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我的叔叔于勒反思总结

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《我的叔叔于勒》是法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一。今天,小编为大家带来了我的叔叔于勒反思总结,希望大家喜欢!

我的叔叔于勒反思总结篇1

《语文新课标》指出:“在阅读教学中,要抓住关键词理解好关键句,从而更好的理解文中主题,或是对人物的分析和把握。而且要充分发挥它的阅读功能,让学生在阅读中解读文本和理解文本,形成对文本的初步感知”,如在本课中,我对文本的关键词进行了点拨,引导学生通过对关键词的品析,朗读进行人物性格和主题的有效探究。本课时定为一课时,教学设计的重点在也于分析人物形象,探究小说主题,我先让学生找有关人物语言、神情的句子,再有感情地读。

在读的基础上,学生分析人物性格,在知晓人物性格后,再把人物特点用演或读的方式活灵活现地展现在我们面前。如品析文中“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”一句时,短短的一个“唉”饱含了菲利普怎样的感情?对于勒急切盼望,未见于勒归的失望与希望。为什么那样盼望于勒,这时的于勒是怎样的于勒?所有的一切的期盼源于一个“ 钱”,全都浓缩在这长长的一声的叹息里,由一个小小的“唉”字让菲利普贪婪、自私、唯利是图的形象跃然纸上。

 的叔叔于勒反思总结篇2

在学生对人物、主题把握好之后,我认为这一阶段的重点应在怎样引导学生认识、处理金钱与亲情,或者说人与人之间的关系,因为人与人之间的关系,不仅在过去、即使在现在、在国外、在我们周围,也是一个深刻的社会问题。

我抛出了一个假设:如果是你遇到了穷困潦倒的于勒时你会如何做?一石激起千层浪,同学们议论纷纷,与文中的菲利蒲夫妇形成相反观点和做法,从而挖掘出小说主题——资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。拓展延伸人性本性是善良的,但在面对各种压力和诱惑时,是否能保持人性的善良?并又拓展延伸到我们当今社会更广泛的层面,对周围需要帮助的人,现在的我们,力所能及的我们能否伸出援手呢?这一个问题的抛出,既注重了文本教学知识的渗透,也是对学生树立正确人生价值观的教育。

我的叔叔于勒反思总结篇3

课后我反思这节课觉得自己收获了很多,有成功之处,也略有不足,总结反思如下:

旧瓶换新酒 杨柳发新枝——潜心文本,设计创新

本课是初中语文教材中的“元老”级课文。许多教师都上过这节课,在百度上只要输入篇名,就有各式各样的教学设计展示眼前,传统的教学设计一般都要几课时,精炼的也要两课时,如何在初三紧张的教学中,将“元老”级课的教学设计得更科学,更富有新意,更有实效性呢?唯有“潜心会文本”,在传统教学环节设计上进行创新。为此就首先要找准切入课文的“点”。

在反复研究教材后,我将切入点定在菲利普夫妇对于勒称呼上,于是我先让同学找出课文对于勒称呼的词语,然后画线并思考为什么会有如此不同的称呼,由此理出一条小说构思的情节线索——小说情节可分为于勒有钱时和没钱时;这其间菲利普夫妇对于勒的态度有什么变化?由此又理出一条人物情感变化线索——害怕→盼望→躲避。

再以“两线”串全篇 ——小说是从人物的哪些语言、动作、表情等揭示人物的态度变化的,这样最后挖掘出小说隐含的深刻主题思想。在品析语言同时链接中考考点——人物形象的分析。

同时,在每个环节的过渡上改变传统的过渡语,而是分别以引用教参书上“本文集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化,从而刻画出他们贪婪、自私、势利的丑陋形象。”过渡到人物形象的分析; 引用网上评论“于勒年轻时,是个浪荡子,他是这场悲剧的罪魁祸首”过渡到挖掘小说主题;引用作者莫泊桑的“生活永远不会像你想象的那么美好,也不会像你想象的那么糟糕。——莫泊桑”的语言过渡到对“我”这个人物的评析上。并且颠覆了传统教学设计的环节,将作者莫泊桑的简介放在本课的最后赞叹高超写作技巧小结环节时。整个教学设计一环扣一环既流畅又有一种“旧瓶换新酒杨柳发新枝”的感觉,让人耳目一新。

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