小学英语课前预习方法
小学生学习英语有一定难度,缺少语言环境,课后辅导难度较大，下面学习啦小编为你整理了小学英语课前预习方法，希望对你有帮助。
小学英语课前预习策略
(1)“读"
课前预习，要指导学生认真“读”。学校为每位学生配了书本的原装录音带,为学生的正确发音提供了第一步的指导。在课前让学生在家用录音机反复跟磁带并模仿着读，试把每个音都发得标准、到位。学生在跟读课文的过程中既初步感知了语言，训练了语感，又为有效学习新课作好铺垫。
(2)"画"
在做预习指导时，一定要培养学生边读边画的好习惯。怎么画呢?一是在书上勾画。学生往往会碰到一些不理解的英语单词，词组或句子，我就让学生在预习时用“?”号在文中标出来，作好记号，以便在上课时更有针对性地听课，能更好地理解课文;二是用自己喜欢的符号划出自己喜欢的句型。学生非常喜欢这一形式的预习，喜用各具风格的符号来标出自己喜爱的句子。女孩子比较喜欢用文雅的符号，如用爱心、自己喜欢的一种水果、自己名字的英文缩写等来做标志。有些男孩子则比较张狂，爱用手枪、剑、怪兽的头像等来做标志。每个学生都有自己的预习风格，在简单的预习作业中张显个性。
(3)“练"
课前“练”，也是一种较好的预习方法。就内容而言，起初可以是试读英语句子和句子，慢慢地让学生尝试着用新的英语单词或句型造句，然后可以和同学们一起进行分角色朗读和表演，还可以拓展到美文诵读，丰富学生的知识累积。
(4)“议"
“学起于思，思源于疑”。在指导研讨过程中，应重视学生创新能力的培养，鼓励学生围绕本课话题进行讨论。提倡求异性思考，崇尚标新立异，让学生在研讨中得到创新思维能力的训练和培养。我在课前让学生以4人小组为单位进行预习，讨论并创设一定情景。
小学英语的预习步骤
1.泛读
当孩子做完当天的英语作业后，家长须督促孩子熟悉新课文的词汇，在了解每个新单词的发音和中文解释后，将新学的单词读熟。泛读的目的在于让孩子对明天英语课要上的内容有个大概的了解。
2.精读
在孩子对新课文有了大概的认识之后，家长需要让孩子用笔把不懂课文词句全部做好记号，记号方式例如下划线。在精读的过程中，除了新增生词表涉及的单词，课文中一定会有其他孩子不明白的英语词汇。遇到这种情况时，家长应避免孩子一遇到生词就急于查词典，而是通过周围可以掌握的词句含义，学会猜陌生单词的词义。由于文章是有逻辑性的，因此只要孩子所猜的词义合乎逻辑，那就是猜对了，反之就猜错了。这时再查阅词典对照一番也不晚。
3.预习笔记
协助孩子将所有新课文不懂的地方写在一个小本子上。让孩子带着这些问题去听第二天的新课，并与第二天晚上做当天的英语作业之前，对照孩子前一天做的预习笔记，并结合老师当天所讲的新课文的板书，协助孩子对新知识进行回顾与巩固。
小学英语新课程预习方法指导
一、明确课前预习的任务和目标
课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，一定要做到心中有数，切不可眉毛胡子一把抓。
二、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍
各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。对于这些障碍，一方面我们可以根据新旧知识的联系加以分析;另一方面我们可以借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上;
对于课文，可以查阅相关资料，了解课文内容的背景知识。下面给出几种方法作为参考：
1.掌握所要预习中新课的词组，做到读音准确，词义明确，对四会词还要会拼写正确。
2.利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。
3.听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。
三、预习过程中要做好预习笔记
做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习;二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识;三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性;四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。
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