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小学语文养成学习习惯经验总结

欣怡分享

  良好的语文学习习惯是使学生成为学习主人的阶梯,所以想要学生学好语文还得培养他们好的学习习惯。以下是学习啦小编分享给大家的小学语文学习习惯培养经验总结,希望可以帮到你!

  小学语文学习习惯培养经验总结一

  榜样激趣式

  运用榜样的力量促进良好学习习惯养成。著名的作家、科学家、艺体明星是学生崇拜的对象,学习的榜样,他们的治学精神,具有强烈的感染力和说服力。教师可多作介绍,在他们成功过程中,习惯所起的巨大作用,借此来启迪激励学生,促使其良好学习习惯的养成。

  案例:我校学生《习惯养成读本》就有这样的小故事:鲁迅爱书。鲁迅先生从少年时代起就养成了爱护图书的好习惯。每次看书,他总是先洗手,一旦发现书脏了,就小心地把它擦干净。他还学会了订书、补书的本领,备有一套工具,如发现书有破损,便及时细心整理、修补,使之面貌一新。

  案例:班级身边的榜样。李承宗是我班的“智多”星,在教学中,我感觉他的知识比其它孩子丰富,他的思维总是领先于别人。细心观察他,发现他有个特点——爱看书。多少次,在语文课上,精彩的发言,赢得全班同学的掌声。当问及他这一知识来源时,他自豪地告诉我们:“从课外书上看到的。”“从课外书上看到的。”——李承中告诉同学们:世界上的蜘蛛有130多种,其中有一种食人蜘蛛是绿色的;明朝的某某皇帝在位多少年,如何治理国家,甚至葬于何地……

  根据小学生好模仿的特点,在教学过程中,教师要善于及时发现一些学生可以效仿的事例,如声情并茂的朗读,完美整洁的作业,优美动人的作文等。多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如:“你的想法真是与众不同”、“你的作业是同学们学习的榜样”等等。从课内到课外,都要给学生提供学习的榜样,要充分发挥学生榜样的示范带动作用,让学生有更多的仿效机会。以此激发学生好习惯养成的兴趣。

  小学语文学习习惯培养经验总结二

  疏导教育式

  根据小学生的年龄特点,注重说服教育引领学生养成良好习惯。学生对语文学习习惯的认识是培养学生良好学习习惯的关键。帮助学生提高思想认识,要坚持正面教育,用浅显的道理,具体的事例,使学生认识到良好学习习惯的重要意义,并让学生在实践中去体验,形成一种内驱力,自觉主动地将习惯展现在学习中。如“书写工整”的学习习惯养成,在每一次作业时,都要进行提醒;对作业马虎的学生,立马监督改正。无论是良好习惯的养成,还是不良习惯的根除,都要把教师的要求转换成学生自己的需要,学生才能自觉地坚持锻炼,最后形成习惯。

  小学语文学习习惯培养经验总结三

  学法分解式

  科学的学习方法是良好习惯的重要组成部分,在教学过程中,明确要求与具体指导相结合,教给学生良好的学习方法,可以促进学生良好的学习习惯的养成。

  案例:把归纳段意的方法训练成学生的习惯

  归纳段意有四个方法经常用: ①摘句法。 把能概括全段内容的句子摘下来,作为段落大意。②归并法。 先找出每个自然段的大意,再将几个自然段的大意归并到一起,归纳出全段大意。③取舍法。 一段里有几层意思,往往有主有次,抓住主要的,舍去次要的,就可以得出段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思:雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的,可以用作全段大意。④借助法。 就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段,可借助总述部分;因果段,可借助结果部分;递进段,可借助后一层的意思,只是注意在同一篇文章里归纳段意的方法要尽量统一。

  我们让学生在阅读过程中,每当归纳段意时,就尝试着运用这些方法,日积月累,学生就熟练地掌握着这些方法,习惯性地运用方法。

  案例:培养预习课文的习惯

  首先,教师帮助学生总结出预习的方法:①读一读,了解课文的大意;②拼一拼,掌握生字的语音;③查一查,弄懂新词的意思,④做一做,试着解答课后的练习;⑤想一想,作者要告诉我们什么;⑥问一问,还有什么疑难。然后,教师每次要求学生预习课文就这样做……

  学生运用这样的方法去预习一篇又一篇的课文,久而久之,良好的预习习惯就不难养成了。

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