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国学经典计划最新范文精选5篇集锦

悦琳分享

  中华传统文化博大精深,为传承国学经典,举办国学经典活动少不了。今天小编在这给大家带来国学经典计划,接下来我们一起来看看吧!

  国学经典计划1

  一、指导思想:

  为进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,引领我校学生通过诵读经典诗词,感受祖国传统文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质,努力营造浓郁的书香校园氛围,进一步推进校园文化的建设。按照实际情况制定我校国学经典诵读方案。

  二、活动主题:“诵国学经典美文扬中华传统美德 ”

  三、活动时间:20__年4月25日——20__年5月15日

  四、诵读内容:

  《弟子规》《三字经》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》《弟子规》《增广贤文》《古诗文必背》《弟子规》《论语》《优秀诗文背诵》

  五、活动内容安排:

  1、向学生推荐国学经典诵读的书籍与文章,各班制定诵读方案。

  2、每位同学进行优美词句的摘录

  (二)活动组织实施:(20__年4月25日—20__年5月15日)

  (三)总结表彰阶段:根据表现,“国学经典诵读优秀个人” ,进行奖励。

  国学经典计划2

  一、指导思想

  通过开展国学经典诵读工程,弘扬祖国优秀的传统文化,使学生受到中华传统文化的熏陶,传承中华文明,发扬中华文明,提高文化底蕴。培养爱国主义精神,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。

  二、工作重点目标

  1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作,全体师生都要参与诵读活动,经常、深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

  2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索,大胆地创新,并加强诵读的资料积累。

  3、探索国学经典与写字教学相结合的校本化研究。编写《国学经典习字本》,把国学经典与写字教学相结合,编写一套校本教材。

  4、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨,教师与学生同背经典诗文,提升教师国学素养。在原读书学习的基础上读1-2本国学经典书籍,背诵古诗不低于30首(50岁以上不低于20首),并记录国学经典学习笔记。统一背诵内容为国学经典读本必背古诗,形式包含:经典诗文摘抄、经典阅读感悟等。

  三、诵读时间

  1、早晨课前20分钟诵读;

  2、中午10分钟时间自由进行诵读;

  3、每周一节的阅读课;

  4、课内向课外延伸,校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动。

  四、诵读方法

  1、“人人是老师,处处是教室”。只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。

  2、“小朋友,跟我念”--诵读的六字真言。带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……,想方法多听多念。并非完全不要理解,了解内容大概即可。

  3、回家后,由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。

  五、诵读内容

  1、诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。

  2、学校发的《弟子规》(循环使用,注意保持完好)。

  六、具体要求

  1、一到六年级全体学生人人参加诵背活动,全体教师共同参与。

  2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。

  七、资料积累

  在诵读过程中,要积累好实验的一系列过程性资料,如:学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等,以利于进一步开展诵读实验研究。

  八:活动安排

  九月份:小学生学习国学与经典诵读现状调查与分析

  “国学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必须着眼长远,谨慎推行,主要摸清如下一些问题:

  ⑴所指定的篇目是否适合于本年级学生的知识层次;

  ⑵怎样安排诵读的时间并能收到最大效益;

  ⑶如何对诵读进行过程管理;

  ⑷总结出行之有效的诵读策略与措施;

  ⑸如何呈现诵读的成效;

  ⑹诵读进度如何安排。

  十月份:召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会,课例展示于研讨。

  十一月份:师生同背经典诗文主题诵读活动。

  “不增加学生负担”是本次诵读行动的首要原则,在诵读过程中不搞过关,不搞考核,鼓励展示。重在平时激发兴趣,重在积少成多,按序先选若干句或一小句,读一读,诵一诵,讲一讲,坚持不懈,持之以恒,让学生在轻松与快乐中为知不觉地熟记诵读篇目。

  十二月份:国学经典校园文化展示(书面展示)。

  元月份:对学生国学经典诵读学习的情况进行汇总,并撰写阶段性的研究小结。

  国学经典计划3

  一、指导思想:

  中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。

  二、预期目标:

  1、培养小学生的注意力和记忆力

  2、营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。

  3、培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

  4、通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

  三、诵读内容:中华诵经典诵读教材

  四、国学诵读实验年级:四年级

  五、活动安排和措施

  1、教学具体内容:古典诗词专题诵读,蒙学经典。侧重培养学生诵读能力和习惯,激发对国学经典的兴趣,提升国学素养,形成良好的价值取向。

  2,具体措施:

  每周一节经典诵读课时间,组织学生诵读,并做到全程参与,学生全员参与。回家后,鼓励学生和家长诵读10分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触,多读多背,不增加负担,使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

  1、每日课前诵读形成常规,每天利用语文课前预备铃后3分钟、选一名普通话好的学生做带读的小老师。

  2、每周一节诵读课,任课教师要根据要求带领学生进行经典吟诵,分组背、个别背、接龙背、默背……等经典学习活动,不要求对内容进行理解,达到熟能成诵的效果即可。争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。

  3、学期内出一期国学诵读内容的手抄报,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情操。

  4、本学期四年级每班举行一次诵读课展示。

  5、四年级三个班本学期组织一次国学诵读展示活动,在学校艺术节上向全校师生展示,使全校学生感悟到我国传统文化的魅力。

  国学经典计划4

  一、指导思想:

  以弘扬民族文化,培育道德人才为宗旨,以诵读国学经典名篇为载体,诵经典、知经典、悟经典,营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化,培养崇高志向、自强人格和诚信品质,提高学生的人文素养和审美情趣,为终身发展奠定基础。

  二、活动目标:

  1、培养孩子的读书兴趣,提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。

  2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,“不求甚解、但求熟背”,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。

  3、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

  4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。

  三、活动主题:

  读国学经典 传华夏文明

  四、活动时间及方式:

  (1)利用早上学生早到校的时间,于上课前至少15分钟,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选择。让学生坚持天天吟诵,根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

  (2)在每天的上午阳光体育时,将当天所吟诵的经典、古诗词,再通过诵读加强记忆。

  (3)充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课,以及其他学科的课堂渗透作用。

  (4)开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出一定时间,与孩子一起学习,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。

  (5)定期在班内开展诵读大赛活动,并予以奖励,让学生体验到收获的快乐。

  国学经典计划5

  一、指导思想

  教育部在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“教育要充分利用社会资源,引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,越是民族的越是有生命力。”《周易》里也有这样一句话“蒙,山下有险,险而止,蒙”,这里的蒙是“蒙稚”的意思,指幼童的一种蒙稚的状态,这句话的大意是说,孩子小的时候就好像高山下有险阻,他遇到险阻后就止步了,这就是一种蒙稚的状态。蒙稚期是很关键的教育时机。因此,对于蒙稚阶段的教育时机是非常关键的,不容错过。

  二、情况分析

  我园在去年开始开展国学课程,并且在上学期期末,每个年级以主题的形式进行了国学主题环境的创设教学,取得了初步的成果。其中,小班开展了《十二生肖》的主题,中班开展了《四大发明》的主题,大班开展了《民簇汇聚》的主题,使小朋友们对祖国传统文化有了初步认识。

  本学期开学初,我们也以主题故事的形式去开展国学教学,各年级统一以文明礼仪,行为规范来进行国学主题教学。例如:小班开展的是《爱妈妈》主题;中班开展了《国学百事通》主题;大班开展了《梅花三弄》主题。这样,通过讲故事的形式去组织国学课程开展,取得了较好的教学效果,但是仍然存在一些问题。

  三、国学课程目标

  1、建设教师队伍,不断提升幼儿教师的国学素养。

  2、创设体现传统文化教育特色的幼儿园环境,帮助幼儿直观感受传统文化魅力。

  3、通过学习培养幼儿讲故事的能力,小班能复述一个简单的故事,中班能讲述一到二个简单的故事,大班能讲述两个简单的故事,大大班能讲述三个故事。

  4、通过学习能让幼儿了解中国文化,并能将中国文明礼仪贯穿于国学课程中。

  四、工作重点及具体措施

  根据综上所述,我们制定了本学期的工作重点如下:

  1、传统文化:以《弟子规》、《三字经》、《古诗》为主要内容的教学内容,是中国传统文化的精华。一部国学经典著作集中体现该领域的基本特征。因而,我们可以通过学习国学经典,把握传统文化的精髓,做到举一反三,事半功倍。

  2、文明礼仪:礼仪教育不是指单纯技能的培养,而是为各种技能提供依托和基础,又潜藏着发展的动力。即是它不直接培养某种技能,实际上是从更深厚和高远的层面做好幼儿平时生活中的文明礼仪,通过学习国学而运用于日常生活,让幼儿国学教育潜移默化、润物无声。

  具体措施:

  1、申请课题立项。

  2、每班每周对国学进行两个课程的学习。

  3、定期开展国学教研活动。教研内容以平时教师遇到的难题,及通过观摩课发现的问题进行研讨。

  4、采用请进来的方法,充分利用快乐中国娃培训资源,联系快乐中国娃教研组,定期对教师做指导,对家长做宣传。

  5、课程的开展主要以文字及故事的形式引导幼儿学习国学,争取期末能有成果展。

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