如何培养幼儿园儿童爱学习的方法
目前，我国中小学常用的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的教学方法，以直观形式获得接经验的教学方法，以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法等。这些教学方法之所以经常被采用，主要是因为它们都有极其重要的使用价值，对提高教学质量具有特定的功效。但任何教学方法都不是万能的，它需要教者必须切实把握各种常用教学方法的特点、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。
幼儿园游戏化教学的意义
在幼儿园教学中应用游戏化教学模式的意义主要体现在以下几个方面: (1)通过将想要教授的知识巧妙地渗透进游戏活动中, 能够很好地吸引幼儿的注意力, 唤起幼儿对教学活动的积极性, 让幼儿充满学习热情, 让幼儿在不知不觉中实现“玩中乐, 乐中学”。(2)游戏化教学的开展, 能够将幼儿的主体性充分发挥出来, 增强幼儿的情绪体验与实践体验, 进而促进幼儿多方面能力的发展。(3)开展游戏化教学, 能够营造出更加轻松活跃的学习氛围, 消除幼儿对学习的抵触情绪, 形成正确的学习态度。例如, 在教学“5以内序数”时, 幼儿教师设计一个捉迷藏游戏:将五个布偶娃娃分别藏在五个依次标记了序号的抽屉里面, 引导幼儿找出这些布偶娃娃, 并作答“哪个布偶娃娃在第几个抽屉里面?”教师通过设计捉迷藏游戏, 增强了幼儿的实践体验, 使他们获得快乐的同时, 也认识了这些序数。
幼儿园教师的教学方法：
(一)以语言形式获得间接经验的方法。
这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
1 讲授法
讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
2 谈话法
谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。
3 讨论法
讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
4 读书指导法
读书指导法是教师 目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。
-(二)以直观形式获得直接经验的方法 -
这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。它主要包括演示法和参观法。
1 演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
2 参观法
参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所--自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。
- (三)以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法 -
这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。它主要包括练习、实验和实习作业等方法。
1 练习法
练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
2 实验法
实验法是学生在教师 指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。
3 实习法(或称实习作业法)
实习法是学生 在教师纽上，利用一定 实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。
