如何调动小学生良好的学习习惯和生活习惯

　　如何调动小学生良好的学习习惯和生活习惯

　　叮当上小学三年级了，成绩相对稳定，周边的小伙伴都夸我教育有方。有时候，小伙伴们看着叮当琳琅满目、百变的早餐又觉得我时间好多，异常羡慕，时不时的也向我讨教育儿经验，今天静下心来跟小伙伴一起分享一下如何调动小学生的学习、生活习惯主动能动性，大概花费大家5分钟时间。

　　周一到周五的每个早上，不知道家长们是不是特别的匆忙。叫孩子起床，孩子赖床。给孩子准备早餐，孩子吃的慢吞吞。孩子感受不到大人的心焦，上班要来不及了，早饭不吃了。让孩子随便扒两口或者路边买个早点车上吃两口，把孩子送进学堂，再自己一路疾驰赶往公司或上班的地方。遇上堵车更是心神崩溃，全勤奖，考核奖，都要没有了。周末的时候，其实可能情况也是一样的，可能孩子的目的地会有所改变，但不变的是，大人同样的心急，上培训班要迟到了!

　　说实话，生活本身不易，如果能够从容对待生活的人，必定是高效率的人。就像要画竹子，心里没有竹子的模样，无从下手，只能在一边干着急。

　　冬裙妈妈也有这样那样的烦恼，叫叮当起床，他还想赖床!叫叮当洗澡，他磨磨蹭蹭的东弄弄西弄弄，总是会磨掉你原本的脾气和好不容易忍耐的性子。只想大声尖叫“10点啦，你能不能快一点!!!!!!”

　　这样下去，孩子会被妈妈的情绪折腾到一惊一乍，大人呢，也会变得越来越撕心裂肺、揭斯底里，坏情绪一堆，恶性循坏，每个人都累。

　　如何培养小学生的学习、生活习惯主动能动性呢?如何高效率的运转时间，从容应对孩子上学，自己上班?

　　冬裙妈妈从三个方面来培养小学生主动能动性，主要是为了节省时间，充分利用时间，全家人一起协调、配合，一起努力打造更好的生活习惯和家庭氛围。

　　一、生活习惯

　　良好的生活习惯可以给予一个人良好的生活行为和举止。早上6点05分，我准时起床准备早餐，6点25分，开始播放英文CD，音乐响起来，英文听起来，声音穿透整个屋子，把小学生的耳朵叫醒。6点30分，准时叫小学生起床，给小学生制定了《积分换星星，星星换奖品》机制，可见表1。

　　表1 生活习惯

　　二、 学习习惯

　　良好的学习习惯，会带来有效地学习和更广的知识面，让小学生受益良多。如果是家庭作业，那么能够在相对短的时间里做完并且检查完可以有更多的时间去做他自己喜欢做的事。看书，玩玩具，看电视，合理的安排时间，就像是比别人拥有着更多的时间。可见表2

　　表2 学习习惯

　　三、额外内容

　　额外内容是关于家务劳动，家人互动之类的。作为家庭成员一份子，一个5岁以上的孩子都应该参与家务劳动，帮助家人做力所能及的事，为家人排忧解难，一起创造更好的亲子互动、增加家人亲密感。

　　表3 额外内容

　　表格里的事其实都可以通过努力达到要求的，但是有了这个积分的动力后，效果更好了，积分越多，就能换取越多的星星。换取的星星累积起来，我让叮当写下了他最想做的事和他觉得可以用星星来换取的礼品。详见表4

　　表4 积分、星星礼品

　　叮当自己罗列了他最想做的事，我觉得这样才有动力让他去完成他能做的事。提高了学习效率，改善了生活习惯，增加了家人情亲，这些小要求完全可以满足。你觉得呢?我们还有其他的关于看电视，玩IPAD电子产品的规定。如每周作业都做完后，可以玩15分钟IPAD，每天，他可以在IPAD里签到他的游戏等等，这个《积分换星星，星星换奖品》机制并不完善，也没有惩罚的内容，其实适当的惩罚是很有必要的。可能还是要根据孩子本身的秉性加以调整或者改动。但是，我发现它还是很适合叮当的，有了这个机制，做事不拖拉了，效率有所提高，我们大人何乐而不为呢?

　　我跟叮当说，妈妈制定的这个机制如果不合理或者不太同意，你可以提出你的意见的，没有关系，大家一起制定，一起商讨，这是一种谈判。他说，是不是像你买菜一样讨价还价?我说，是的，这个很像的。商务谈判的最终目的就是为了双赢，你满意，我也满意。

　　如何培养小学生良好的学习习惯

　　九江市开发区滨兴小学吴艳

　　俗话说：“行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”这就是说：我们的思想每天都在影响着我们的行动，而这些行动又促成了我们的习惯，习惯又塑造了我们不同的性格，性格又让我们选择了不同的命运。可见，在日常的学习中，培养学生良好的学习习惯是多么的重要!

　　小学阶段是各种习惯如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行，有利于学生学习独立性的养成。好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。因此教师就要教育学生在学校期间就养成良好的习惯。

　　我个人认为，要使小学生养成良好的习惯，不可能一蹴而就，必须从细节入手，反复练习，方能达成。回顾这些年来，在对学生的学习习惯的培养方面我主要关注了以下几个方面：

　　1.主动学习的习惯

　　别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率地利用每一分钟时间学习，要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能始终坚持。

　　2.预习的习惯

　　课前预习可以提高课堂上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课堂上有重点地去听、去学、去练。

　　3.认真听课的习惯

　　上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，小学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官参与学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思考分析;大胆发言，展示思维。

　　4.上课记笔记的习惯

　　在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。

　　5.课后复习的习惯

　　课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

　　6.及时完成作业的习惯

　　按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。突破重点、难点，有利于新知识的接受。

　　7.阶段复习的习惯

　　经过一段时间的学习后，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，并在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。

　　“与其给孩子金山、银山，不如给孩子好习惯。”好习惯可以使孩子终生受益。