体育课堂常用的教学方法

　　教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。下面是一些关于体育的教学方法，希望能帮到你。

　　体育的教学方法有哪些

　　(一)指导法

　　1、语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。

　　2、直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。

　　3、完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。

　　4、分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。

　　5、预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。

　　(二)练习法

　　1、游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。

　　2、比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。

　　3、综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。

　　4、循环练习法：是根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。

　　5、重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。

　　6、变换练习法：是根据练习任务的需要，在变换条件下进行练习的方法。

　　“教学过程永远具有教育性”，这是任何教学过程的一条基本规律。古今中外的体育教学，概莫能外。体育教学的教育性主要体现在两个方面：

　　首先，在体育教学中组织每一项活动，均有一定的目的任务、组织原则、规则要求、需要学习和掌握相应的动作技术，以及克服各种各样的困难等，这些是构成体育环境的基本因素。学生在这一环境中进行学习、锻炼或参加比赛，就会受到直接的影响。同时，体育环境还包括教师使用的教材、采用的教学方法、教学环境、教学条件、学校传统和班级风气等，这些都会有力地吸引，潜移默化地熏陶、感染和教育与之有关的人;提供了许多学生乐于自愿接受，更多情况下是不知不觉接受、有利于个性品质形成的机会和情景，并可促进良好的思想品德和个性品质迁移到学习、生活和工作等各个方面去，以收体育之效。

　　其次，在体育教学中，学生的思想感情和作风，很容易自然地表现出来。这有利于教育者把握学生的思想实际和特点，从而对他们有针对性的教育。体育教学中，进行思想品德教育的内容是极其丰富的，概括地说，主要包括：培养热爱集体的情感和意识，培养团结友爱、关心他人、互助合作的思想和意识，培养竞争意识、胜不骄败不馁的精神，培养坚忍不拔、勇敢顽强、机智果断等优良意志品质，以及心情开朗和愉快活泼的良好性格。

　　撰写体育教学案例应的注意事项

　　体育教学案例是体育教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。

　　撰写体育教学案例，应注意以下几点：

　　1.内容要真实，情节要完整。体育教学案例讲述的应该是一个完整的故事，叙述的是一个事例。

　　2.主题要鲜明，要有启发性。体育教学案例描述的应该是最近发生的教学事件或者是大家共同关注的焦点，主题要鲜明突出。

　　3.评价要合理，分析要准确。体育教学案例不仅要提供论题，而且要有对以往行为决策的评价，包括自己的反思或集体讨论分析的结果，以便为新的操作行为决策提供参考。