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小学语文毕业班复习计划

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  对于小学毕业班的小朋友们来说,他们的复习计划和安排的好坏会影响着他们的升学情况!下面是有学习啦小编为你整理的小学语文毕业班复习计划 ,希望能够帮助到你!

  小学语文毕业班复习计划(一)

  指导思想:

  以义务教育《语文课程标准》和教材为依据,瞄准“双基”总目标,扎实、有序地开展复习活动。面向全体学生,端正复习态度,激发复习兴趣,培养语文素养。改进复习方法,提高复习效率。

  “双基”总目标:

  认识2500个常用汉字,能写一手好字,能阅读程度适合的书报,能背诵200篇左右的诗文佳作,能写500字左右的文从字顺的短文,初步养成良好的学习习惯。

  复习内容:

  1、单项复习:汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号。

  2、综合复习:阅读、写作。

  复习方法:

  一、单项复习――分类归纳,单项验收

  例如,词语复习可以归纳梳理如下:

  1、形近字组词;2、多音字组词;3、一字组多词;4、换偏旁、添偏旁组词;5、照样子写词语;6、根据意思写词语;7、写近义词反义词;8、对对子;9、按要求写词语,如写出形容数量极少的成语、写出形容坚持不懈的成语、写出带有数字的成语…… 10、联系上下文理解词语的意思;11、选词填空;12、运用词语造句……

  由于单项复习项目多、形式多、内容多,教者必须精心编排复习题,结合教材,结合班级实际,突出重点与难点,这样才能避免陷入题海战役,才能提高复习效率。对于验收过关项目也必须突击抽查,发现漏洞及时弥补。

  二、综合复习

  1、阅读复习――强化积累、感悟,提高能力

  第一,抓好背诵和默写过关。

  第二,阅读教材,归类梳理。

  帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如《白鹭》、《碧螺春》、《秦兵马俑》这类文章都运用了总分总结构:先总写事物特点,再从几个方面介绍事物,最后总结全文,照应开头。

  第三,阅读各种类型的短文,总结规律。

  教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章,让大家阅读,让大家出题,这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上,归纳总结出规律。

  2、写作复习――抓好片段训练,坚持记日记读书笔记

  第一,抓好片段训练。如描写人物的神情与动作,描写人物的对话,进行恰当地联想、细节描写、开头、结尾等。

  第二,坚持记日记。要求学生热爱生活、观察生活、记录生活、感悟生活。明确日记要求,写事,把过程写清楚;写人,要让人活起来;写景、状物,抓住景物特点;写想象的,想象与现实相联系。为了提高质量和培养兴趣,教者要组织多种形式的日记交流,让更多学生在优秀日记交流中得到享受。

  第三,坚持记读书笔记。教者要善于引导学生进行课外阅读,培养阅读兴趣,读书笔记的量可逐步增加,不能一开始就让学生失去兴趣,开始时每天可记两句佳句,写一点感受。

  复习注意点:

  一、搞好一项活动

  加强教师之间的相互交流与合作,开展平行班之间的复习教研活动,组织教师分工编写部分复习资料,实行资源共享。

  二、重视两个问题

  第一,端正复习态度,激发复习兴趣。

  适时做好学生的思想教育工作,多鼓励少指责。

  复习课要避免单调乏味、机械重复现象,要开展内容新颖、形式多样的教学,拓宽学生参与渠道,激发兴趣。

  第二,资料的使用与编写。

  对待复习资料,要精心挑选,作深加工,重新编排。另外,教者自身要有自编资料的习惯。

  三、处理好三个关系

  即:处理好课内与课外、打好基础与巩固提高、自主复习与教师指导的关系。

  四、体现“四性”

  1、目标性

  明确语文教学的总目标和“双基”总目标,吃透教材重点、难点和特点,了解不同层次学生的学习差异,这样才能确保复习工作有的放矢。

  2、系统性

  指导学生自己动手理清知识线索,建立知识系统。对汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号、阅读、写作等方面梳理出各自的知识要点、能力要求以及题目的呈现形式。通过归类练习,帮助学生建立能涵盖教材知识能力结构的网络。

  3、序列性

  复习不是简单地重复旧知识,而是对知识进行系统化的重新组合,因而必须循序渐进,做到有序地精讲精练,使复习指导具有一定的步骤、过程,从而达到复习的深度。

  4、方法性

  复习要指导学生分析比较、归纳总结、举一反三、自悟规律、掌握方法,达到“会复习”、“会学习”的程度。

  小学语文毕业班复习辅导——词语

  词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

  【积累词语】

  词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。

  【理解词语】

  理解词语的方法:

  1、弄清这个词语中,两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词,其中“谛”是“仔细”的意思,整个词语的意思是“注意力仔细地听”。

  2、有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义。例:“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子,而不能只从字面上去理解。

  3、要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。如:“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思,后一个“煞”是“极”的意思。

  小学语文毕业班复习计划(二)

  一、总体要求。

  1、订好计划。复习计划要详,从年级到册到章到节到知识点到人要面面具到。

  2、备好课。复习课要做到“六备”:①备教材;②备单元;③备课时;④备学生;⑤备课时计划;⑥备教学目的、教材重点、教学难点、教学过程、教具、板书等。

  3、依纲靠本,吃透教材。进一步熟悉掌握教材的编写体系,理解备各教材的主要内容,掌握备课的教学要求、重点、难点。

  4、上好每节复习课。①选择复习内容;②确定辅导对象:a.全员参与;b.差异参与;c.主动参与;d.全程参与,重点在中下生。③明确教学过程:a.目标明确;b.自主学习;c.练习有层次;d.精简多练;e.辅导差生,控制作业。④重视作业,教给方法,查漏补缺。

  二、复习进程。

  (一)、抓好教材、分类。(13—15周)

  1、注重方法,知识点的归类。

  2、注意找差距,圈出知识点,缺陷处。

  3、抓好中下生的辅导,大面积提高教学质量。

  4、遵循学习规律,练习宜少不宜多,宜精不宜滥,宜细不宜粗。

  (二)、务实复习巩固。(16—17周)

  1、对前一阶段复习的得与失、好与差进行教学反思,并对学生进行综合知识的考查,提高应试能力。

  2、各校班做到讲练结合,有针对性的查漏补缺,不能马虎,不能以考代练。

  3、及时对每次检测进行质量分析,成绩登记,对中下生的成绩及时跟踪考查。

  4、对重点知识、缺陷知识进行整合,及时补救。

  5、全校进行一次全面综合考查,检查各班的复习质量。

  (三)、做好迎考阶段。(18—19周)

  1、做好学生的思想工作,特别是中下生的思想工作。

  2、继续进行教学反思,抓好学习过程中的薄弱环节。

  3、以模拟为主,练习为辅,提升学生的综合语文素质,强化学生的应试能力。

  4、教给学生考试技巧。①对学生进行诚信教育、诚信考试,保证毕业检测顺利进行。;②对学生进行迎考心理辅导;③答题时要认真审题,按要求答题:答案做到简明、扼要、正确,从易到难答题,不要答漏题。

  三、检测的具体内容。

  (一)基础知识

  学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节,能够准确拼读音节,根据汉语拼音写汉字、词语(以第十一、十二册中的生字词为主)或句子。认真、正确书写大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  2、汉字

  认识常用汉字3000个左右。学会生字表中的生字,要求读准字音,认清字形,了解在具体语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查字典的方法识字。用硬笔写字,写得正确、端正、整洁。

  3、词语

  重点是词语的理解、积累与运用。着重关注:①近、反义词,成语,关联词语;②词语搭配;③根据要求写出词语;④用指定的词语造句;⑤正确地理解具体语言环境中的词义;⑥体会、辨别词语的感情色彩。

  4、句子

  重点是句子的理解、积累与运用。考查重点:①扩句、缩句;②按要求改、仿写句子;③用词造句;④体休句子含义(内涵)及表达作用;⑤修改常见的病句;⑥了解常用的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、反问);⑦整理句子;⑧积累格言警句及精彩句段(包括优秀古诗文)等;⑨正确使用常用的标点符号。

  (二)阅读

  1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、默读一般读物每分钟不少于300字。

  3、理解词语在语境中的意义,辨别词语的感情色彩;联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句(有一定内涵)的意思,体会表达效果。

  4、联系上下文,理解句子的意思,体会文章中关键句子在表情达意方面的作用,推想文章中有关句子的内涵,体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

  5、阅读文章能把握主要内容,体会思想感情,揣摩文章的表达顺序,领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法,作出自己的判断。

  6、阅读说明性文章,能住要点,了解基本的说明方法;阅读叙事性作品,了解事件梗概,简述印象最深的场景、人物、细节等,能表达自己的感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌意境,体会诗人情感。

  7、背诵、默写优秀诗文(重点是第十一、十二册中要求背诵或默写的课文)。

  (三)口语交际

  听人说话能领会主要内容,能根据具体的语言环境和义际需要表达自己的意思,说话有礼貌。

  (四)习作

  综合考查学生作文水平的发展状况,重视对写作过程与方法、情感与态度的评价(写作兴趣、良好习惯、真情实感),鼓励有创意的表达。

  1、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理,能分段表述。

  2、能写书信、读书笔记和常见的应用文。

  3、修改习作,做到语句通顺,行款正确,写书规范、整洁。注意不写错别字,正确使用标点符号。

  4、40分钟能完成不少于400字左右的习作。

  四、提高学困生措施

  1、要求各班制订学困生辅导计划。

  2、开展“针对中下生复习教研课”专题课例教研活动。

  3、要求班主任、科任教师做到:

  ①采取形式多样的帮扶措施,安排特殊座位,以优带差。

  ②对学困生增加感情投资,用爱心哺育差生,而耐心教育学困生,抓学困生的“闪光点”,激励他们进步,给以“偏爱和厚爱”。

  ③定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。

  ④善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教,“一把钥匙开一把锁”。

  ⑤重视学困生的心理健康教育,从根本上转变学困生的思想。

  ⑥“学困生转化”工作中,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。

  ⑦建立学困生转化档案,目标到人,责任到人。

  小学语文毕业班复习计划(三)

  指导思想:

  以义务教育《语文课程标准》和教材为依据,瞄准“双基”总目标,扎实、有序地开展复习活动。面向全体学生,端正复习态度,激发复习兴趣,培养语文素养。改进复习方法,提高复习效率。

  “双基”总目标:

  认识2500个常用汉字,能写一手好字,能阅读程度适合的书报,能背诵200篇左右的诗文佳作,能写500字左右的文从字顺的短文,初步养成良好的学习习惯。

  复习内容:

  1、单项复习:汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号。

  2、综合复习:阅读、写作。

  复习方法:

  一、单项复习――分类归纳,单项验收

  例如,词语复习可以归纳梳理如下:

  1、形近字组词;2、多音字组词;3、一字组多词;4、换偏旁、添偏旁组词;5、照样子写词语;6、根据意思写词语;7、写近义词、反义词;8、对对子;9、按要求写词语,如写出形容数量极少的成语、写出形容坚持不懈的成语、写出带有数字的成语…… 10、联系上下文理解词语的意思;11、选词填空;12、运用词语造句……

  由于单项复习项目多、形式多、内容多,教者必须精心编排复习题,结合教材,结合班级实际,突出重点与难点,这样才能避免陷入题海战役,才能提高复习效率。对于验收过关项目也必须突击抽查,发现漏洞及时弥补。

  二、综合复习

  1、阅读复习――强化积累、感悟,提高能力

  第一,抓好背诵和默写过关。

  第二,阅读教材,归类梳理。

  帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如《白鹭》、《碧螺春》、《秦兵马俑》这类文章都运用了总分总结构:先总写事物特点,再从几个方面介绍事物,最后总结全文,照应开头。

  第三,阅读各种类型的短文,总结规律。

  教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章,让大家阅读,让大家出题,这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上,归纳总结出规律。

  2、写作复习――抓好片段训练,坚持记日记和读书笔记

  第一,抓好片段训练。如描写人物的神情与动作,描写人物的对话,进行恰当地联想、细节描写、开头、结尾等。

  第二,坚持记日记。要求学生热爱生活、观察生活、记录生活、感悟生活。明确日记要求,写事,把过程写清楚;写人,要让人活起来;写景、状物,抓住景物特点;写想象的,想象与现实相联系。为了提高质量和培养兴趣,教者要组织多种形式的日记交流,让更多学生在优秀日记交流中得到享受。

  第三,坚持记读书笔记。教者要善于引导学生进行课外阅读,培养阅读兴趣,读书笔记的量可逐步增加,不能一开始就让学生失去兴趣,开始时每天可记两句佳句,写一点感受。

  复习注意点:

  一、搞好一项活动

  加强教师之间的相互交流与合作,开展平行班之间的复习教研活动,组织教师分工编写部分复习资料,实行资源共享。

  二、重视两个问题

  第一,端正复习态度,激发复习兴趣。

  适时做好学生的思想教育工作,多鼓励少指责。

  复习课要避免单调乏味、机械重复现象,要开展内容新颖、形式多样的教学,拓宽学生参与渠道,激发兴趣。

  第二,资料的使用与编写。

  对待复习资料,要精心挑选,作深加工,重新编排。另外,教者自身要有自编资料的习惯。

  三、处理好三个关系

  即:处理好课内与课外、打好基础与巩固提高、自主复习与教师指导的关系。

  四、体现“四性”

  1、目标性

  明确语文教学的总目标和“双基”总目标,吃透教材重点、难点和特点,了解不同层次学生的学习差异,这样才能确保复习工作有的放矢。

  2、系统性

  指导学生自己动手理清知识线索,建立知识系统。对汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号、阅读、写作等方面梳理出各自的知识要点、能力要求以及题目的呈现形式。通过归类练习,帮助学生建立能涵盖教材知识能力结构的网络。

  3、序列性

  复习不是简单地重复旧知识,而是对知识进行系统化的重新组合,因而必须循序渐进,做到有序地精讲精练,使复习指导具有一定的步骤、过程,从而达到复习的深度。

  4、方法性

  复习要指导学生分析比较、归纳总结、举一反三、自悟规律、掌握方法,达到“会复习”、“会学习”的程度。

  小学语文毕业班复习辅导——词语

  词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

  【积累词语】

  词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。

  【理解词语】

  理解词语的方法:

  1、弄清这个词语中,两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词,其中“谛”是“仔细”的意思,整个词语的意思是“注意力仔细地听”。

  2、有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义。例:“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子,而不能只从字面上去理解。

  3、要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。如:“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思,后一个“煞”是“极”的意思。

  一、辨析词义

  辨析词义的方法:

  1、要搞清词语的感情色彩。例:“团结”和“勾结”,都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面,而“勾结”用于坏的方面,指“进行不正当的活动而暗中结合”。

  2、注意运用的对象。如:“爱戴”和“爱抚”,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。

  3、注意范围的大小。如:“辽阔”和“广阔”,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。

  4、注意程度的轻重。如:“喜爱”和“酷爱”,都有爱好某事某物之意,但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

  5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”,“改进方法”,“改善生活”等。

  二、用词造句要做到:

  1、正确理解词语的意思,注意它的使用习惯,特别要留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。

  2、把意思表达完整。

  三、词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,相关相对关系等方面来考虑。

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