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中班音乐教案设计2022最新

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在学前幼儿音乐教育中,只有结合孩子的实际情况,带给孩子们健康成长的体验,同时,实现上述的教育目标和意义,那就是最适合孩子的音乐教育。以下是小编精心收集整理的中班音乐教案设计,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

中班音乐教案设计2022最新篇1

一、活动目标

1、知道不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走。

2、学会保护自己,初步培养幼儿的自我保护意识。

二、活动准备

布置两个场景,分别为“幼儿园”“花园小区”

三、活动过程

(一)营造情景

幼儿园里的陌生人

1、故事导入。在“幼儿园”场景中,__幼儿园的小朋友没有人来接,这时来了个陌生人,这名小朋友跟陌生人走吗?(引出课题)

(二)互动表演。请幼儿参与,教师扮“陌生人”与幼儿对话,自称是幼儿的亲戚,引诱幼儿跟随“陌生人”走。

社区里的陌生人

1、教师在“花园小区”场景中,再次讲述故事:__小朋友搬了新家,在楼下玩完后,找不到自己的家了,这时又来了一个陌生人,陌生人带走小朋友了吗?

2、幼儿与假扮的陌生人对话,陌生人拿出好吃的东西或好玩的礼物哄骗幼儿,观察幼儿的反应。

(三)经验分析

提问:1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?为什么?

3、陌生人要带你们走,你们应该怎么办?

(四)小结:小朋友不能轻信陌生人的话,不吃陌生人给的食物,不受陌生人给的礼物,不能跟陌生人走。

(五)学习儿歌。

幼儿园,门儿开.爸爸妈妈都接来。

毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。

陌生人,走过来,干万不要去理睬。

别乱跑,慢等待.爸爸妈妈一定来。

(六)演一演,情景再现

四、活动结束

1、评价

2、总结

中班音乐教案设计2022最新篇2

设计思路:

本次活动选用音乐《兔子跳跳跳》,乐曲风格欢快,曲式结构简单,我结合这首乐曲,围绕乐于与同伴交往的主题,设计了本次活动。活动注重幼儿对音乐旋律、结构的感知,结合小兔子的肢体动作,和石头剪刀布的游戏,旨在培养幼儿倾听音乐、感受音乐、并大胆表现音乐。同时在愉快的音乐活动氛围中激发幼儿的创造意识,培养幼儿集体游戏的规则意识。活动目标:

1、能跟随音乐节奏的变化邀请好朋友互动参与游戏。

2、通过倾听音乐,根据故事线索,了解作品的曲式结构和所要表达的内容。

3、在集体活动中感受音乐游戏的快乐,愿意参与集体游戏。活动准备:

1、音乐《兔子跳跳跳》。2、小兔子头饰一个。活动过程:

一、听音乐《兔子舞》进场。

(暖身活动,帮助幼儿尽快融入音乐氛围)

二、初步熟悉音乐旋律,感应AB曲式。(结合动物形象,引出音乐主题)

1、静听音乐,熟悉音乐旋律。

2、根据动作提示知道音乐里出现四只小兔子。师:你来听一听音乐里我邀请了几个好朋友上车?三、听音乐邀请好朋友上车,参与音乐游戏。

1、师示范,邀请四名好朋友上车、请幼儿仔细听,当听到什么音乐后邀请的好朋友上车?

四、跟随音乐玩“石头剪刀布”的游戏,感受游戏的快乐。师:接下来,我和我的好朋友要玩特别好玩的游戏,你看看我们在玩什么游戏?

1、师邀请一个兔子来玩石头剪刀的游戏,请幼儿创编动作。五、整体感知音乐,参与音乐游戏。

1、师邀请一只兔子班长一起来请好朋友上车玩石头剪刀布的游戏。2、请两只兔子班长来邀请好朋友上车玩石头剪刀布的游戏。3、请四名兔子班长邀请好朋友参与游戏。4、孩子们听音乐,感知音乐曲式变化。六、结束部分

师:我们听音乐开着小火车一起去和客人老师玩石头剪刀布的游戏。(简单评价,自然结束)

中班音乐教案设计2022最新篇3

教学目标:

1、唱歌曲,接触京剧旋律,对京剧感兴趣。

2、初步了解歌曲旋律特点,感受歌曲中特有的京剧韵味,并学唱歌曲。

3、激发表现欲,体验音乐带来的快乐。

教学准备:

1、京剧录影VCD。

2、小竹篮若干。

教学过程:

一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后)

议论:你听了这首歌,有什么感觉?

——提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜明地感受京剧,老师在表演的时候,应该穿上相应的服装。

幼儿:这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的衣服……脸上还弄得花花绿绿的,大花脸的样子……

二、欣赏京剧片段

议论:京戏和我们平时的唱歌、跳舞有什么不同?

幼儿:京戏的脸要画过的……京戏边唱边做动作……京戏衣服都是古代的(也有穿现在的衣服,只是很少)……京戏唱起来和歌不一样的,音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的,而是用这种琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的人还会武功的……

三、学唱歌曲

1、提着小竹篮,跟着老师边唱边舞。

——如果孩子对京歌的歌词旋律,不太清晰,可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时,还得用京胡来伴奏。

钢琴伴奏时,孩子如同唱一般歌曲一样,但是,京胡伴奏,孩子们自然而然地把嗓子提起,这时,京歌的味道就很浓了,孩子们也为自己的变化而兴奋,于是兴致大增。

2、孩子表演,老师配上京剧的锣鼓节奏。

——这个活动,可以让孩子在角落学习中继续把玩,直到可以为i大家演奏或伴奏。

活动中,许多孩子对京胡非常感兴趣,所以,也可以在老师的指导下,玩一玩京胡。

附儿歌:《捡豆豆》

中班音乐教案设计2022最新篇4

活动目标:

1、复习巩固踵趾小跑步,愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

3、知道找地方舞蹈,与同伴共享空间。

4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

5、经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备:

1、教学挂图、教学CD。

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对,图片-园地和孩子。

活动过程:

1、图片导入,激发幼儿兴趣。

教师:图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?

他们高高兴兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)

2、感受音乐。

(1)播放音乐,让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)

(2)引导幼儿进行讨论。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。

3、分析歌曲结构,讨论编配方案。

(1)根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。

(2)掌握_、__节奏音型。

把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。

让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动有趣。

请一位小朋友上台示范,用身体语言。

4、设计配器方案

(1)幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。

(2)讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

5、根据指挥合奏,注意表情、音量。

(1)教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕。教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。

(2)教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。

(3)提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

活动延伸:

在科学活动中,可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。

教学反思

我是用歌曲导入新课的,欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨,接下来的备学,很轻松的就搞定了,简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文,识记生字词为主,把问题抛出,让优等生试着解决问题,我检测c层的学生并帮他们巩固。可是,孩子们在情绪高涨的情况下,解决的都很好。

中班音乐教案设计2022最新篇5

教学目标:

1、初步学会律动,在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。

2、让幼儿体验与同伴共舞,交流情感的欢乐,感受舞蹈的优美。

3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

4、通过肢体律动,感应固定拍。

教学准备:

音乐CD,茉莉花图片。

教学过程:

一、认识茉莉花

1、茉莉花的味道。

师:你们闻到了什么香味了吗?

师:是什么东西的香味呢?这是什么花?

2、茉莉花的颜色。

师:你觉得它是什么颜色的?

师:我们一起来看一看,叶子是绿绿的,花朵是白色的。

二、引导幼儿欣赏音乐,感受乐曲的旋律。

1、完整欣赏音乐。

师:好听吗?听了这首歌曲,你有什么样的感觉?

2、边看图片边欣赏音乐(A段)。

师:你们看出来,图片是什么时候出来的吗?

师:一句话一幅图,这里有几幅图?原来第一段有6句,就有6幅图。

三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。

1、看图片做动作。

师:涂上的茉莉花都是一样的吗?哪里不一样?

师:我们先来看看这一张(花蕾)。谁来学一学?如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢?

师:这张呢?可以用什么动作?

师:画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现,谁来试一试呢?

师:如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花,可以怎么样呢?

师:这张呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

2、跟随音乐来表现。

师:我们一起来做一朵茉莉花好吗?

三、欣赏B段和C段音乐。

1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。

2、C段蝴蝶飞来了。

师:茉莉花开得好香啊,看!把谁都吸引来啦?

3、完整地欣赏音乐,幼儿随音乐用动作来表现。

(1)教师当蝴蝶点到谁,谁就起来开放。

(2)请一名幼儿当蝴蝶。

4、游戏:给每位幼儿发一张餐巾纸,用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花,不分幼儿在C段扮演蝴蝶。

四、小结

师:民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。

活动反思

《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。

本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。

不足:

由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。

中班音乐教案设计2022最新篇6

活动目标:

1.感受和分辨轻重声音,想象会是谁的脚步声。

2.模仿几种小动物走路的姿势,用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。

活动准备:

1.熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。

2.大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和"找朋友"的音乐磁带。

3.将动物的头饰分散挂在室外场地。

活动过程:

1.引发去秋天树林寻找小动物的兴趣。

森林里真热闹,小动物们要在森林里开运动会,谁来了?大家一起去找一找?

2. 听音乐猜猜谁来了,做模仿动作找小动物。

听音乐猜猜谁在森林里,就模仿谁的动作,并寻找小动物头饰。

教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻,不响不弱真正好。

3. 玩游戏"找朋友"。

幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友。

引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。

活动建议:

将音乐放在晨练中,继续模仿动物走路时发出的声响? 教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚,使其发出轻重不同的声音

中班音乐教案设计2022最新篇7

设计意图

歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容,来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中,再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。

活动目标

(一)理解歌曲ABA结构,感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。

(二)学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。

活动准备

物质准备:图谱、音乐磁带。

经验准备:有过郊游的经验。

活动过程

(一)我和朋友去郊游,初步感受音乐旋律。

1.今天,幼儿园的小朋友要一起去郊游,那你们知道什么是郊游吗?郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

2.(播放歌曲磁带),幼儿自由结伴,听音乐手拉手,感受歌曲欢快的情绪。

(二)理解歌曲内容,感知歌曲的结构和性质。

1.有许多小朋友也手拉手去郊游,我们来听听,小朋友们去郊游看到了什么?(完整听歌曲一遍)

2.小朋友们是怎么去郊游的?他们去郊游看到了些什么呢?(白云悠悠、阳光柔柔,青山绿水一片锦绣)你们知道什么叫锦绣?(锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起)

3.出示图谱,理解歌曲。

(1)我把这首歌曲画了下来,请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。(范唱。)

(2)你们看懂了吗?小朋友是怎么去郊游的?(请幼儿说一说)

(3)现在我们一起来看着图谱,把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。

4.刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗?(三段)哪两段是一样的?(第一段和第三段是一样的)那这首歌你觉得哪里是很快乐的,唱起来应该是跳跃、活泼的,哪里听起来是很优美的、温柔的,唱起来应该是轻柔的、缓慢的?

5.第一段和第三段讲了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的时候心里怎样?(高兴、开心等)那我们唱的时候该怎么唱?用很欢快跳跃的声音唱。

6.那中间第二段是在欣赏美丽的景色,欣赏景色的时候我们要慢慢地走,慢慢地看,那我们唱的时候也要慢慢地,用很优美的声音演唱。

7.带领幼儿一起轻松欢快地演唱,感受与朋友一起郊游的快乐情绪。

(三)大家一起去郊游

1.教师带头以邀请游戏的形式,连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿,歌曲就重复唱一遍。

2.请四名幼儿带头。在演唱歌曲前,先找到一个小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我们小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,赶紧再邀请一名幼儿,手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词,知道所有幼儿均被邀请到。

3.请幼儿两两结伴,共同演唱歌曲。

中班音乐教案设计2022最新篇8

活动目标:

1、根据音乐的强弱、速度、节奏,大胆想象和表现生活中所见的车子。

2、愿意倾听并接纳他人的意见,鼓励幼儿与同伴进行协商与合作。

活动准备:

1、前期经验:观察过马路上的车、积累有关车的经验

2、音乐

活动过程:

一、引发兴趣——复习歌曲《大马路宽又宽》

1、师:孩子们,我们一起去逛逛马路好吗?

2、幼儿演唱歌曲:大马路宽又宽

3、师:马路上的车子很多很多,你在马路上看到了哪些车子呢?(幼儿交流)

过渡语:现在我们来听一段音乐,请你听听这段音乐是怎么样的?好像什么车子开来了?

二、欣赏表现——汽车开来了

(一)感知第一段音乐

1、幼儿欣赏第一段音乐

2、提问:a、听了这段音乐你有什么样的感觉?(幼儿交流)

b、听了这段音乐你觉得好象什么车子开来了?(幼儿交流)

3、幼儿再次欣赏第一段音乐。

4、提问:你觉得什么车子开来了?

5、幼儿交流并表演。

6、一起模仿表演好的车子。

7、幼儿听第一段音乐模仿各种车子

过渡语:现在,我们再来听一段音乐,听听现在又是什么车开来了?

(二)感知第二段音乐

1、幼儿欣赏第二段音乐

2、提问:a、这段音乐和刚才那段音乐有什么不同?(幼儿交流)

b、你觉得这段音乐好像什么车子开来了?为什么?

3、个别幼儿交流并表演。

4、幼儿一起模仿好的车子。

5、幼儿听第二段音乐用肢体语言表现各种车子,引导幼儿和好朋友一起开车。

过渡语:现在我们把这两段音乐连起来,请你听着音乐来开车,什么音乐你就开什么车。

(三)完整表演

幼儿完整欣赏音乐,用肢体语言表现各种不同的车辆。

过渡语:今天你们的本领真大,开了__车、__车……各种各样的车,现在,我们要开一辆大巴士到果园里去,因为秋天到了,果园里的苹果都成熟了,我们开着大巴士去摘苹果,好吗?

三、律动——摘苹果(据时间调整)

1、幼儿表演律动《摘苹果》。

2、小结:现在我们把苹果开回去分给好朋友一起吃吧!

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