一年级下册语文教学计划
若木分享
大地回春，杨柳依依，新的一个学期又开始了，为了更好的完成一年级下册语文的教育教学工作，于是我制定了如下本学期的教学工作计划：
一、学生学习情况分析：
本班共有学生43人，其中男生24人 ，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习情况看，对知识的接受能力较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。
二、一年级下册语文教学目标
1.喜欢学习汉字，愿意主动识字。
2.认识550个生字，会写其中250个。
3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
6.学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。
7.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。
8.感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
9.对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
10.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
11.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
12.能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
13.能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
14.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
15.表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
三、一年级下册语文教学重难点
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
四、一年级下册语文教学措施
1.识字写字教学。
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2.阅读教学。
重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3.口语交际教学。
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。
除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
五、一年级下册语文教学进度安排
总结：以上就是小学一年级下册语文教学工作计划，由学习啦小编为你提供，希望能对你的教学有所帮助，不足之处，请指正!
一、学生学习情况分析：
本班共有学生43人，其中男生24人 ，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习情况看，对知识的接受能力较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。
二、一年级下册语文教学目标
1.喜欢学习汉字，愿意主动识字。
2.认识550个生字，会写其中250个。
3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
6.学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。
7.借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。
8.感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
9.对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
10.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
11.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
12.能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
13.能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
14.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
15.表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
三、一年级下册语文教学重难点
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
四、一年级下册语文教学措施
1.识字写字教学。
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2.阅读教学。
重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3.口语交际教学。
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。
除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
五、一年级下册语文教学进度安排
| 周次 | 起讫月日 | 教学内容 | 课时 | 备注 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2月18日 | 报到注册 | ||
| 2 | 2月21日—2月25日 | 识字1（2） 1、柳树醒了（2） 2、春雨的色彩（2） 3、邓小平爷爷植树（1） | 7 | |
| 3 | 2月28日—3月4日 | 3、邓小平爷爷植树（1） 4、古诗两首（2） 语文园地一（4） | 7 | |
| 4 | 3月7日—3月11日 | 识字2（2） 5、看电视（2） 6、胖乎乎的小手（2） 7、棉鞋里的阳光（1） | 7 | |
| 5 | 3月14日—3月18日 | 7、棉鞋里的阳光（1） 8、月亮的心愿（2） 语文园地二（4） | 7 | |
| 6 | 3月21日—3月25日 | 识字3（2） 9、两只鸟蛋（2） 10、松鼠和松果（2） 11、美丽的小路（1） | 7 | |
| 7 | 3月28日—4月1日 | 11、美丽的小路（1） 12、失物招领（2） 语文园地三（4） | 7 | |
| 8 | 4月4日—4月8日 | 识字4（1） 13、古诗两首（2） 14、荷叶圆圆（2） 15、夏夜多美（2） | 7 | 清明节放假 |
| 9 | 4月11日—4月15日 | 16、要下雨了（2） 17、小壁虎借尾巴（2） 语文园地四（3） | 7 | |
| 10 | 4月17日—5月22日 | 识字5（2） 18、四个太阳（2） 19、乌鸦喝水（2） 20、司马光（1） | 7 | |
| 11 | 4月25日—4月29日 | 20、司马光（1） 21、称象（2） 语文园地五（4） | 7 | |
| 12 | 5月2日—5月6日 | 识字6（2） 22、吃水不忘挖井人（2） 23、王二小（2） | 6 | 五一节放假 |
| 13 | 5月9日—5月13日 | 24、画家乡(2) 25、快乐的节日（2） 语文园地六(3) | 7 | |
| 14 | 5月16日—5月20日 | 识字7（2） 26、小白兔和小灰兔(2) 27、两只小狮子（2） 28、小伙伴（1） | 7 | |
| 15 | 5月23日—6月27日 | 28、小伙伴（1） 29、手捧空花盆的孩子（2） 语文园地七（4） | 7 | |
| 16 | 5月30日—6月3日 | 识字8（2） 30、棉花姑娘（2） 31、地球爷爷的手（2） | 6 | 儿童节 |
| 17 | 6月6日—6月10日 | 32、兰兰过桥（2） 33、火车的故事（2） 34、小蝌蚪找妈妈（2） | 6 | 端午节放假 |
| 18 | 6月13日—6月17日 | 语文园地八（4） 总复习 | ||
| 19 | 6月20日—7月24日 | 总复习、期末考试 | ||
| 20 | 6月27日—7月1日 |
