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高二第一学期语文教学计划(2)

洁曼分享

  期中考试后,我们的必修部分教学宣告结束,高二语文教学进入选修课程ⅠA的教学阶段。《<论语>选修》,有点类似于大学中文系本科的一门课; 虽然探讨的结论可能不如大学多,但高中阶段的这门课必须在文字、文章、文化层面苦苦挣扎。老师对《论语》的内容,也有一个渐渐“从头开始”“学习新知”似 的熟悉、领悟的过程,更何况对教学目标的吃透、对教学重点的取舍、对教与学的磨合、对适合当下实际的课型的探索与成熟??

  要走出单调,走向朴素丰富有效有生趣,引向深入深刻。

  我们面临的困惑是从未有过的!现在需要宁静,减少各种干扰。

  这次期中考试,我校语文情况看似还好,实际上充满危机。现在对下阶段工作制订以下计划:

  1、上课进度问题:

  第13周前:《为政以德》《克己复礼》

  第14周:《知其不可为而为之》、 写作教学

  第15周:《仁者爱人》《君子之风》

  第16周:《周而不比》 政治、修身两大方面的测试或写作或现代文阅读

  第17周:《诲人不倦》《高山仰止》

  第18周:《沂水春风》《中庸之道》

  第19周:《中庸之道》 教与学、哲学两大方面的测试(或现代文阅读) 写作教学

  第20周:期末复习

  第21周:期末考试

  2、培养学生“会学习”的能力,注重夯实基础;引导学生学会探究与实践,注重学生能力的培养与提升。积极开展学生的探究活动、实践活动,注重调动学生学习 的积极性,给予学生发展的主动权,促进学生更快更好地发展。在知识传授的同时注重培养学生的人文素养。重视对新课程标准与新教材的研究,在课堂教学中注重 改革与创新;充分体现学生的主体性。

  3、认真落实和开展好每一次集体备课活动。

  学习新课程标准,尤其学习《浙江省学科教学指导纲要》。

  使备课有中心,有内容;不同见解及时交流解决,关注备课组内不同思维火花的碰撞。真正发挥集体协作的力量,实现资源共享,备课组各成员齐头并进,共同进步。备课组内老师要重视新课标学习,研究学生认知发展规律,研究作业的布置与批改,尝试分层次的作业布置。

  4、重视作业批阅(检查)、反馈、讲评。

  重视学生思维火花,以推动学生的语文学习“好感”。

  重视作文的训练量。

  关注学生的学习心理,必要时多找学生谈心。重视个别指导。

  5、合理安排早自修。早自修要让学生任务明确、操作明确、效果自测。

  总之,要落实每一次集体备课,体现集体的智慧,充分挖掘集体的资源,互相合作,互相促进,共同提高,确保学生学科素质的稳步提高和本学科教学目标的顺利完成。

  三、教学目标

  本学期的主要任务是《语文》必修五和选修课的学习,教学时要以新课标为准绳,要达到以下几个方面的目标:

  1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。

  2.在高一的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法,为高三年的语文学习打好基础。

  3.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。

  4.在第八周前完成必修五的教学任务,在十九周前完成选修课的教学任务。

  四、教学进度(教学进度表见后面的附录部分)

  根据新课程标准及本校实际情况安排:高二语文每周4节(必修),全学期总时数84节。本学期教学内容安排《语文》必修五和选修课:授课60课时,期中复习8课时,期中考试3课时,期终复习10课时,期终考试3课时 。

  本学期教学进度非常紧张,几乎没有练习、复习时间。但是仍然要计划有条不紊,进度安排有序。

  五、教材处理

  1、精讲实练,努力创设探究式能力课型。

  每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学 习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。

  2、取舍有度,重视文言文阅读能力培养。

  本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。

  3、阅读积累,积淀学生的语文素养。

  发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。

  4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

  让学生在老规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

  高二第一学期语文教学计划篇三

  一、指导思想

  贯彻落实学校教学工作计划,以新课程理念为指导, 以提高课堂效率为切入口,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,以年级年度工作重点为中心,以狠抓落实为核心,加大教学常规管理执行力度,加大教研力 度,提升教师理念,提高语文教学效益,争取高二语文教学质量在原有的基础上再上一个台阶。

  二、情况分析

  1.教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一 年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升。本学期学习教材必修五和选修《唐诗宋词选读》,着重培养欣赏文学作品的能力、阅读浅易文言文的能力以及阅读 鉴赏古典诗词的能力。从阅读教学的角度来看,对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上着重培养写作议论文的能力,要求学生学习写作的发展等 级和应对话题作文的能力。

  2.学生分析:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文学习的认识尚模糊,兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

  三、教学目标及任务

  1)、课程教学主要目的要求:

  必修五: 追问科学的意义,尝试解释人生难题,探讨生与死的价值。

  《唐诗宋词选读》:培养正确的阅读和鉴赏古典诗词的能力,提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。

  完成语文必修五及读本、《唐诗宋词选读》教学内容

  2)、教学重点、难点:

  必修五:1. 探讨人生价值,解释人生难题;

  2. 文言文篇目实词,虚词,句式的理解,培养文言文自读和翻译的能力

  《唐诗宋词选读》:培养阅读和鉴赏古典诗词的能力,提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。

  3)、教学内容及计划安排:

  周次日期教材体系及教学进度计划备注

  第一周9.1-9.4《物种起源》绪论

  周二周

  9.5-9.11南州六月荔枝丹、斑纹

  足下的文化与野草之美写作

  第三周9.12-9.18陈情表

  项脊轩志 作文讲评

  第四周9.19-9.25项脊轩志 1课时

  长亭送别 2课时写作

  第五周9.26-10.2罗密欧与朱丽叶(节选)

  旧日的时光 ,箭与歌,别离作文讲评

  第六周10.3-10.9报任安书(节选) 写作

  第七周10.10-10.16渔父

  记念刘和珍君 作文讲评

  第八周10.17-10.23苦难中的尊严

  逍遥游(节选)写作

  第九周10.24-10.30兰亭集序

  人是能思想的苇草

  我们为什么而活着作文讲评

  第十周10.31-11.6模块检测

  第十一周11.7-11.13 “风神初震”的初唐诗

  “声律风骨兼备”的盛唐诗

  写作

  第十二周11.14-11.20 “声律风骨兼备”的盛唐诗

  “豪放飘逸”的李白诗

  作文讲评

  第十三周11.21-11.27 “沉郁顿挫”的杜甫诗

  “创新求变”的中唐诗

  写作

  第十四周11.28-12. 4 “创新求变”的中唐诗

  诗国余晖中的晚唐诗

  作文讲评

  第十五周12.5-12.11 展苞初放的唐五代词

  “格高韵远”的北宋词(一)

  写作

  第十六周12.12-12.18 “格高韵远”的北宋词(一)

  “格高韵远”的北宋词(二)

  作文讲评

  第十七周12.19-12.25 “新天下耳目”的东坡词

  “极其工”、“极其变”的南宋词

  写作

  第十八周12.26-1.1 “极其工”、“极其变”的南宋词

  “龙腾虎掷”稼轩词

  作文讲评

  第十九周1.2-1.8综合复习

  第二十周1.9-1.15期末考试

  四、教学构想

  1、教材处理

  (1)、精讲“教读课”,落实“自读课”,努力创设探究式能力课型。

  每个单元精讲1—2篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导。

  (2)、取舍有度,重视文言文阅读能力培养。

  本学期教学任务重,有些课文根本来不及上,因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主,进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识,增强学生的文化底蕴。

  (3)、阅读积累,积淀学生的语文素养。

  发挥学生的主动性,充分利用学生的课余时间,用好《读本》,指导学生进行课外阅读,要提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果。或摘抄或点评,因“班”施教,因“人”制宜,将课外阅读教学落实到实处。

  (4)、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

  让学生在老师的引导下开展活动,要求学生定时定量完成写作任务。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

  2、工作措施

  (1)、抓好常规,开好每周一次的集体备课活动。加强集体备课的力度,让集体备课落得更实,做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。重视课程资源的开发利用,有效整合课程资源和教学资源。

  (2)、精心设计、科学实施教学。高二上学期的语文教学任务很重,在教学中,积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式,注重学生的个体差异,注重学生的个性发展,提高语文能力,强化语文素养。

  (3)、夯实基础,强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面,提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎实的基础。

  (4)、加强作文写作训练。以“阅读”和“写作” 教学为抓手,带动其它方面的教学工作。运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。加强作文习惯训练,先审题,再构思,提纲好了 后动笔。还要求议论文入格,注意其他作文素养的培养。鼓励学生自我创作和课外积累。

  (5)、积极开展语文学科活动,鼓励学生作研究性 学习探讨。配合课文的学习活动或结合传统节日,收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代 爱国格言等。鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动,将研究探讨的过程和结果写成小论文。

  (6)、组内示范课(公开课)的有效开展。在学校 教导处、年级组和教研组的领导下,开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动,组织好组内教师积极参与开课、听课、评课,做好记录并加以整理,做 到“课课有收获”,以实现自己的教学更大的提高,保证备课组的教学质量和教师的取长补短。积极有效的提高年轻教师的进步速度。

  (7)、做好优秀生的辅导,抓好成绩差的学生的具体指导工作,使班级稳定。

  (8)、认真组织好模块考试、期末考试的复习工作,力保在每次考试中取得好成绩。

  总之,本学期我们高二全体语文教师会齐心协力竭尽所能搞好教学,力争期末考出优异的成绩


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