高中英语的预习方法有哪些

　　要提高学习效果，取得优良成绩，做好英语预习是必不可少的。那么高中英语的预习方法有哪些?下面是学习啦小编分享给大家的高中英语的预习方法的资料，希望大家喜欢!

　　高中英语的预习方法

　　先通读一遍，这是“泛读”，主要是对教科书明天要上课的内容有个大概的了解;

　　然后再读第二遍，这是“精读”，拿好一支铅笔，把不懂词句等做好记号，如在词句下划线。遇到生词不要急于查词典，先要学会猜词义，因为文章是有逻辑性的，无论是论说文的推理还是故事情节的发展都是如此，如果所猜的词义合乎逻辑，那就是猜对了，反之就猜错了。

　　这时就需要查阅词典了。所查的词汇最好写在生词小本子上。不用十分刻意去记忆，只要在你有空的时候稍微翻阅数次，就能很轻松地记住了。现在的教科书因为强化阅读能力培养，语法篇幅较为弱化，很可能在语言解释注解中出现了不甚清楚的语法说明，这时就应该学习参考英语语法书中的相关章节，如非谓语动词中的分词作什么成分，怎么解释?可参阅英语语法书非谓语动词中分词的这一章节，在看懂后最好还要记住语法书中的例句，以帮助理解相关的语法。在预习中常会有不理解的句子或内容，这时就用另外颜色的笔做好记号，在下面画上线或在书旁空白处打上问号。

　　这就是第二天上课时特别要注意听讲的内容。带着问题去听课与没有带问题去听课，那结果就完全不一样了，这就把本来是“要我听课”变成了“我要听课”。敷衍了事听课与带着问题，并要解决问题地听课效果是根本不一样的。带着问题听课，听了后印像特别深，记得特别牢。与此同时，还要做好笔记，把预习中发现的问题的讲解，难句的解释，在上课时都认真记下，便于以后复习巩固。

　　初中和高中英语之间的差距

　　初三升学考试的后遗症

　　初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70%到80%的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力，分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。

　　语言知识向语言能力的转移

　　学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了，题多了，而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。如;基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，如果说初中像盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。

　　学习方法的不适应

　　体会初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应高中的原因，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。空怀一份抱负而无切实可行的计划，只能使初、高中之间的落差越来越大

　　二、高中英语的学习目标与要求

　　英语教学大纲明确说明：

　　全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标，高中三年(文、理科选修)要求达到第二级目标。

　　高中英语预习要求

　　(一)听

　　1. 能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带*号的词汇和短语。

　　2. 能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。

　　3. 能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。

　　4. 能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。

　　5.能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70%。

　　(二)说

　　1. 能就课文的基本内容进行简单的问答。

　　2. 能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。

　　3. 经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。

　　(三)读

　　1. 除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。

　　2. 能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。

　　3.能以每分钟40-50个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70%。

　　4. 能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。

　　5. 能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。

　　(四)写

　　1. 具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。

　　2. 能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。

　　3.能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100-110个词。第一遍只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。

　　4. 能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。

　　5.能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。

　　(五)语音

　　1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。

　　2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。

　　3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。

　　(六)词汇

　　1.在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。

　　2. 能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。

　　3. 能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。

　　(七)语法

　　掌握大纲列出的若干语法项目。