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高一英语教学计划

晓欣分享

高一是奠定高中学习的基础时期。制定高一英语教学计划前,要分析研究教学现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的。以下是小编整理的高一英语教学计划,欢迎大家借鉴与参考!

高一英语教学计划

高一英语教学计划精选篇1

一、这学期的指导思想:

以学校工作计划为指导思想,以培养学生自主学习和自我管理能力为主线,全面贯彻新课改精神,针对我校高一新生英语基础差、底子薄的现状,秉承“夯实基础、狠抓双基、改进学习方法、激发兴趣、提高能力”的指导思想。在这学期的英语教学中,我们应该坚持应用以下概念:

1.要面向全体学生,关注每个学生的情绪,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言应用能力,提高人文素质,增强实践能力,培养创新精神;

2.突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下,构建知识,提高技能,磨练意志,激活思维,展示个性,发展心智,开阔眼界;

3.让学生在使用英语的同时学习英语,让学生变得优秀用户,而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具,而不是累赘,让他们在使用和学习英语的过程中感受到轻松和成功的快乐,而不是无尽的烦恼和恐惧。

二、学生情况分析:

我在一年级教五年级和八年级。因为是高一新生,学生和老师都很奇怪。所以我想营造一个轻松愉快的教学氛围,让学生尽快融入新的班级。作为老师,我想在前两周掌握学生的姓名、爱好和英语习惯。这样,我不仅会获得学生的信任,而且会在了解学生学习英语特点的基础上很好地进行教学。

三、教学目标:

1.让学生明确学习英语的目的;

2.做好初高中的教学衔接,让学生理解并适应高中的英语学习;

3.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上,培养学生综合运用语言的能力;

4.优化学生的英语学习方法,让他们通过观察、体验和探索,充分发挥学习潜力,形成有效的学习策略,提高自主学习能力。

四、班级课表:

高一要学第一、二模块,共12个单元。我会为每个单元安排6-7个课时。每三周完成两个单元的教学,一次测试,安排一次英语兴趣班,以补充学生一些与课文相关的知识性、趣味性阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。

五、具体教学措施

1、了解学生的基本情况,逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。

2.注重课堂教学质量,逐步提高学生的英语交际能力。

3.有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。

4.高一英语教学在高一英语学习中非常重要。因此,我想深入研究高考的教材和大纲,根据学科和学生的特点,研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点,愿意被学生接受的教学方法和模式。教与学都是乐趣无穷的,让学生养成良好的外语学习习惯,为学生高中三年的学习打下坚实的基础。

高一英语教学计划精选篇2

一、指导思想

在学校和年级组工作计划的指导下,充分贯彻新课程改革和素质教育的精神,预备班组成员将积极开展教学和科研工作,贯彻英语

在完成日常教学任务的同时,应注意激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和有效的学习策略,培养自主学习能力和合作精神。

学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨论。能阅读高一学生的简单读物、报刊杂志,克服生词障碍,理解大意。能够根据阅读目的使用适当的阅读策略。能够与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。可以互相帮助,克服学习上的困难。能够合理规划和安排学习任务,积极探索合适的学习方法。我们可以在学习和日常交流中注意到中外文化的差异。

二,学习现状浅析第一网络新课程标准

今年我们学校一年级有8个班。学生整体英语水平差,成绩多。学生构成复杂,大部分来自农村,城市学生较少。

三、教材浅析

本学期,英语模块已经完成了(1)五个必修单元和(2)两个必修单元。

具体安排:7个单元,每个单元8课时,课本学习可按如下方式进行:

1.一个课时的热身和发声;

2 .三个小时的阅读和语言积分

3 .语法两课时;

4.练习一个课时的评论

5.一个课时的单元测试

四、具体措施和工作重点

1.做好初高中英语知识点的衔接

为了使高中英语教学能够顺利进行,让学生为英语学习打下坚实的基础,避免知识空白,这学期要有计划地整合学生在初中学过但没有掌握好的词汇、短语和句型,

在新课教学中,语法分为10个单元。

2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学习成败的关键。英语教师应通过严格持久的训练,引导学生掌握正确的学习方法,养成良好的英语学习习惯,开发潜能,提高学习效率,培养学生自学英语的能力。

所有科目共有的学习习惯

A:课前预习和自学的习惯,是学生学好新课,取得高效学习效果的基础。

B:始终保持着专心听课、勤记笔记的习惯

C:课后及时复习的习惯。及时复习可以加深和巩固对新知识的理解和记忆。

D:完成作业的好习惯

1按时完成作业,书写规范,不乱写。

及时纠正作业中的错误,找出错误原因,树立“错题集”的习惯。

有英语特色的学习习惯

A:养成大胆说英语的习惯。

B:养成阅读记忆的习惯

C:养成了反复练习的习惯。语言不是教出来的,而是在使用中学会的

3.阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点,也是高考的亮点。在单元教学中,专门把一两节课作为阅读课,指导学生有计划地掌握科学的阅读方法。

4.早晚阅读单词的记忆和巩固

记忆和巩固单词一直是学生的难点和薄弱环节,直接影响学生综合能力的提高。在教学中,我们应该重视词汇教学,注重记忆和巩固单词,掌握词汇的含义和用法。让学生掌握背单词的科学方法,养成经常查字典的习惯。

5.集体备课

集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保障,有利于经验丰富的教师和年轻教师相互补充,共同提高。每对教师负责及时为一个单元的六节新课准备教案和单元试卷。课后计划一

而且听完对方的讲课,我们会互相评价对方的课。我们会通过对比课堂教学评价标准,互相帮助检查是否达到要求,重点关注学生在这门课上有没有学到东西,有没有感动。

7.开展英语课外活动,创造语言学习环境

1)开展课外英语竞赛活动:如英语口语(演讲)比赛、书法比赛、写作比赛(由各种英语媒体举办)、英语朗诵比赛、英语歌曲比赛等。开展教科书戏剧表演等。以活动促进教学。

2)利用现代网络媒体创造语言环境。比如安排学生周末在家看英语电视节目和经典英语电影。

高一英语教学计划精选篇3

一、教材分析

本学期按照新的课程标准要求:学习高中英语模块一和模块二的全部资料.

二.工作重点

1.培养习惯,打好基础.培养基础与指导学法是一致的,培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程.高一起始教学阶段,除重视基础知识的落实巩固,基本技能的培养训练外,最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法.如:读背的习惯,听说的习惯等等.

2.减小坡度,平稳过渡.就教学资料和教学方法而言,初高中有很大差别.初中较简单浅显,高中较复杂深奥初中教学注重的更多的是知识的传授,教学模式还主要是以讲讲,读读,练练的传统模式为主,而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习本事的培养,培养学生的自学本事.使学生经过三年的高中学习,基本技能得到发展,智力得到开发,构成有效的学习策略和方法,为他们的可持续发展奠定基础.所以,高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡.教学中要适当降低起点,适当减小坡度,适当放慢速度,注意以旧带新,以新温旧.

3.激发兴趣,培养本事.充分利用高一学生刚入校的新鲜劲和外语教材自身的特点,采用灵活多样的教学方法,激发学生的兴趣,刺激学生的求知欲在教学中坚持用英语授课,多给学生语言实践的机会,使学生产生使用英语交流的自豪感重视情感因素,进行情感教学,不放下一名学生,重视中差生的辅导关怀,及时捕捉学生的闪光点,鼓励学生,使其内化为学生学习的动力,防止出现严重的两极分化.

三.具体措施

1.切实落实好团体备课活动.把团体备课落实到实处.大体统一教学思路,教学重点,讲解模式.

2.从学生的具体实情出发,落实好分层教学的具体措施.快班要抓好基础知识落实的程度,要有培补(拓展延伸)的措施(资料,方法),平行班要抓好尖子生的本事提高基础知识的落实到位,后进生的兴趣培养和基础补差.

比如:对快班学生多进行阅读训练,多进行写作训练对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等.

4.合理使用好手头资料,协调好教学,作业考卷,单元检测,讲解评析的资料,进度,方法,重难点.大体上每9课时完成一单元教学资料,期中,期末前各复习一周.完成报纸和同步辅导书籍上的训练题,

5.积极开展多种课外活动.如:学唱英文歌曲,用英语讲故事,表演话剧,英语演讲,参与学校英语广播节目,放英文电影等等.提高学生学习英语的兴趣,增强英语学习的气氛.

6.全面实施素质教育,着眼于学生的未来和持续发展,要有三年备考的大局观,克服教学的功利行为,听说读写并重,培养学生使用英语的本事.课堂教学要精心设计语言训练活动,让学生积极大胆地参与语言实践,早自习主要强调学生开口,构成读,背的习惯.

高一英语教学计划精选篇4

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全组成员将积极主动地开展教学研究工作,落实学科教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式.针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,打算在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成.

二、学情分析

今年我校共有14个教学班,学生整体水平较差,并且类别较多,既有普通文化课生,又有美术特长生,音乐特长生和体育特长生.学生生源构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄.

三、教学资料

高一教材必修一和必修二,共十个单元.

具体安排:对于10个模块,每一单元用6课时,课本的学习能够这样进行:

①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时

②听力(+检查训练)一课时

③ 写作一课时

④单元检测一课时.

四、主要工作

1、全面做好初高中衔接工作

高中学段和初中学段在教学对象、教学资料、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着必须的差异.所以,帮忙高中学生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活,是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开新课之前,拿出一周左右的时光搞好高初中之间的衔接,为开新课做好准备.

时光安排:一周左右

课时安排:

第一课时:音标.目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和本事.

第二课时:词类与句子成分.例句必须经典、简练、上口,以学生易于熟悉记忆与再现为准.

第三课时:语法线索:在整体梳理初中所学语法现象的基础上,以一段自我介绍涵盖初中主要的语法资料.

第四课时:教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导.

另外,在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等资料.

1、认真研究新课程标准,认真研究新教材,在团体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业.

2、单词一向是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合本事的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握.使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯.

3、为了提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练.除了利用课堂上的时光外,还坚持每周三次利用课余时光给学生团体放听力.

4、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评.鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导.

5、阅读理解本事的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏.在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法.

6、团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高.坚持每周一次的团体备课,团体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法,然后全组人员共同探讨,最终确定下来.每一天的团体备课与说课,备课组长要负责组织,定时光、定地点、定主讲人.

7、加强听评课.听课、评课,取长补短.教师教学各有风格,教师间应互相听课,能够听本校的,也能够到外校听课,做到取人之长,补己之短,共同提高.

8、开展英语课外活动,提高学习兴趣:

1)、开展课外英语竞赛活动:如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等开展课本剧表演等.以活动促教学.

2)、利用现代化教学媒体创设语言环境.如利用饭前、饭后时光让学生收看英语电视节目,利用周末时光让学生观看经典英文影片等.

高一英语教学计划精选篇5

高一年级是整个高中生活的重要阶段,在这个部分的学习很重要,对此我为高一年级的授课计划作出了准备:

一、高中英语课程的设计特点

课程按模块设计,内容丰富,图文并茂,贴近学生生活实际。这一学期主要学模块一和模块二。当然教学内容的难度也渐渐加深,因此每个模块的教学时间调整为12周。

二、教学目标

高一年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高一年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

三、教学重点

1、加强基础知识的训练,注意词汇能力的培养,帮助学生理清语法规则,掌握习惯用语,为综合运用打下坚实的基础。

2、坚持听、说、读、写的训练,保证量的积累过程,实现由语言知识到语言应用能力的转化,提高做题的准确率和熟练程度。

3、坚持以语篇为中心,重视语言形式和思想的表达。

四、教学内容及方法

1、走近学生,了解学生。多利用一些时间与学生沟通交流,拉近师生之间的距离。了解学生英语学习的情况,做到分层教学,真正落实因材施教。

2、继续抓好学生英语学习习惯的养成,如,早读一定要大声朗读,每天都积累一定量的英语词汇,认真做好课堂笔记,并及时整理好难错题本。

3、加大阅读量,通过阅读材料开阔学生的视野,丰富语言知识,扩大词汇量。

4、提高学生的口语交际能力,充分利用课前三分钟的英语对话,并实行每天的英语值日报告,提高学生的英语口语表达能力。

5、完善学生评价制度以及评价方案,自评,他评,师评,家长评价等多种评价体系同时进行,帮助学生认识自我,并不断地完善自我。

五、课题研究

高中英语报刊阅读的综合研究

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