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小学六年级语文应该怎么预习

欣怡分享

  小学生学习语文做好课前预习是提高学习成绩的重要环节,为此,小编给大家整理了小学六年级语文预习方法,一起来看看吧!

  小学六年级语文预习方法

  1、读通课文

  “预习”中经常提出:认真读读课文,想想课文讲了什么?学生初读课文时,要指导他们注意随手画出文中的生字词,把课文读通顺,而后整体感知,才能初步理解课文内容。

  2、带着问题读书

  “学起于思,思源于疑。”指导学生带着问题读书,能启迪思维,帮助学生理解课文内容。例如:《卖火柴的小女孩》一文,在“预习”中有这样的问题:“小女孩几次擦燃火柴,每次都看到了什么?最后这个卖火柴的小女孩怎么样了?”带着问题,学生边读边思,问题解决了,课文内容也就理解了。

  3、精妙处多读

  文章写得精彩的段落、章节,可以让学生反复朗读、品味。比如老舍先生的《草原》一文,第一段讲作者初次见到的草原景色。文笔优美,意境开阔。“预习”中提出:“预习课文,想想老舍先生笔下的草原是怎样的景象。”预习时,这一段可让学生反复朗读,想像草原的美景图,直至成诵。

  4、总结评价

  课堂上,对于在预习过程中阅读表现积极、声情并茂者,教师要不吝赞美之词,及时表扬、鼓励,使学生体验到成功的快乐,调动其读书的积极性,使“预习”更好地服务于课堂。

  小学六年级语文学习技巧

  1.学会课前预习找疑点,课堂笔记记要点,课后复习抓重点的方法。

  2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典,理解词语。

  3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察),“时间推移观察法”(以时间为序进行观察),“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察),“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。

  4.学会按时间先后顺序,事情发展顺序,总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。

  5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。

  6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。教师或家长在这个阶段中,要开门见山地教给学生各种具体的学习方法,并在教学中进行示范性指导,让学生在练习中反复实践。

  小学语文识字方法

  01、熟字带生字法

  利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。如学习"天"字,有的说"大"字加一横就是天;有的说"人"字加两横就是天;有的说"夫"字不出头就是天。学习"园"字时,有的说是在"元"字外面加上围墙"口"就是"园",从而明白"校园、公园"是有围墙的,以区别"元、园"的用法。学习"爱"字,学生把它拆成"、冖、友",配上儿歌"爪字头,秃宝盖,小朋友,真可爱"。这样学生很快就记住了生字。

  02、同偏旁部首识字法

  在教学认识同一类偏旁的生字时,如三点水的字与水有关,日子旁的字与太阳有关,金字旁的字与金属有关;同部首的字"清""请""情""蜻""睛" "晴",都有部首"青",分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字,鼓励学生自己去探索它们的秘密,发现它们的共同点,揭示构字的规律,初步掌握构字特点,举一反三,触类旁通,会大大提高学生的识字能力。

  03、象形识字法

  课本中的"山、石、田、土、井"这一类字是由古代的象形字演变而成,这些字与实物都有许多相似处,所以让学生观察实物或实物图片后再识记,轻而易举。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以,识字教学与具体的事物和形象相结合,利于学生识记。如用手遮目"看",用竹毛制成"笔"。通过这样的描述,在学生头脑中建立起直观印象,达到了既认形又明意的效果。

  04、形声识字法

  汉字中有相当一部分的字是形声字,部首表意,声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如:"蜻"是蜻蜓的"蜻",所以用虫字旁,右边读音,整个字也读"qīng"。从这个角度思考、讲解,学生基本做到过目不忘。

  05、会意识字法

  会意字也就比较容易掌握了。如:教学"从"字,请两位学生上台表演一人跟着一人走,形象的表演启发学生理解了"跟从",接着出示插图让学生观察,学生立刻就明白了"从"的字形和字义。

  根据这一特点来学习生字,事半功倍。

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