学生学好高中数学的学习方式是什么
数学是个严谨的科目，特别是高中的数学，想要学好它，需要找到正确的学习方法。那么学好高中数学的学习方式是什么?以下是学习啦小编分享给大家的学好高中数学的方式，希望可以帮到你!
学好高中数学的方式
一、听课 上课前如果你有足够的时间的话，最好还是把将要讲的内容先复习一下。而上课时一定要讲效率，跟着老师的思路走。当老师讲知识点时，要做到将其理解透彻。当老师讲题时，按照以下做题的方法来做。 二、做题 当我在做题时，首先会仔细审题，将题中的已知条件和所需求的量(或结论)的关键词找出。然后判断这道题是否是我所掌握的题型，是否含有我所熟悉的已知条件或所需求的结论。若判断为是，则按照我所掌握的思路或技巧方法解下去。若判断为否，则利用分析法将所需求的量(或结论)转化为求一个更简单的或更常规的量(或结论)，或由已知条件推出另外一些结论来探索，直到能够解出来为止。 当然，不是每个题都能自己做出来的，所以参考答案也是必要的。但是在参考答案时也要讲究一定的方法：
1.按照答案的步骤一步一步地将该题的解答过程演算一遍。
2.反思一下我在做该题时是在什么地方卡住了，找到该地方的解题过程后，再思考一下我要根据已知的信息如何才能想到下一步，下次碰到类似的问题时我又该如何去想呢。
3.总结一下该题是属于那种题型，解答该题时使用了些什么思想方法，其中又包含了哪些技巧性很强或令人难以想到的步骤，下次碰到类似题型时我应该怎么去想到它的解题步骤。 但有的时候，我手头上却并没有答案。这时候，我会求助于同学或老师，在理解了该题的解答过程后，我总会在我卡住的地方问一下他们是如何想到的，并洗耳恭听他们对该题的独到见解。 除了做题以外，相信大家还会去看一些例题。如果时间允许的话，我建议大家将例题当成练习题来按照上述方法来做。 需要指出的是上述方法是比较耗时的，但收效却是很高的。在紧张的高中学习阶段，没有必要每道题都按照上述方法一步一步的到位，但如果你每天都能够花一定的时间去用这种方法做题，相信一段时间的积累后，你的解题能力会有一种质的飞跃。
三、总结 对于每一章，我会总结一下这章有哪些知识点、有哪些常见问题及解决方法、易错点。如对于数列这一章，有如下简要总结(具体操作时要更加详细)： (1)知识点。在课本或相关参考书上都能找到，在此省略。
(2)常见问题。 1、求数列的通项。 具体方法有公式法、取对数转化法、配凑法、数学归纳法、特征根法等等。每种方法都附上相应的例题及套路式的解答。 2、求数列的和。 列举方法、例题、解答。 3、求数列的极限。 4、求数列的单调性。 ……
(3)易错点。 1、一看到等比数列求和，就要立刻敏感起来，利用公式求和时一定不要忘了讨论公比是否为1。 …… 最后来谈谈我对高中数学竞赛的看法。参加高中数学竞赛，很功利的目的是为了在全国高中数学联赛中获得一等奖，得到保送大学的资格或在高考中享受20分的加分。无论出于什么目的，如果你想参加数学竞赛，我建议你首先应当对数学有一定的兴趣与基础，并能保证不会耽搁其他科目的学习。然后要有良好的学习方法，较高的学习效率。但最重要的是要有坚定的决心，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。你要知道，你不是一个人在战斗，你的身边还有老师、同学，他们会给你以最大的支持。在麓山，学校领导也是很重视竞赛成绩的，他们会尽可能的提供相应的帮助。同时，你也应该了解一些有关的信息。 好了，说得也差不多了，学习这东西不是教教就会的，需要你自己多去领悟。高中还有三年，有足够的时间让你去改变，去提高。相信只要你付出了足够的辛勤与和汗水，一路上踏踏实实的走过来，你最后会收获成功的。 高中的时光是美好，珍贵，令人难忘的。祝大家能充实愉快的度过这三年，最终都能考上理想的大学!
学好高中数学的建议
第一遍：先做专题，再做真题，全面排查知识漏洞，不会的就看答案，不要强做，那是自欺欺人;
第二遍，细细品味做法，一题多解，这步最关键;
第三遍，浏览全书，回忆，熟练到立即反应解法(1秒之内);
第四遍，以此书为主干，发散思维，即，这题的本质是什么，考了什么知识或思想;再对照章前的考试要求，回忆这些知识都能怎么命题;
第五遍，随意练，随便做题，这时题目已无难易之分;自己出题，试想你已经是命题人你还怕什么。
高中与初中数学的区别
1、数学语言在抽象程度上突变
不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。
2、思维方法向理性层次跃迁
高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等、、、、、、分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维。
3、知识内容的整体数量剧增
高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识;第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中;第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然;类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题同构于同一知识方法;第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。
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