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丁丁和牵牛花课后反思

舒依分享

  《丁丁和牵牛花》是一篇具有教育意义的小学课文。是今天,学习啦小编为大家带来了丁丁和牵牛花课后反思,希望大家喜欢!

  丁丁和牵牛花课后反思篇1

  “我有一个美丽的愿望,长大以后要播种太阳......”

  在阵阵欢快的歌声中,我们开始了今天的学习。今天学习的是第11单元“愿望”中的第一篇课文?丁丁和牵牛花》。以耳熟能详的歌曲导入,让孩子们的心情一下子活跃起来了,然后认识“愿望”两个字,并且说一说你有什么愿望。孩子们的答案很丰富,希望快点长大帮爸爸妈妈干活的,希望快点长大给妈妈买车的,无奇不有。

  然后好朋友丁丁出场,“说一说你知道我们的好朋友丁丁有什么愿望吗?”因为之前孩子们对课文已经很熟了,所以这个问题对于他们来讲就太容易回答了,“丁丁想让楼上的老奶奶看到漂亮的牵牛花”。然后又讨论了,丁丁是怎么实现自己的愿望的?

  因为这两个题目在上课之前就让孩子们思考过了,所以没有挑战性,接下来我又出示了两个比较有开放性的题目,让孩子们进行小组讨论。

  1、读了课文之后,你还有什么别的办法帮助王奶奶吗?

  2、学了这篇课文,你想把你们家的植物摆在哪里呢?为什么?

  一看到这两个题目,孩子们就开始了热烈的讨论,我在不同的小组之间穿梭着,倾听着孩子们讨论的激情。

  丁丁和牵牛花课后反思篇2

  5分钟讨论结束之后,开始让小组上台展示了,抢到先机的是阎锦若泰,他回答的是第一个问题,他说:“我觉得可以让丁丁背着王奶奶下楼,这样王奶奶不仅可以看见牵牛花,还能看到很多美丽的花呢!”话音刚落,下面的同学们就开始举手抢答了,“这个办法根本就不行,丁丁那么小不可能背动王奶奶的。我觉得可以让王奶奶坐着轮椅下楼。”“如果没有电梯,坐轮椅也没有办法下楼,要不然就把王奶奶摔死了。”“我觉得丁丁可以把一些漂亮的花种在花盆里,然后拿到楼上送给王奶奶,那样王奶奶不就看到各种各样美丽的花了吗?”......

  孩子们都想着把自己的想法说出来,而我完全失去了插话的机会,虽然讨论的这几分钟课堂纪律让人汗颜,可是这个热烈的场景不是我们正想要的吗?

  这节课本来打算让孩子们试着自己去组织课堂,就是在小组讨论完了之后,自己主动上台展示,请求别的正在讨论的同学给自己展示的机会,当其他组的成员对自己的答案有异议的时候,能够组织好纪律,让他们一个个的说,保持课堂纪律,而不是像以前一样,讨论完了之后还需要在老师的引领下,进行小组展示。可是,因为之前一直没有这么做过,孩子们对这样的方式还很陌生,不知道怎么用自己的力量去组织课堂,呵呵,这也是目前自己需要努力的地方吧,希望孩子们可以越来越有样子!!

  丁丁和牵牛花课后反思篇3

  第一,要把课堂教给孩子,一节课的精彩是孩子的精彩,而不是讲解人的精彩。

  第二,低年级一定要凸显字词教学,而且,一定要把字词夯实!李老师告诉我,对于写字的指导,模式很多。可以请小老师来教,让学生自己选字,可以说一说字的结构,笔画,笔顺,间架结构,压田字格线的状况;可以让学生组词,相机指导;可以让学生说句……通过孩子自主参与来提高他们在识字、写字环节中的乐趣。

  第三,在教学中要多给孩子一些朗读的时间,可以男生读,女生读,分组读,分角色读,比赛读……

  第四,从自身的角度考虑,我应该将自己的语言再做进一步的孩童化,尽量简单,明了,尽量适应小学低段幼儿的思维模式。

  让我稍作欣慰的是,在教学中成功处理了一个“祈使句”的训练。我请孩子们反复读“牵牛花,请你快快发芽长大,让王奶奶在家里也能看到鲜花吧!”这句话,再带着他们到现实生活中去体会,当自己在需要别人帮助的时候,会怎么说呢?…… ……我出示例句“白老师,请你帮我把鞋带系一下吧!”孩子们纷纷效仿“* * *,请你------------------吧!”来说话,熟悉了句式以后,我告诉孩子们这是“祈使句”,用来里表达“意愿和请求”的句子。检查的结果是孩子们都掌握了。

  每一节课上下来,“喜悦”和“遗憾”都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得,反思不仅仅是一节课结束后的思考,而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程!在这样的过程中,让我历练自己,让我进步!
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