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中班语言活动方案

思欣分享

语言是人们交流思想的媒介,是人类最重要的交际工具。学龄前幼儿的语言随着他们实践活动的日益复杂化迅速丰富起来。以下是小编精心收集整理的中班语言活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

中班语言活动方案

中班语言活动方案篇1

活动目标

1、引导幼儿感受散文的语言美和意境美,学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想,丰富想象力,提高语言表达能力。

活动准备

1、课件-图片(风、云)

2、各种白云卡片、白云头饰,篮子

活动过程

一、猜谜语

教师:我说个谜语你们猜是什么?

身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。(云彩)

二、看云彩

教师:跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?

小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

2、这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)

三、教师朗诵诗歌

1、教师:今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,

请小朋友找个小椅子坐下,仔细听一听,诗中都是说了些什么?

2、老师边说边表演

提问:谁来说一说诗中都是有什么?

四、请小朋友看一段动画,想一想为什么说天上的云彩真有趣?

1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

2、云彩很有趣是风吹着它变的,那么风儿有本事是什么意思?

(风儿有本领,又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)

五、请小朋友听一段诗文,听一听这段诗文,云彩变成了什么?

1、云彩变成了什么?(小白船)

从你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁边的小朋友说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小朋友在听一段诗文,听一听这段诗文,说了些什么?

1、云彩变成了什么?(大师子)

学一学狮子的样子。

2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

七、请小朋友再听下一段诗文。

1、拿出图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

2、听录音一起说一边。

请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?

八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

1、拿小白船的说小白船那一段,拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说,

请小朋友把图片放回家。

2、刚才我看见有的小朋友想表演了,现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

小朋友说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了,瞧,它变成了什么?(小白兔)

说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)

4、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?

5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。

7、来咱们先试一边,风儿吹呀吹,云彩变呀变,你变成了什么?(小鸭、小兔)

活动自然结束。

中班语言活动方案篇2

活动目标

1、理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大,很美,产生自豪感。

2、感受诗歌的意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

3、借助图片或提示仿编儿歌。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动重点:

尝试仿编诗歌。

活动准备

1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

2、各地风景图片若干。

3、教师教学资源《美丽的祖国》。

活动过程

一、提问导入

1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容

分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片,说说它们的名称及生活地方。

2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面,让幼儿说出这是什么地方?是谁的家?引导幼儿说出诗歌内容。

二、朗诵诗歌

教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌,幼儿欣赏。

教师与幼儿完整朗诵诗歌,用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。

三、理解诗歌中事物之间的关系,尝试仿编诗歌。

为什么小白鹅说祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家)想想河流还是哪些小动物的家?引导幼儿尝试仿编,如:小鸭子说,祖国有清清的河流,同样的方法编出,小黄牛说,祖国有长满青草的山坡。

师幼结合图片,共同创编诗歌。

百科:祖国是祖先开辟的生存之地,人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权,大好河山,灿烂文化以及骨肉同胞的感情。

中班语言活动方案篇3

幼儿在小班做活动,老师要注意,多方面进行协调和配合,才能让孩子的各种才能得到发展。今天就和大家分享关于讲故事的活动设计。

活动目的:

提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力。

活动过程:

事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事,你们会讲这个童话故事吗?

然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中,尽量让其他小朋友保持安静。

等小朋友讲完故事,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了。

然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正。

活动奖励:

老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的孩子们奖励小红花等等。

活动总结

孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事是一件非常有意义和开心的事情。

中班语言活动方案篇4

活动目标:

1、理解内容简单的图画。

2、能大声讲述图画中的内容。

3、养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

1、材料准备:多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

2、经验准备:幼儿对颜色有一定的认知。

活动过程:

一、创设问题情境,导入活动。

"小朋友们,你们今天来上学的时候,有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊,那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"

二、逐一出示图片,引导幼儿讲述。

1、出示图画1,引导幼儿大胆猜想。

问:图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示,让幼儿猜想。)

2、出示图画2,组织幼儿讨论。

问:图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)

3、出示图画3,组织幼儿讨论。

问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并让幼儿透过红色纸片看太阳,然后说出看到的太阳的颜色。)

4、出示图画4,组织幼儿讨论。

问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并大胆回答,然后让幼儿透过黄色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)

5、出示图画5,组织幼儿讨论。

问:图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹,让幼儿欣赏。)

三、引导幼儿完整讲述。

四、教师对幼儿的讲述情况作评价,并为幼儿作完整的示范讲述。

五、听音乐,一起到户外寻找太阳的颜色。

活动延伸:

1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等,帮助幼儿进行知识经验的迁移。

2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

中班语言活动方案篇5

活动目标

1、理解故事的内容,能看图讲述故事。

2、学习理解动词:跳、淌、爬。

3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

活动准备:

背景图一幅,小动物图片若干

活动流程:

出示小熊,引起幼儿的兴趣→教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

活动过程

1、出示小熊图,引起幼儿的兴趣。

今天来了一位小客人,你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。

2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事的内容。

(1)师讲述故事的前半部分(讲到狮子点了点头),让幼儿初步感知小熊的霸道:故事里有谁?

(2)师:到底是只什么样的熊?故事里发生了一件什么事情?

(3)师讲述故事的后半部分,设问:“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”

(4)讲故事的后半部分。

(5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?

(15)师:小熊为什么会脸红?

(16)师:小熊后来变的怎么样了?

3、情感教育。

(1)师:如果你是这只小熊,你碰到这些小动物你会怎么做?

(2)师:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

(3)师:请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师:学了这个故事后,你应怎样对待你的朋友?

(4)师总结:我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子

4、引导幼儿看图讲述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼:小动物在一起玩的故事。

幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼:故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路,后来大狮子想办法让小熊让路了。

幼:小东西,快给我让路。

幼:小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼:小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

幼:小猴很远就爬到了路旁的小树上

幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大狮子,请大狮子来治小熊。

幼:大狮子的办法好的。

幼:大狮子走到小熊跟前,站在路边说:“小熊,你先过去吧!”

幼:小熊看见大狮子走过来.心想:这可不得了,我得赶快让路,它站在小路旁,请大狮子先走。

中班语言活动方案篇6

活动目标:

1理解故事传说情节,能形象地表演故事传说中的对话。

2尝试为故事传说创编结尾。

3学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

4引导幼儿在故事传说和游戏中学习,感悟生活。

5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1故事传说《老狼遇险记》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

活动过程:

一欣赏故事传说,理解故事传说内容

T:小朋友们你们好!我是木偶剧场的主持人,下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事传说)

提问:

1木偶剧演到这里,你知道这个故事传说里有谁?

2故事传说里发生了一件什么事?

3你觉得故事传说里的这只老狼是一只什么样的老狼?

二分段欣赏故事传说,能形象地学习角色的对话

欣赏故事传说第一段:

1 “让我们来听听老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

2猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?

3老狼听到了猴子的话,想起了自己以前做过的坏事,新里怎么样?

欣赏故事传说第二段:

1正在老狼心里又后悔又难过的时候,又来了谁?

2听听老狼又是怎么求大象爷爷的?

3大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷,孩子们做老狼,学习对话)

4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?

欣赏故事传说第三段

1老狼正在伤心流眼泪的时候,又来了谁?

2小兔妹妹犹豫了一下,是怎么对老狼说的?

3老狼想到好办法了,想到了什么好办法?

三创编结尾。学习宽容和接纳的品质

1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?

2请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

中班语言活动方案篇7

一、设计意图:

幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素,语言活动“小乌龟开店”,正是通过创设与教育内容相应的语言环境,顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性,引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言,在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动,帮助幼儿树立自信、自强的观念,培养幼儿健康人格。

二、活动目的;

1通过创设与故事情节相应的语言环境,发挥想象力,激发幼儿语言表达的积极性。

2 知道每个人都各有所长,各有所短,明白要扬长避短的道理。

3在具体语言环境中识字:长鼻子 长脖子 大袋子、

活动重点:理解故事内容,知道脑筋努力什么事请都会成功

难点:听故事表演。用,我想~可能是~~~说一句话

三、活动准备:

1、图片。有关故事图片

2、配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

3、乌龟壳,大象、长颈鹿、袋鼠 头饰。

四、活动过程:

一活动导入

师;今天我们班里来了一些小客人,让我们看看它是谁?

师;一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。

师;他们的表情是怎么样的(高兴)你们知道为什么吗?

(请小朋友们用,我想~可能是~~~~句式猜一猜)

师;小朋友们说的可真棒啊,那他们到底为什么会这么高兴那?让我们一起来看看

二基本部分

1教师出示图幼儿观察

提问:小动物们为什么会这么高兴,

小乌龟怎么了为什么哭了那

2看图听故事

图1第一家店 大象 “。提问:“小朋友猜测一下,大象开什么店呢?引导幼儿用:因为大象有---然后根据幼儿的回答,掀开图片。认识生字:长鼻子(知道是谁,根据气特点来猜测,缩小猜测的范围。)

图2第二家店:长颈鹿 提问: 滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么?认识字长脖子(扩大猜测的范围,发挥幼儿的想象力。教师随机应变。)

图3弟三家店 袋鼠 提问袋鼠开了什么店 。为什么 认字大袋子

3:再次欣赏故事帮助小乌龟开店。

1)小乌龟也想开一间店为引子

提问;那小乌龟到底开了一个什么样的店。

讲解小乌龟开饼掂的方法

(启发幼儿思考小乌龟有什么本领?可以开什么店?)

小结、;教师小结:每个人都有自己的优点也有自己的缺点,我们有积极的发挥我们的优点去帮助别人,在帮助别人的同时,快乐了别人,也快乐了自己。这里用一个成语来形容(举起字卡:扬长避短)那么你将成为一个非常受人尊敬的人。来给自己加油助威,结束。

4活动结束

延伸活动;情景表演,请幼儿自己选着喜欢的头饰进行表演

中班语言活动方案篇8

活动目标:

1、耐心倾听同伴谈话,并能清楚地说出自己对线条的认识。

2、学会用"我画的是__X,用了__X线条"的句式,谈论自己画的图画。

3、积极参与谈话活动,乐意在集体面前自然大方的谈话。

活动准备:

pptt课件,白纸(每人一份),油画棒(五盒)

活动过程:

一、谈话导入

师:小朋友们看看老师的衣服有什么不同?

衣服上有什么?

这些漂亮的线条一样吗?它们有什么不用?

教师小结:小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条,有长的、短的、粗的、细的,它们组成了很漂亮的图案。

师:小朋友们找找你们的衣服上有没有线条?

二、课件演示提问

1、除了这些的线条,你还看到过那些线条?

2、你在哪里看到的?

3、这些线条有什么特点?它们像什么?

师:小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条,还有哪些有趣的线条呢?我们一起来看看。

出示图片(课件)提问:

1、这是什么?上面的线条是怎样的?

2、这种线条看起来像什么?

3、你还在哪里见过这样的线条?

4、这些线条有什么作用?

教师小结:我们身边的线条真多呀。现在,老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线,把弯弯的线条叫曲线,把这种像海浪一样的线条叫波浪线,把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

三、画线条画

师:我们刚才啊认识了许多线条,有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在,老师想请小朋友们用自己喜欢的线条画一幅画。

在猴儿作画时,教师巡回观察,基于幼儿适当的指导,并鼓励幼儿用多种线条作画。

四、小组谈论

让幼儿用"我画的是__X,用了__X线条"的句式和小组同伴交流自己的画。

五、作品展示

教师把幼儿的作品贴在展板上,请2-3名幼儿用"我画的是__X,用了__X线条"的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画,并说明原因。(引导幼儿说出画中用了那些线条,这些线条有什么特点,它们像什么。)

中班语言活动方案篇9

活动目标:

1、引导幼儿仔细地观察图片,理解图画信所表达的意思,并能清楚地表达思考的结果。

2、培养幼儿仔细听话的习惯。

活动重难点:

重点:通过观察,理解图画信所表达的意思,培养仔细听话的习惯。

难点:将自己的思考结果清楚的表达出来,在听完电话后记住小兔的话,从而找到小兔的家。

活动准备:

大小图画信一份,小兔家的地图一份,小猫咪咪的头饰,妈妈的肖像一张。磁带、录音机。

活动过程:

一、 咪咪发现图画信

1、(教师戴上头饰扮演小猫,作刚睡觉伸懒腰的动作)咦,妈妈怎么不在家?今天是星期天,妈妈会上哪儿去呢?(出示肖像)

2、教师小结

(低头思考,忽然发现了桌上有封信)哎,桌上有封信。(折开信封)上面画了很多图画,但是没有字,原来这是一封妈妈留下的图画信,妈妈究竟要告诉我什么事呢?

二、 幼儿帮咪咪看信,理解图画信的意思

1、观察图画信。(教师拿掉头饰)

教师把这封图画信放大了,请你们仔细观察,和小猫咪嘛一起动脑筋。

2、幼儿互相讲座交流看法。

3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。

刚才小朋友都仔细观察了图画信,教师请个别小朋友站起来告诉我,图画信到底说了什么呢?

三、幼儿讲述图画信内容。

集体讲述一遍再个别讲述

四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。

咪咪:(电话响起)喂,请问你是谁呀?

小兔:我是小兔,我想请你们到我家作客。

咪咪:你家在哪里呀。

小兔:你们从家里出来,走过小桥,沿着百货商店旁边的小路,一直往前走,穿过森林,看见许多房子,其中一幢房子是黄黄的屋顶,蓝蓝的墙,红红的大门,圆圆的窗,那就是我的家了。

五、情境迁移,你会想什么办法告诉妈妈。

刚才是谁来的电话,请我们去干啥?(作客是到他家去玩),如果妈妈回家,发现我们不在家,心里会怎么样?想什么办法告诉妈妈,我们已经去作客了呢?

六、幼儿去小兔家作客

1、谁还记得小兔的家在哪里?怎么走?

2、这么多房子,哪一座是小兔的家?(引导幼儿按小兔在电话中的示意,辩认出小兔的家)

3、小兔家找到了,我们到小兔家去做客吧!

中班语言活动方案篇10

活动目标:

1理解《三只小猪》的故事传说资料,初步掌握故事传说情节。

2让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

活动准备:

《三只小猪》的动画片;故事传说图片;词汇字卡。

活动重点:

丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

活动难点:

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

活动过程:

1以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。

2教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事传说。

教师提问:小朋友看故事传说《三只小猪》时,看到了故事传说中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

3发散思维

(1)看故事传说时,故事传说中有那些动物?(三只小猪,呼呼噜噜嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子……)

(2)做好房子时,发生了什么事情?

(3)之后为什么草房子木房子倒了,而砖房子没有倒?

(4)最后大灰狼怎样样了?

4教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

(1)教师根据故事传说情节,逐步出示图片。

(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

(3)丰富小朋友的词汇:呼呼噜噜嘟嘟勤快懒惰。

5教师完整讲述故事传说。

6结合现实教育小朋友做勤快的人。

7教师小结:

透过这个故事传说,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:

搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。

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