经。

有一次，我数学没考好，当教师把卷子发下来时，我满脸通红，惭愧得真想找个地缝快点钻进去。这为难的局面着实让我问心有愧，这次今后，我越发对自己没决心。那天放学回家，我懊丧的走在路上，沉重的脚步让我愈加抬不起头。遽然，有一片叶子悄悄地飘在了我的头顶上，它顺着我的发尖清闲地滑落下来，我用手悄悄的接住了它，看着这片已死去的落叶，我忍不住对他宣布由衷的赞赏和怅惘，它现已干涸了，本来碧绿的身躯已变成了黄色，叶子上有着扑朔迷离的头绪，它的容貌宛如一位慈祥的老奶奶。这让我回想起了书上的一句话——落叶从不惊叫，哪怕你踩到了它的脊背。不像雪，不管你走的多轻，都会在你脚下嗟叹，我再一次深入的领会了这就话的意思。我茅塞顿开：本来那一次考试比如一块拦路虎，假如你对自己是否能爬起来都没有决心，那你的人生注定会失利。就像那片落叶，假如它像我那样，那么早在它生命刚开始时就现已完毕了。

回到家，我把那片落叶放在了相册里，由于它对我来说意味着正告，它是我生射中的转折点，是它教育了我，让我找回了自傲，才使得我走上正轨......

2023初中班主任教育叙事精选篇5

在我短短一年多的教学生涯中，我深深地明白教育是需要爱的，正如陶行知曾经说过的：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”这个世界上任何一份工作都不是轻松的，带着满心期待我来到了思贤实小，刚刚上任的我却有些不习惯。

开学初期来到一个新学校，接手一个新的班级，“忙”是我的生活常态。对所有学生都不是很熟悉，也不清楚他们的性格、心理，特别是吴昊喆，他的言行举止完全不按常理出牌，这让我很是头疼。

吴昊喆是一个活泼好动的男孩子，相比于活泼，他的好动完全成了他的代名词。凡是在上课期间，他的椅子就没有“安全着陆”过，不是左右摇晃，就是前后摇晃。在他的脑海中，上课是自由的，随时准备接我的话，发言从来不记得举手，每次随口一说就惹得全班哈哈大笑，我不得不停下教学，让班级里的同学安静下来。

虽然上课期间不守纪律，但是更让我头疼的是他的作业。有一次，他的《补充习题》完成质量实在太差，字写得龙飞凤舞，我就把他找来，想让他擦干净重新认真写。没想到，他“扑通”一声就“赖”到了地上，大呼：“我不想写，我不想写。”我当时就愣住了，遇到耍赖的学生可怎么办了，当着这么多同学的面要是处理不好，以后威严何在？我想着一定要把他镇住了，不然以后一直这样可怎么办。于是，我拿出比平时凶好几倍的气势坚定地说：“你必须马上去完成。”没想到他竟也乖乖爬起来去写了，虽然满脸的不情愿。即使这样，我也松了一口气，他也不算太恶劣，就是有点“不懂事”。后来我发现他的作业质量虽然不高，但是却从来不会把作业“赖”掉。

在学期中期，学校进行了部分学生的家访活动，我第一个想到的家访对象便是他，也想通过和家长的交流更好地了解他。那天和吴昊喆的家长联系过后，我便把他找来，询问他具体的家庭住址，也顺便把这个“好消息”告诉他。得知消息后，他的小脸闪过一丝紧张的神色，我在心里想：看来他有点担心我去“告状”呢！放学后，我便邀请他和我一块走，路上他一反常态，难得没有叽里呱啦地讲话。快到家时，他终于忍不住了，小声地说：“老师，你能不能不讲我的坏话呢？”我被他一本正经的样子给逗笑了。

在和他爸妈的交流中，我才知道原来他爸妈在外地开店，经常很晚回家，吴昊喆的大部分时光都是在舅舅家，怪不得他的周记里经常提到舅舅。于是，我就基于他们的情况向他们建议：不管自己的工作多忙，也要给孩子留一点相处的机会，毕竟孩子的成长离不开爸妈的陪伴和关心。每个孩子最开心的时候就是放学回家和爸妈喋喋不休地讲学校发生的趣事。错过了与孩子相处的时光，也错过了了解孩子到底在想什么、做什么。可能我说的话正好说到了吴昊喆的心坎里去了，第一次看他害羞地低着头，就那样静静地坐着不说话，原来他也有这么“安静”的时候呢！我这才想到他平时那些哗众取宠的行为就是想让别人多关注一下他，多关心一下他，想到这儿，不由得心头一软。

家访过后，我就发现吴昊喆上课纪律好多了，虽然我没有“告状”。平时都是他舅舅来接他放学，渐渐地我发现他妈妈偶尔也会来接他，看来也放下了手头的工作。但此时的吴昊喆在学习上仍进步不大。

没过多久学校运动会开始了，一向好动的吴昊喆终于找到了表现的机会。我帮他报名了两项短跑比赛，主要是怕他没有毅力去坚持长跑，但没想到他爆发力如此之强。比赛当天，他便活跃地跑前跑后，不断关注我们班的比赛情况。轮到他时，我们全班都沸腾了，因为他实在是太快了，遥遥领先第二名很长一段距离，连我也为他激动，为他欢呼，为他骄傲。比完赛，他得瑟地跑来找我炫耀，我也乘机狠狠地表扬了他一番，并夸他简直是“电动小马达”，于是，班级里人都激动地围过来为他喝彩。这一次，他脸上流露出了真正的喜悦，平时同学们一说到他就想起各种恶作剧，没想到还能被同学们包围并享受到那么多的称赞。

改变就在一瞬间，在我们的教学过程中，一个鼓励的眼神、一个称赞的手势、一句温暖的鼓励都可以给我们的学生带来极大的鼓舞，从而引导他们更加积极地学习与生活。我对吴昊喆的鼓励以及全班同学的肯定给他造成了很大的震动。渐渐地，同学们对于吴昊喆的“抱怨”变少了，他的作业也不用我操心了。而我也不放过任何可以鼓励他的机会，“变本加厉”地鼓励他、激励他。

这个学期初，又长大一岁的吴昊喆令我刮目相看，他的作业不仅字迹工整，而且认真用心。每一次作业批完，他都会迫不及待地跑来问我，：“老师，老师，我的作业怎么样？”而我也不令他失望，每次都大加赞扬，他对学习越来越起劲了，这是我原先都不曾想到的画面。我也顺势继续让他找寻自己的成就感，每当他的同桌遇到不会做的题目时，我都会先让吴昊喆去当一把“小老师”，看着他一本正经教同桌时，我心里不自觉地感到好笑，要知道上个学期，他的同桌被他弄哭了多少次，曾经“欺负”女同学的吴昊喆竟然开始帮助其他人了。这孩子真没有想象中的“顽劣”，多用发现的眼光去看待他，多用善解人意的语言去鼓励他、激励他比任何“呵斥”更管用。

每一个孩子都是这世上第一无二的存在。最为老师，除了在学习上正确引导孩子们，更应该鼓励与支持孩子们发现自己的优点，发扬自己的长处，做更好的自己。“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”我们应让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大的成功。正如林肯所说：“每个人都需要得到赞美。”在我们的教育过程中，应不断给予学生肯定、表扬、赞赏，以期待他们将会有更好的发展。