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埃及的金字塔课后反思

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《埃及的金字塔》写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。今天,小编为大家带来了埃及的金字塔课后反思,希望大家喜欢!

埃及的金字塔课后反思篇1

1、创设情境、激发兴趣

这篇文章是一篇说明文,整篇课文条理清楚,语言平实,描写细致。但是埃及金字塔对于学生来说比较陌生,对理解“金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶”有一定的障碍,缺乏学习的兴趣,缺乏知识的链接,缺乏与文本的共鸣,容易让学生产生乏味的情绪。为了更好地开展教学,一开始我就播放了一段音乐,让学生在音乐的旋律中走近埃及,然后播放一段视频,并配上课文第一小节的内容作为导入,刺激学生的感官,激发学生的兴趣,把学生的注意力吸引到文本中来,为后面的教学打下伏笔。

2、播放视频,解决疑难

在学习如何建造金字塔时,部分学生对于如何建造的理解上存在困难,播放简单易懂的视频,让学生一下子能够明白建造的过程,为后面的练习说话打下基础。再播放一段其他方法建造过程的视频,让学生理解“据说”在其中的含义。

3、自主拓展,积累信息

在教学中,老师经常担任拓展的重责,而今天我让学生担任这一角色,带着他的伙伴去了解金字塔。在课前,我先让学生查找关于金字塔的资料,收上来后挑选不同的几个方面的内容,将他们的资料整理到媒体当中。在课堂上,让他们自主拓展,自主交流,为激发他们课后探索埃及金字塔奠定良好的情感基础。

埃及的金字塔课后反思篇2

在小学语文教学中,教学媒体不再只是传递教学内容的载体,更重要的是为教师创设情境、激发和引导学生的交流、探索知识、延伸自己潜能创造条件。信息技术与小学语文课程整合,有利于提高学生各方面素质,有利于提高学生语文能力,促进了课堂的有效教学。

多媒体在教学中恰当的应用,能有效的促进教学的效果。在教学埃及金字塔如何建造时,第一段视频用得很好,能够帮助学生理解课文难点,让学生知道古埃及人民是如何建造金字塔的。第二段视频的插入,我是为了让学生知道埃及金字塔建造还有其他的建造方法,让学生拓展视野,并理解词语“据说”的意思。但是第二段视频没有声音,学生不能明白其中的意思,如果教师能再适时加上一段说明,那对于帮助学生理解可以起到很大的作用。

埃及的金字塔课后反思篇3

1、读中感悟,理解课文

语文教学离不开朗读。“三分文章七分朗读”,朗读是阅读教学的基础,而朗读与感悟紧密结合,读是为了感悟,感悟是为了更好地朗读。在教学过程中,我让学生多次与文本交流,通过多种形式的读,去体会金字塔的宏伟、精巧。理解了宏伟、精巧,再融入感情去读,使学生真正懂得埃及金字塔是埃及的象征,也是埃及人民智慧的结晶,从而对埃及人民产生敬佩之情,激发学生对埃及金字塔的兴趣。

2、渗透知识,润物无声

本单元教学目标中要求学生读懂自然段,并了解段中句子与句子之间的联系。在学习第3节时,我通过引读的方式,让学生知道第3节先为我们整体介绍了胡夫金字塔,再具体介绍了金字塔的宏伟和精巧。然后通过第4节知道这一节写出了如何建造的过程。最后抓住第4节的第一句话,让学生知道前半句总结上文,后半句引出下文,这样的句子叫过渡句。

3、导游介绍,培养表达

小学语文教学的目的,是培养和提高学生理解和运用祖国语言的能力。新大纲明确指出“语文教学要注重语言训练。”在指导介绍金字塔的宏伟和精巧时,利用小导游形式,激发学生兴趣,让学生有想说的欲望。再降低难度,让学生先说说金字塔的宏伟,再说说金字塔的精巧,最后连起来介绍埃及金字塔的宏伟、精巧,扎实、有效地训练了学生的语言。

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