语文书五年级上册第五课预习教案

　　五年级上册第五课是古诗三首，学习好古诗词是每个五年级小学生都必须做到的事情，古诗词在小考的占分比例比较高。下面是由学习啦小编整理的语文书五年级第五课预习教案，一起来看看吧。

　　语文书五年级上册第五课预习教案第一课时

　　一、导入。

　　1.了解李白

　　李白：唐代大诗人.四川人，一生遍游祖国名山大川.写下无数风

　　浪漫的诗。学过他的诗有《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜诗》，背诵这些诗。

　　2.《赠汪伦》一诗有一个传说。

　　(汪伦十分敬慕李白.想邀请他来做客，于是他写信告诉李白：这里

　　有十里桃花，万家酒家。李白慕名而来，一看才晓得所谓”十里桃花”描写的是方园十里的桃花潭，“万家酒家”描写的是姓万的一家酒店。汪伦迎来了李白，盛情款待，临走时李白正要踏上渡船，忽闻岸上传来踏歌之声，原来是汪伦赶来送行，边赶边唱着送行歇。李白大为感动挥

　　笔写下了《赠汪伦》)

　　二、学习诗歌。

　　(一)学生字、

　　赠(zènɡ)：赠送 馈(kuì)赠 赠物 赠品

　　(二)自由学诗。

　　1.自由读，理解诗意

　　2.自由议，互帮互学。

　　3. 提出不解的词、句(可能出现如下)：

　　(])赠： (2)将欲行：

　　(3)踏歌声： (4)不及：

　　4.请几个水平高的上台当老师。

　　赠.送给。 将欲行：将要出发。

　　踏歌声：踏着步子唱着歌。 不及：不如，比不上。

　　5.串讲诗句意思。

　　(1)学生四个上台讲诗意。

　　(2)下面评议学生讲课的准确性及教态、语言情况。(奖励敢上台

　　的同学。)

　　(3)师予以归纳。

　　赠送给汪伦

　　李白乘船就要出发，

　　忽听岸上传来踏步唱歌的声音。

　　李白觉得桃花潭水千尺深，

　　比不上汪伦送我的情意深。

　　(4)学生再组成对子反讲。

　　6.朗读诗句(边读边悟)

　　(1)画朗读节奏

　　赠 汪 伦 [唐] 李 白

　　李白/来舟/将欲行， 忽闻/岸上/踏歌声。

　　桃花/潭水/深千尺， 不及/汪伦/送/我/情。

　　(“送我情”也可一口气读)

　　(2)悟诗句包含的情感。

　　① 自由讲。

　　②归纳。(诗歌表现了李白与汪伦之间深厚的友情。)

　　③找出表情感的句子。(桃花渭水深千尺，不及汪伦送我情。)

　　④怎样才能读出他们之间的深情，

　　学生A：重读“将欲行”、“踏歌声”、“深千迟”、“送我情”。

　　学生D;要用赞美友情的语调朗读。

　　学生C：后面两句要拉长语调长朗读。

　　⑤师范读。

　　⑥生齐读。

　　(三)(小黑板)出示几首写友情的诗句。

　　《别董大》

　　千里黄云白日曛， 北风吹雁雷纷纷。

　　莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。

　　《黄鹤楼送孟洁然之广陵》

　　故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。

　　(以上诗歌仅供朗读，以扩大见识了解写友情的诗句有哪些)

　　(四)背诵诗歌。

　　三、小结。

　　友情是珍贵的，自古以来就是诗人爱写的题材。我们学了诗歌要

　　珍视友情。

　　四、作业。

　　默写诗歌《赠汪伦》。

　　语文书五年级上册第五课预习教案第二课时

　　一、导入。

　　1.诵读李白写的诗《赠汪伦》。

　　2.诵读写友情的诗。

　　二、学诗。

　　过渡：昨天刚学了李白写的《赠汪伦》，今天再学一首李白写给盂浩然的诗。

　　(一)了解盂浩然。

　　孟浩然：湖北省襄阳县人，壮年时曾漫游江浙一带，后又赴长安谋

　　求官职，失意后，还归故园，过隐居生活。他的五言律诗成就最高，大多描写个人情怀和田园风光。他是唐代诗人，其作品生活气息浓厚，当时事有盛名。有《孟浩然集》。与李白是好友。

　　(二)自由读诗歌

　　1.掌握生字词

　　孟(mèng) 帆(fān) 惟(wéi)

　　2.画节奏

　　黄鹤楼/送盂浩然/之广陵[唐] 李 白

　　故人/西辞/黄鹤楼， 烟花/三月/下扬州。

　　孤帆/远影/碧空尽， 惟见/长江/天际流。

　　3.根据字典理解诗意。

　　(1)自由议论。

　　(2)自由汇报。

　　(3)解决疑难问题。

　　(4)请理解的学生上六当老师。在( )内填上正确的意思。

　　①之广陵： (去广陵) ②故人： (老朋友)

　　③西辞： (向西边离开)

　　④烟花： (花开得繁茂，像浮动的烟雾，即花开如雾)

　　⑤下扬州：(去扬州) ⑥孤帆远影：(孤独的一只船帆，远去的影子)

　　⑦天际流：(在天边流)

　　(5)串讲诗意

　　(6)师归纳

　　在黄鹤楼送孟治然去广陵 李 白

　　老朋友在西边告辞了我，离开了黄鹤楼，

　　在花开如烟雾的三月，去了扬州。

　　一片孤帆远去，影子消失在天空的尽头。

　　只看见长江之水在天边滔滔流淌。

　　4.体会情感。

　　(1)师过渡：名友就要远去他方，诗人的心情是怎样的?用你们的语言描绘一番。

　　①依依不舍 ②恋恋不舍 ③难分难舍 ④情深意长 ⑤依依惜别

　　(2)这情景体现在哪两句诗中，读出来。(孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。)

　　(3)师过渡;大家说得好，说得对，正是这两句诗写出诗人伫立江岸，望断春水，不舍君(友)去，心中会默念什么?

　　(4)学生发挥想象或运用积累的语言进行表达。

　　①劝君更尽一杯酒，

　　例句：{ 西出阳关无故人。} 平时可预先积累或上课前先背

　　②莫愁前路无知己， 诵。

　　天下谁人不识君。

　　学生语言例：①放心去吧，我会想着你。

　　②江水啊，你平安地送友远去吧：

　　③朋友啊，早日归来，我们再相聚。

　　④这一别，何时能相见。

　　(5) 诗人在诗中点明了分别的时间与地点是三月、黄鹤楼。目的地是广陵在哪两句中体现?(故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。)

　　5.朗读诗歌。

　　(1)师引导：在这样美好的春光里，在这优美的黄鹤楼，故人归去，依依惜别，这情比江水长，江水深，比江水远，该怎样读，才能让两位诗人满意?

　　(2)学生读(齐读、个别读、小组读)

　　6.背诵诗歌。

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