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小学语文课前预习方法有哪些

欣怡分享

  很多小学生学习语文不懂得如何预习,认为预习只是读读生字、课文而已,达不到预习的目的。为此,以下是学习啦小编分享给大家的小学语文课前预习方法,希望可以帮到你!

  小学语文课前预习方法

  一、读课文时,必须将课文读正确,读流利,了解课文大意。要做到这点,先扫除课文中的生字新词障碍,利用工具书,明白字词的音、形、义。当“一字多义”“一词多义”的时候,结合上下文想一想:课文中的这个字词应当选哪一种。

  二、搜集资料。

  关于作者,新课标要求“学生应具备探究性阅读和创造性阅读的能力”,有些课文出自于大家之手,预习时可以利用手边的资料,网络工具对作者的生平以及代表作品有个明确的了解,这样,可以帮助学生更快的理解课文的有关内容。

  关于写作背景,新课标要求学生利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,解决与学习和生活相关的问题。作为高年级的同学,应当有能力了解相关课文的历史背景,如:《金色的鱼钩》《负荆请罪》《将相和》《詹天佑》《草船借箭》等感受经典,学生在课前搜集并查阅相关的图片、数据、光碟、文字资料后,对课文所涉及到的历史知识,社会环境做到心里有数,才会在课堂上更易理解老师所新授的知识。

  三、理清脉络。

  到了小学高年级,学生语文知识已有一定沉积,读了课文后需要进行一些思考。可以从这几方面提问题:课文是按什么顺序写的?课文是从那几方面来写的?按照文章的写作顺序,我们可以将全文分为哪几段?用一句话概括每一段的段意。除了这些内容,预习单还出现字词方面的内容。因此,根据不同的文体,精心设计好预习单,让学生拿到预习单,目标明确,思路明晰,为高效课堂的实施奠定基础。

  四、做好批注。

  学习语文主要是品读。品读在预习中是最不容忽视的一个重要环节。品读含义深刻的,优美的句子或段落。

  小学语文课前预习步骤

  一是了解背景、搜集整理资料。有些文章涉及的知识面非常广,或许是学生从未接触过的。为此,学生在课前就应该做好充分的预习准备,上网搜集相关信息,提前查阅课外资料,并进行细致整理,提前浏览,初步掌握。待到课上,可借此搜集整理的资料与同学、老师一起交流。这样的学习才会使课堂更加丰富多彩,既锻炼了学生搜集整理知识的能力又培养其动手查找资料的习惯,有利于学生深入地了解课文内容以及作者写作的意图,为学好课文打下基础。

  二是分步朗读。朗读是语文学习的一个重要环节。对教师而言,它既是教学手段也是教学目标;对学生来说,它既是语文能力也是学习方法。不同文体的文章,它的朗读要求是不相同的。记叙文的朗读要求,我们必须做到能从整体上感知文章内容或语段,能理清文章的结构脉络,能初步把握住文章中作者所要表达的情感,能初步感受到文章的语言特色。而议论文和说明文的朗读要求就不同了,在做这两种文体阅读时,就必须先理解掌握它们的文体知识,这样才能更好地把握文章内容和表现特色。

  课文一定要朗读,而且应该放声朗读。朗读不仅训练自己的发音,还可以通过语气的变换,加深对课文的理解。在朗读课文时,可分为三步来进行,第一步为初读,对课文内容进行一个整体了解,读准生字、新词;第二步有感情地读,加深对课文的理解,理清课文脉络;第三步则是精读,通过细致地朗读、思考,解决课文中的问题。

  三是解决文章中的生字、新词、重点语句和对文章层次段落作批注。预习一篇阅读课文,字词句篇是基础,课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手,循序渐进。

  (1)读。反复读课文,了解课文大致内容,体会语言美,品味句式美,把优美的词句储备在自己的口语语库中,丰富自己的词汇。

  (2)圈。课前预习课文时,找出不认识的字,不理解的词句,用醒目的符号圈出来,以备老师讲课时认真听、仔细记,做到难点突出。

  (3)查。运用字典、词典等工具书,弄清圈出字、词的音、形、义,并将注释写在该字、词的附近,便于在阅读中理解词语,加深印象。

  (4)划。划出课文的重点词、重点句、重点段,做到重点突出。

  (5)抄。对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上,巩固记忆。抄写的过程中数量可以自己决定。

  四是提出自己的见解,解决课后思考习题。这一步是较高层次的要求。要求我们根据课文及练习题进行思考。如课文的内容是否真懂了,文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决,课后习题是否能够回答等。当同学们朗读课文的时候,可以带着问题(课文后面的练习题)进行阅读,看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来。古人有“不动笔墨不读书”的说法,强调的就是动笔对读书的重要性。而实践证明,做读书笔记,对自学的情况进行整理,对语文预习的作用是非常大的。当读文时,遇到写得好的地方或者自己有独特见解的地方,或是自己不理解的语句、词语,或你认为有疑问的地方,即可在课文边进行批注或是注上标记,如,不懂之处用“?”,重点之处用“△”等符号。这样,当老师在讲解课文的时候,同学们也就容易心领神会了。

  小学生课前预习的好处

  (一)扫除课堂学习的知识障碍

  一切后教的知识都要根据先教的知识,即理解新知识需要旧知识做基础。预习可以使自己发现旧知识结构中的薄弱环节,并在上课前迅速补上这部分知识,为听课扫清障碍。不经预习的听课,只能是老师讲什么,学生被动听什么,分不清难点和重点,失去了听课的目的性和选择性,从而很被动。

  (二)可以加强课堂记笔记的针对性

  学生只有经过了课前预习,才会对课文中重点、难点做到心中有数,从而将自己从课堂盲目记笔记的状态中解放出来,避免了盲目的记笔记,从而提高了记课堂笔记的水平。

  (三)强化听课的针对性

  课前预习有利于发现问题,抓重点和难点,提高听课的质量、效率、目的性和积极性,从而提高学习成绩,使学习更轻松。

  (四)课前预习是学习的一个重要环节

  课前预习可以培养学生自学的能力和独立思考的能力。课前预习是培养学生学习能力、体现学生主体地位的重要途径,为提高学生的学习效率,培养学生的综合能力,也为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。小学、初中、高中只要掌握了课前预习的方法,并长期坚持下去,学习成绩自然领先他人;进入大学以后,很多课程都是要靠学生自己学习的,将来步入社会、进入工作岗位,为了升职加薪等,更要靠自学。所以说,课前预习对学生的一生来讲,都将会产生积极而深远的影响。

  (五)不预习导致的直接危害

  课前预习可以大量节省课后复习和做作业的时间。不预习将直接导致学生课堂听课的质量差,做作业的速度慢,课后复习的时间增加,同时还增加了错题管理的时间,导致了学生很晚还在做作业,这样就不利于学生身心健康的全面发展,导致了孩子越来越厌学,长此以往形成恶性循环……

  因此所罗门国际教育网的老师们郑重提醒各位家长,请从您看到这篇文章起,就开始培养孩子养成课前预习的良好习惯吧,充分利用所罗门国际教育网网站的同步课程视频和同步课程精解,让您的孩子从此养成课前预习的良好习惯吧!

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