电化教育馆馆长会议讲话(3)
电化教育馆馆长会议讲话篇3
尊敬的昌亚厅长、史馆长、巴珠书记，自治区教育厅各处长，来自全国其他省的各位馆长，各地的局长和电教界的同志们，大家上午好：
我们非常荣幸受自治区教育厅和电教馆的邀请，一行20 多人来到西藏，亲自聆听西藏教育厅领导和电教馆领导关于未来全区教育信息化发展的宏伟规划及任务的部署，我们也将亲自感受西藏各地区落实中央第五次西藏工作座谈会精神，以及国家中长期教育改革和发展规划纲要的一系列要求的过程中展现出来的一些新的气象、新的做法、好的经验。对我们20 多名同志来说，能够进藏是我们非常难得的学习机会。刚才，从史平馆长的报告和昌亚厅长的报告中，了解了很多情况，学习了很多东西，这次我们来是与西藏的同志们共同商讨新的形势下，怎么样为西藏的教育发展，特别是对教育信息化的发展做出我们共同的努力和共同的工作。下面，说三个方面的意见：
一、回顾十年来我国教育信息化取得的成绩
在座的同志都是我们行内人，我们知道，1999 年是我们国家教育发展中非常重要的一年，在那一年里，召开了全国第三次教育工作会议，国务院转发了《面向21 世纪教育振兴行动计划》。20xx 年至到20xx 年的教育发展是在这样一系列党和国家的重要方针指导下来推进的。同年，还召开了全国中小学教育信息化工作会议，在会上，当时的教育部部长陈至立同志作了重要讲话，对基础教育信息化提出了“两个半目标”。即：在5 到10 年时间里，要使全国的中小学校联网，中小学校要开设信息技术必修课，同时，大力推进信息技术和课程整合。应该说从99 年底到现在，我们已经走过了十年的路程，各方面学者、包括教育行政部门也在认真总结十年的工作，我们是不是有这么一个基本的判断。(一)我们1999 年提出要用教育信息化来带动教育现代化的跨越式发展。在基础教育“两个半”的措施的支持下，已经取得了非常大的进展。我想有几个方面的表现。一是，我们国家的学校包括农村中小学教育信息基础设施得到了极大的改善，应该说今天即使是农村的中小学(指完全小学以上)，有相当一部分的学校都可以通过ADSL 方式来联网。虽然目前没有特别准确的统计数字，我们在各地做调研中了解到包括内蒙，所有通电话的学校都已经能够通过电话线来上网。大家想一想，这是一个多么大的变化，在这里头我们看到了十年前我们提出的“校校通”，用多种方式，包括卫星接入的方式来实现中小学校进入数字化的基本环境的目标基本实现。二是，我们提出了要为全国的三年级以上小学生开设信息技术必修课。检查下来看，我们的所有高中都开设了信息技术课程。基础教育课程改革过程中，高中课程被列入通用技术课程的一部分，有五个模块，其中有2 个必修模块和3 个选修模块。所有学校都已经能够开课。在教育信息化发展过程中，特别是农远工程建设之后，我们所有初中都具备了开设信息技术必修课的条件，我们算下来，小学经常能够开设信息技术必修课的在一半左右。我们还有相当多的小学还不能够开课。三是，在这样一个推进过程中，提出了一个要求，叫建网、建库、建队的口号，这是上海教委首先提出的，在全国迅速形成了共识。今天，我们已经形成了丰富的基础教育资源，为什么这样讲呢?今天无论你对中小学，特别是义务教育的各个学科和各个主题有需要，你去互联网上用关键词来搜索，那么得到的资源恐怕都不是数以百计，应该是数以千计以上的资源都能得到。那么，我们已经改变了在1999 年推进教育信息化之初讲到的有路无车或者有车无货的概念。在网络建设过程中，我们已经建成了一部分的“路”。同时，我们在这样的“路”中开起了各种所谓的“车”，即各种各样的管理和信息系统。在这样的信息系统中，我们已经具有了各方面的数字化资源，这些资源虽然量很大，但是还不能根本上满足我国的基础教育需要。所以，在20xx 年，教育部在中央电教馆建设了基础教育资源中心。我们今天已经看到，在全国的省级馆包括西藏馆，大概有10 多个省都已经建起了资源中心。这样一种机构的变化，使我们资源的整体的规划和发展向前迈进了一步。应该说，回顾10 年的时候，我们觉得基础教育资源已不是99 年由我们专家提出的，如计算机辅助教学课件，积件、素材的概念，更重要的是我们在这样一系列概念的基础上，形成了知识点资源，探究性学习资源和自主性学习资源、专题教育资源和教师培训资源、为农服务资源等六大类。这六大类资源支持我们中小学信息化发展，特别是农村中小学远程教育发展。所以20xx年开始在作中长期规划的时候，我们与科技司和基础司共同研究，觉得和其他各级各类教育比起来，基础教育的资源应该说初步形成了自己的结构和体系，这是一个来之不易的成果。
在建队伍方面，我们也取得了很大成绩，如，在20xx 年，由教育部发布了全国中小学教师教育能力标准。经过几年的努力，使我们从九五到十五期间，对全国中小学教师培训计算机基础知识、网络基础知识以及制作课件的基本技能，走向了怎么样结合教育教学的需要，结合学生的成长特点和认知特点来应用技术的培训。据我们统计，信息技术和课程整合除了体育之外，其他学科的应用都超过了10 %。在课堂中经常应用信息技术的教师在各学科中都超过了10 %。这些说明了什么呢?证明各个学科都提出了应用信息技术来提高教育质量、效率及教育效益的一系列的要求。应该说，我们在过去10 年的一系列工作，对未来10 年我们师生应用信息技术，特别是结合教与学的过程来应用信息技术奠定了非常好的基础。我们看到了在一系列的信息化环境，包括三种模式，包括光盘资源，卫星发送的IP资源以及互联网资源和硬盘形式或者局域网存储资源的教学化资源等资源的支持下，信息技术和课程改革已经取得了很好的成绩。
我们觉得在10 年的发展中，还有一系列的问题和矛盾没有解决。首先，我们的应用水平还不高，我们看到发达国家在世纪之初的时候开始转型。上个世纪末的时候，他们非常注意联网。互联网连到教室和连到每个学校。但是03 、04 、05 年的时候，发达国家已经把兴奋点转移到有效应用上。我们是发展中国家，应该说中国现在发展很快，钱也渐渐的多了起来，但是这个钱来之不易，而且我们大家也看到了，在我们发展的过程中，竞争和挤压越来越大，在这样一个国际环境下，我们必须要利用好国家和人民给的每一分钱。因此，教育信息化的应用就摆在一个非常非常突出的位置。怎么样提高教育信息化应用水平?要提高教育应用水平，必然要涉及到设备必须要更新换代，必须要使我们的硬件设备从一种物流化的光盘发送逐渐向大规模的依靠数字传输的通信技术的转移。我们必须要将过去的数字资源库的概念，逐步地让它走向数字资源体系的概念。只有这样，才能够更好地去提高我们的应用水平，也更好地为我们孩子今后在国际竞争中去获得他们发展和生存的位置。那么，提高应用水平，除了我刚才说到的这些以外，有两个方面必须要提高，认识或者是更加关注能力建设。第一个能力叫领导能力。曾经在各种教育信息化研究，包括高等教育、职业教育、基础教育等等，大家在讨论过程中，有的专家认为，教师的能力、学生的能力是信息化发展瓶颈。我认为学生和教师的信息化能力，今天用我们更高水平的应用来说还是瓶颈，但不是根本性的瓶颈。如果说我们有很好的策略，他们的积极性、他们创造性可以焕发出来。因此，我觉得教育信息化第一位需要建设的能力是领导能力，包括各级政府的规划能力，以及我们教育系统的规划力和执行力。电教系统，作为教育行政部门重要的技术支持力量。我们用什么样的办法去支持国家的规划，我们用什么样的办法去支持国家的实施，以及能够有效的评价，同时通过各种各样的奖励、发展使我们的信息化能够走向正轨，让孩子能够不是被动，而是让他们有兴趣、个性化、智能化，随时随地都能学习。我想这是我国中长期发展纲要创设的。第二是，我们要特别注意利用技术的创新。我们用领导力把信息化促进教育现代化引向什么地方。我想我们必须要认真学习中长期发展规划纲要关于创新人才的一系列新的论述。我觉得这里头给我印象非常深的就有三条。有学思结合、知行统一、因材施教。这既是目前国际上在研究教育信息化21 世纪技能的培养的一系列重要思想，同时，它的表述也完全反应了我们中华民族的文化智慧。那么，我们怎么样在这个过程中，在这样一些指导思想下，让我们的孩子学技术。
二、未来10 年发展任务和特点：
国家中长期教育规划纲要对教育信息化笔墨很重，应该说是史无前例的重视。我刚才讲到了1999 年党中央、国务院的关于素质教育的决定，其中有一条是写教育信息化的，标题是要大力提高教育技术的程度和教育信息化的水平，一共只有一段，但这次纲要一共是四个总体部分，加前面的序言和后面的实施一共六个部分，22 章70 条，我们教育信息化作为独立的一章，而且写到了三条。所以比重是比较大的。特别是信息化对教育发展具有革命性的影响必须予以高度重视。这句话应该说对各方面产生了非常重要的影响。我们听到了反对的或不太同意的意见。但是我也更多的听到我们教育系统的很多同志感到非常振奋。我想和大家分享一下这次提出的四个任务。讲到任务的时候，首先要讲到目标。这次提出的未来10 年的目标要覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、方法和教育手段的现代化，这是总体的目标。那么，我们总体的目标不是建设一个网络，而是建设一个服务体系，那就必然想到，教育信息化的定位是保障措施。在教育保障措施里面，第一是教师，第二是经费投入，第三是教育信息化，第四是教育的政策法规，第五是项目的实施和改革试点，第六是组织领导。所以，把整个教育信息化定位在服务各级各类教育、为教育发展提供支撑的重要的地位上。这三段文字提出了四个任务。第一是建成基础设施，第二是大力的开发资源，第三个任务是强化应用，提高师生的水平，第四是第一次在信息化相关的内容中提到了信息管理系统。我们一定还会继续使用三种模式的技术，如光盘技术、卫星技术，但是在未来的10 年中，全国基本建成各级各类数字服务体系，也就是说要进入宽带接入互联网的时代。我觉得教育信息化支撑的是教育质量的提高和教育公平。因此，教育信息化要落脚到推进教育公平和促进教育质量的提高。
三、共同为西藏教育信息化做贡献
我想在未来的西藏教育发展过程中，西藏的信息化发展一定会有广阔的空间的。根据国家的信息化发展，西藏自治区教育厅非常及时地已经作了规划，我相信这样的规划能够得到非常好的落实。
我们希望通过以下几个方面来共同帮助促进西藏教育信息化工作。一是，全国所有免费资源能够服务到西藏的每一所学校，特别是联网的学校。我们现在已经建立了全国的国家基础教育资源网，按照教育部的要求，这些全都是免费的资源，这些免费的资源主要是汉语资源。目前还有一部分由西藏和青海两省(区)教育厅联合开发藏语资源。二是，我们要为西藏搭建网络环境下的远程培训平台。我们的技术人员预计，在暑假期间把网络平台部署到西藏，并联通所有联网学校。第三，根据西藏电教馆要求，我们要进一步修改、修订教育技术和现代教育信息化的管理体系和服务平台及技术支持系统。这项工作放在下半年或明年年初完成。同时，我们也应西藏教育厅的要求，继续在西藏支持培训工作。培训可以是多方面。一是请内地的同志进藏。二是西藏的同志到内地各地去走一走、看一看。有短期培训，也可以稍长时间的培训，见习挂职等等一系列的培训。同时，我们也欢迎所有的西藏各地的同志到全国各个地区参观，我在这里代表中央电教馆，也代表我们今天来到会上和没有来到会上的所有的电教战线同志们表个态，无论什么要求，我们一定努力去完成，和西藏的同志共同为建设一个美好的长治久安的西藏作贡献。
看过电化教育馆馆长会议讲话的人还看了：
