拼音总复习教案设计
拼音是帮助孩子们识字、正音的，如果拼音读音不准，将来生字、词语的读音肯定也不准，因此，复习拼音首要的是帮助孩子读准音。下面是学习啦小编为大家整理的拼音总复习教案设计，希望对你们有帮助。
拼音总复习教案设计篇一
学习目标：
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：
学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
学习过程：
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)
3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai
3、学习 ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?
教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。)
4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
(四)学习复韵母ei。
1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。)
2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)
3、学生领读，指名读，齐读。
4、给ei标调，进行四声练习。
(五)学习复韵母ui。
1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母ai ei ui。
2、打乱次序带调读ai ei ui。
(七)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。
拼音总复习教案设计篇二
今天，孩子们已经将语文书上的汉语拼音内容全部学完。这两周，家长可以开始帮助孩子进行拼音总复习了。总复习可以从以下几个方面进行：
一、读准音。
拼音是帮助孩子们识字、正音的，如果拼音读音不准，将来生字、词语的读音肯定也不准，将严重影响“音序查字法”、“多音字”、“选择正确读音”等项目的学习。因此，复习拼音首要的是帮助孩子读准音。
1、声母中最难的是鼻音 n 和边音 l 。n 从鼻子里出气，l 从舌头两边出气。孩子如果发不准，一是多听学习机里的发音，二是通过说词语来帮助正音。例如：拉手 牛奶
2、声母中的翘舌音 zh ch sh r 与平舌音 z c s 最易弄混。因为武汉方言中平、翘舌不分，以前不说普通话的孩子们很难读准。除了听学习机里的发音外，还要通过大量组词发音练习来帮助正音。
3、整体认读音节中的翘舌音 zhi chi shi ri 和平舌音 zi ci si 训练方法同上。
4、韵母中最难的是前鼻韵母与后鼻韵母的发音。
发前鼻韵母 an en in un ün 时，发音靠前，发后鼻韵母 ang eng ing ong 时，发音靠后，嘴巴略长大些，感觉音往鼻腔上方走。
5、整体认读音节中的 yin 与 ying 也是难点。
6、韵母中的 er 是个特殊韵母，发音时舌头要卷起来，可以让孩子反复练习 er 的四声并组词来帮助正音。
二、辨清形。
1、帮助学生熟练辨别形近声母、韵母。
b——d p ——q f——t n ——l q——g ui——iu un——ün ei——ie
2、熟练辨别韵母和整体认读音节。
zh ch sh r z c s 与 zhi chi shi ri zi ci si
i u ü 与 yi wu yu
ie üe in ün ing 与 ye yue yin yun ying
声母读得轻、短一点，整体认读音节读得长、响一点。
拼音总复习教案设计篇三
家长可以通过让孩子听音找出相应的卡片;同时出现相似卡片让孩子读出正确的读音;让孩子在一堆卡片中找出整体认读音节的卡片和韵母卡片等方法来帮助孩子辨清形。
三、标声调。
声调只会打在六个单韵母的头上，按照a o e i u ü 的顺序，音节中哪个单韵母是前面顺序中靠前的，就把声调标在谁的头上。如果 i u 同时出现，谁在后面就标在谁的头上。
小儿歌：韵母6兄弟，依次排队戴帽子。老大在，老大戴，老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五一起来，谁在后面谁来戴。(红色字体为重点，孩子最容易把 iu 和 ui 的声调戴错帽子。)
四、去ü上两点。
声母j q x y 和韵母ü相拼时，ü头上的两点要去掉。
告诉孩子记住j q x y 永远不和 u 做朋友，永远不会和 u 相拼。只要看到 ju qu xu yu jue jun que xue xun yue yun 这些音节里的韵母只能是 ü 。
五、分清概念。
1、音节是由声母、韵母、声调组成的。声母在前，韵母在后。
两拼音节由声母和韵母组成，三拼音节由声母、介母、韵母组成。能分辨哪是两拼音节，哪是三拼音节。
2、学会表达：
b —— ei —→ bei j—— i —— a —→ jia
用语言这样说：声母b和韵母ei组成音节bei 声母j,介母i和韵母a组成音节jia
让孩子指着书上的拼音经常这样练说，就能让孩子有清晰的音节概念。
六、正确书写。
1、按照正确的笔画数和笔顺书写。例如：u 和 w 是两笔写成，就不能一笔写完。x 先写右斜再写左斜，j 先写竖左弯，再写点。
2、按照正确的占格位置书写。例如：j 的一点写在上格靠近第二线的地方。l 的起笔在上格中间。
方法：多观察书上的范字，多将自己的书写与范字比较。
七、学了就多用。
1、经常玩拼读游戏，有利于孩子扎实掌握拼音的音与形。请家长和孩子再次读一读9月8日的博客，变化方式和孩子玩拼读游戏。
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