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《石榴》语文优秀教案设计

炎婷分享

  《石榴》是一篇典型的状物类文章,文章介绍了石榴的生长过程和品尝石榴的过程。下面是学习啦小编为大家整理的八年级语文《石榴》的优秀教案设计,希望对你们有帮助。

  《石榴》优秀教案设计篇一

  教学目标

  1.能够借助书中注音和字典,准确认读本课的生字新词,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解石榴的生长过程,初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。

  3.体会作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情,激发学生热爱自然的情感,陶冶审美情趣。

  教学过程

  (一)巧借报纸,激发兴趣

  1.共读报纸

  (1)出示刊登石榴园广告的报纸选段。

  (2)借助报纸内容理解“驰名中外”,朗读课文开头。

  2.揭示课题

  (1)板书课题。

  (2)认读二类字“榴”。

  (二)检查预习,理清文脉

  1.检查预习

  (1)学生再次练习朗读。

  (2)随机出示含有生词的句子检查学生的朗读情况。

  (3)随机指导学生确定多音字读音的方法,查字典明确文中容易误读的多音字的字音。

  (4)随机指导学生书写生字“甚”和“至”。

  2.理清文脉

  (1)指导学生朗读课文第4自然段。

  (2)理解第4自然段的大意。

  (3)学生自由朗读课文第2、3自然段。

  (4)引导学生合作讨论,用尽可能简洁的语言说出石榴的生长过程(课文2、3自然段的意思)。

  (三)精读对话,体会表达

  1.学生与文本对话

  出示课文2、3自然段:

  春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

  热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。

  (1)学生自读,谈谈对这段文字的整体感受。

  (2)学生默读,寻找描写有趣的地方。

  2.师生间互动对话

  (1)组织学生交流描写有趣的地方。

  (2)重点研读以下两个语段,教学时随机安排先后顺序。

  语段一:第2自然段关于石榴树开花的描写

  ①学生自由说说自己的阅读体会。(随机标记关键词语)

  ②图示感受本喻体的形似,学生朗读对应语句。

  ③引导学生感受本喻体的神似。

  抓住“火红”一词,拓展科学书籍中对石榴花色彩的描述。

  补充“火红”用于石榴花的根据(即相关诗句)。

  让学生诗文对照着读,谈谈自己的感受。

  欣赏画面,深化学生感悟,指导学生朗读。

  ④发散学生思维,给喇叭吹奏的乐曲起个名字。

  语段二:第3自然段中的两个拟人句

  ①学生自由说说自己的阅读体会,老师介绍“拟人”手法,随即标记关键词语,引导学生体会语言的生动与形象。

  ②引导学生体悟“甚至”的用法。

  观察画面,讨论是否可以调整顺序。结合对“甚至”一次的体悟进行有感情朗读。

  ③带着学生边读边做动作,抓住“张望”一词展开想象,透过文字,感受作者的喜悦心情,进行有感情的朗读。

  (四)情感升华,课外延伸

  1.情感升华

  (1)让学生猜猜本文原作者。(揭晓:是一个孩子,后由编者适当改编)

  (2)组织学生讨论小作者怎么能写出这么好的文章。

  (预设:从观察、情感、修辞手法等角度寻找原因)

  (3)随机引导学生再看课文开头,抓住“家乡”二字升华情感,进行有感情的朗读。

  2.课外延伸

  (1)课后品尝水果,下节课学写一种水果。

  (2)学习《我爱故乡的杨梅》一文时,拿《石榴》比对着读,在阅读中积累写好一种的水果的方法。

  《石榴》优秀教案设计篇二

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会18个生字,其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、了解作者是怎样写石榴的,能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。

  4、理解课文内容,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,陶冶审美情趣。

  教学过程

  第一课时

  一、导入课题

  1、演示实物“石榴”,问:这是什么?交流板书课题:石榴(简单识记“榴”字)

  2、谈话,观察石榴,什么样儿的?什么颜色的?你对石榴还有哪些了解?

  二、初读课文

  1、拼拼读读记记课后生字,读准一、二类字音。

  2、初读课文,读准每个字的字音。

  3、检测读生字词的情况。

  逐一卡示,开火车认读,老师正音。

  读准词:甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙

  4、再读课文、思考。

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