语文学习方法和习惯都有哪些
一个学生有没有良好的语文学习方法与学习习惯对其语文成绩起着至关重要的作用。那么语文学习方法和习惯都有哪些?以下是学习啦小编分享给大家的语文学习方法和习惯，希望可以帮到你!
语文学习方法和习惯
一、掌握语文基础知识内容和技巧
语文基础知识必须掌握的内容包含：音正字、语法修辞常识、作家作品及文化常识、文言文实虚词及特殊句式、要背诵的篇章等，具体方法如下：
1、每周晚上花20分钟时间把本周所学的生字、生词、拼音、文言文通假字、实词、虚词、诗歌等统一复习和默写一遍(利用一纸复习法，家长每周监督孩子来复习默写;北京四中网校的孩子们可以参考知识导学，红色字体标注均为重点字词);
2、参考语文基础知识图，把日常积累到的进行分类整理，定期复习，建议每个月复习一次，考前进行系统复习。
二、加强对阅读的训练
1、课内阅读(在老师上课前一定要把文章读到有心得，什么叫有心得，就是对课文有自己的理解和看法)
(1)课内记叙文
1、掌握文学常识(作者简介、修辞手法、写作方法);
2、能够概括文章主旨(即：什么人?什么事?有什么样的目的?表达了什么样的情感?也可以是：文章的主要内容;写作方法;人物形象);
3、可以在周末或者月末做针对性的语文阅读训练，课内课外相结合。北京四中网校的孩子可以利用“知识导学”栏目巩固练习课外阅读篇目，把写的作文作品发表到“作文天地”栏目，通过参加作文大赛来锻炼写作能力，还可以看到更多优秀参赛作品。
4、可以参考初中语文阅读知识图来学习。
三、课内文言文阅读
1、掌握基本的字词，能够熟读或者背诵并且翻译;
2、翻译成白话文后，按照现代文阅读的方法来读;
3、与课外相关文章相结合(表达话题或者观点有关联的课外文章);
4、参考文言文阅读知识图来学习。5、课外文言文可以结合课内的文章来看，也可以根据学生兴趣来阅读(大学、中庸、史记等均可)
6、阅读“知识导学”栏目巩固练习的课外文言文篇目。
四、培养日常写作习惯和方法
如何培养:
1、积累(好词、好句、好段、好的素材、好的范文)
2、多思考(能够把积累的素材进行合理加工利用和创新)
3、掌握写作技巧(佛山分校的孩子可以参考网校高清课堂作文系列课程，开头、结尾、深度、人物、故事等怎么写)
4、观察生活，能够随手记录生活里的小细节和有感触的场景。
5、多练习、反复修改。
五、初中语文应养成好习惯和好方法
好习惯：
勤查词典资料的习惯;
不动笔墨不读书的习惯;
书写整洁的习惯;
勤于朗读背诵 的习惯。
好方法：
阅读广深：静心读书、思索感悟;
课堂高效：体验思维、寻找异同、领悟、迁移;
积累主动：玩味语言、夯实基础;
生活快乐：良好心态、多交朋友。
学习语文需要培养的习惯
1、记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。从小学中段就可以尝试让学生进行演讲。
3、读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
5、定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。老师讲课尽量别超过20分钟，留给学生预习和自学的时间。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。
9、自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。浙江书生中学就特别强调这点。
10、整理错题集的习惯。每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11、出考试题的习惯。学生应该觉得考试不神秘。高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12、筛选资料、总结的习惯。学生要会根据自己实际，选择学习资料。
十二个习惯，不要求齐头并进，各学校要有自己的特点，让老师以教书为乐，让学生以学习为快乐。这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。只有师生都成了学习、教育的主人的时候，教书这份工作才能真正成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。祝大家在尽到生存责任的同时，更多地享受到育人的快乐。
学习语文的建议
多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解。
理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。
日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
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