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高中德育导师学期工作计划(2)

洁曼分享

  2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。

  3、导师根据自己所掌握的班级情况,选择受导学生(困难学生)。

  4、根据师生双方的选择,适当进行调配,最后确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。

  (五)常规制度

  1.导师聘任制度。德育导师实行动态管理,一般一学年一聘,每学年初学校向导师发放聘书。

  2.档案制度。为每位受导学生建立档案,内容包括学生家庭详细情况,学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案,对学生表现、考试成绩等逐一记录,分析对照,绘制学生学业变化曲线。

  3.家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度,导师经常与家长联系,指导家庭教育,共商教育之策。

  4.谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心,并要求学生每周一次向导师生活学习情况汇报。

  5.会诊制度。有学生处、年级组组织召开定期或不定期的年级德育会议,本年级的所有导师一起交流、讨论,针对存在问题,研究对策。

  (六)评估方法

  学校成立“德育导师制”工作领导小组,每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考核。考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括:导师自评(10%)+受导学生评分(30%)+导师领导小组(20%)+年级组长(20%)+家长(20%)。考核的结果作为教师考核的一项重要内容,并与教师本人的评优和职称晋升挂钩。

  高中德育导师学期工作计划篇三

  一、指导思想

  坚持以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念为指导,以“全员育人与个别辅导相结合”为要求,依据“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人原则,导师既教书又育人,既管教又管导;不仅在学习上关心、帮助学生,还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长,从而提高德育工作的针对性和实效性。

  二、德育导师制工作领导小组

  组长:王骏

  副组长:施兰红 宋耕

  成 员:钱黎明 王晓 许桦 全体班主任等

  三、常规制度

  1.导师聘任制度。德育导师实行动态管理,一般一学年一聘。

  2.档案制度。为每位受导学生建立档案,内容包括学生家庭详细情况,学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案,对学生表现、考试成绩等逐一记录,分析对照,绘制学生学业变化曲线。

  3.家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度,导师经常与家长联系,指导家庭教育,共商教育之策。

  4.谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心,并要求学生每周一次向导师生活学习情况汇报。

  5.会诊制度。有德育出组织召开定期或不定期的年级德育会议,本年级的所有导师一起交流、讨论,针对存在问题,研究对策。

  四、操作方法

  (一)导师职责

  1.制定活动计划和方案。

  2.深入调研,建立受导学生基本档案。

  3.领导每月调研一次,并汇总班级工作情况,完善策略。

  4.每周至少和受导学生沟通一次,每月家访一次,并做好记录工作,同时做好过程评价。

  5.德育导师,每月培训一次,并积极撰写德育导师工作案例和小结,学期结束,由领导小组统一评价和考核。

  (二)导师和受导学生双向选择

  导师与受导学生双向选择,具体步骤如下:

  1.向学生提供担任德育导师的教师名单。

  2.通过简单的调查问卷了解学生的需要。

  3.导师根据自己所掌握的班级情况,选择受导学生(困难学生)。

  4.根据师生双方的选择,适当进行调配,最后确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。

  五、考核评估

  领导小组每学期对德育导师进行考核和评价,评价结果纳入《黎里中学教师百分考核》。依据:

  1.导师的工作记录手册。(班主任工作手册,德育导师工作记录手册等)

  2.受导学生及家长对导师的评价。

  3.受导学生的实际表现和效果。(思想品德、成绩等方面)

  六、20xx—20xx学年第二学期活动安排

  时间、工作内容

  2月

  制订“德育导师制”工作计划。

  3月

  召开教师动员会和学生动员会,做好宣传和发动工作。“德育导师制”开始正常运作。

  4月

  召开德育导师第一次例会,一起交流、讨论,针对存在问题,研究对策。

  召开受导学生座谈会,听取学生的意见,提高“德育导师制”的实效性。

  5月

  “德育导师制”阶段性小结。

  召开德育导师第二次例会,介绍经验,分析个案;提出困难,寻找良策。

  6月

  开展受导学生及学生干部问卷调查。汇集和整理各反馈材料。

  做好导师工作考核和评估。认真总结“德育导师制”实施情况。


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