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高三文科数学复习计划范文

威敏分享

  近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化。下面学习啦小编为你整理了几篇高三文科数学复习计划,希望对你有帮助。

  高三文科数学复习计划篇一

  第一轮为系统复习(第一学期),此轮要求突出知识结构,扎实打好基础知识,全面落实考点,要做到每个知识点,方法点,能力点无一遗漏。在此基础上,注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系,以及各个部分之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习,是学生形成一些最基本的数学意识,掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练,先小综合再大综合,逐步提高学生解题能力。

  具体方法措施

  1. 认真学习《考试说明》,研究高考试题,提高复习课的效率。

  《考试说明》是命题的依据,复习的依据. 高考试题是《考试说明》的具体体现。 只有研究近年来的考试试题,才能加深对《考试说明》的理解,找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。 并力求在复习中缩小这一差距,更好地指导我们的复习。

  2.高质量备课,

  参考网上的课件资料,结合学生实际,高度重视基础知识,基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧,确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。

  3.高效率的上好每节课,

  重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量,定出实施方法和评价方案。

  4.狠抓作业批改、讲评,教材作业、练习课内完成,课外作业认真批改、讲评。一题多思多解,提炼思想方法,提升学生解题能力。

  5.认真落实月考,考前作好指导复习,试卷讲评起到补缺长智的作用。

  6.结合实际,了解学生,分类指导。

  高考复习要结合高考的实际,也要结合学生的实际,要了解学生的全面情况,实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节,而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析,建立档案.了解学生,才有利于个别辅导,因材施教,对于好的学生,重在提高;对于差的学生,重在补缺。

  高三文科数学复习计划篇二

  一.夯实解题基本功

  高考数学题很多源于课本,因此要依据教学大纲和考试大纲,强化基础知识的落实和巩固.注重对课本例题、习题的演变训练,将课本内容延伸、提高,数学高考历来重视运算能力,运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速,运算要与推理相结合,要合理,并且在复习中要有意识地养成书写规范,表达准确的良好习惯。

  二.不依靠题海取胜,注重题目的质量和处理水平

  由于复习的时间紧任务重,要避免题海战术,教学要精心备课,选择典型例题,使学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视,要保证有相当数量的这类题目,但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题,应足够重视,陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。

  三.分层辅导,强化训练

  1.对于优生(90分以上),我们组建了培优班,由6个文科班中的数学前40-50名同学组成,培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右,部分学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化,是使他们既能熟练掌握,又能灵活应用,并在解题过程中,不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。

  2.对于中等生(65-90分,比例较大),我们组建了两个提高班.主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体,帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高,对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养,以强化解题方法、解题思路为主,讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。

  3.对于学数学有困难的学生(主要集中在2,5,6班,数学成绩在30分以下),我们本着“不抛弃,不放弃”的原则,以课本为主,强化数学知识的概念、定理、公式、法则,加以理解,要求记忆、默写,并会简单应用。6个文科班中,有的班级(3、4班),每天晚修或下午自习课,抽出半小时的时间专门学数学,数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则,或布置有针对性的习题;有的班级在课室专门搞了“数学角”,每天提供数学公式,概念及解题技巧,强迫学生学数学。几个周下来,很有收获。

  除此之外,我们每周有周测,出两套难度不同的试卷(A、B卷),对于数学成绩差一些的学生,我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷(A卷),80分为满分,48分合格,效果非常好,这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案,我们告诉数学差的学生,高考数学成绩只要达40—50分,那么总成绩一定可以达专B线的(若是高职,必是专A),用以提高每个学生学数学的积极性。

  四.总体复习安排:

  1.7月14日-2月上旬,完成第一轮复习,按章节系统复习,以夯实基础知识,构建知识网络,熟悉高考考点为目标。我们以《全品高考数学复习方案》为主要复习资料,其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”,非常适合学生练习和测验。另外,我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编,华南理工大学出版社出版的“20XX高考备考指南 数学(文科)系统复习用书”,针对数学基础薄弱的学生,进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和,基础性强,而不是面目可憎,无从下手。

  2.每周一考:每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间,以主干知识为重点,注重选、填题的训练,特别是速度和解题技巧。因此,每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。

  3.2月中下旬-3月中旬(广一模之前),把复习过的知识重新“回炉”进行全面、滚动复习,提升学生的综合运用能力。注重对小题型(选择题、填空题)的强化。在这一阶段,锻炼学生的综合能力与应试技巧,提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合,分类讨论,换元”等方法解决数学问题的能力,同时针对选择、填空的特色,学习一些解题的特殊技巧、方法,以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

  4.4月上旬-高考,最后综合训练,穿插专题、专项复习,查漏补缺、纠错,高考全真模拟,提高学生适应高考的能力.综合模拟在前两轮复习的基础上,为了增强数学备考的针对性和应试功能,做一定量的高考模拟试题是必须的,也是十分有效的。

  高三文科数学复习计划篇三

  一、指导思想

  让每位学生都得到进步。

  二、复习时间

  20XX年6月11——20XX年6月6日。其中第一轮20XX年6月11——20XX年3月1日,第二轮20XX年3月1——20XX年6月6日

  三、复习内容

  普通高中数学教科书必修1—5册,必选1的1、2册全部内容和选修4的1,4,5册中选一个模块。

  四、复习方法

  两轮,三步,三课型,五环节复习法,简称《2335复习法》。

  两轮——整个复习辅导过程分两轮进行。第一轮为基础复习阶段,第二轮为综合复习阶段。

  三步——整个过程分三步进行。第一步:基础知识复习;第二步:基本能力训练;第三步:综合能力训练。

  三课型——自主复习课、合作探究课、展示点评课。

  五环节——课堂教学一般环节:明确目标——自主学习——合作学习——展示点评——反思总结。

  五、第一轮复习过程

  1、备课

  1)建立学习小组。把学习程度不同的学生组合成10个学习小组,组内成立学习对子,制定“数学学习小组制度”。每个小组选定小组组长、小组学长、小组名称和小组口号。

  2)确定单元,明确目标。把教科书整合成相对独立的复习单元,准确确定单元内容的重点、难点和考点,明确复习辅导的目标。

  3)编写《基础知识复习指导》。根据单元内容的重点、难点和考点编写出“基础知识的复习指导”。其核心是把基础知识转化为问题,突出基础知识复习的内容、过程和方法,指导学生有效复习。《基础知识复习指导》全部打字、复印。

  4)编写《基本能力训练题》。根据单元内容的重点、难点和考点,以培养基本能力为核心编写出“基本能力训练题”,并打字、复印。

  5)编写《单元检测题》。以当下的单元内综合,与复习过的单元间综合的原则,编写单元练题,进行测试、评价。《单元检测题》全部打字、复印。

  6)准备《152班数学总复习评价表》。评价表包括三个内容:学习态度、目标达成和学业成绩。

  2、上课

  1)自主复习课。

  基础知识(包括基本方法)的复习一般采用自主复习课。自主复习课突出“自主”这一特点,在老师的引导下自主复习基础知识,自主提炼基本思路和方法,完成《基础知识复习指导》中的复习任务。

  基本环节:明确目标——自主学习——展示点评——反思总结。

  操作方法:老师至少提前2天发放《基础知识复习指导》,让学生初步了解本单元的复习内容。上课时老师运用《基础知识复习指导》明确提出本课堂的复习目标,并安排具体任务,做学习方法指导。然后组织学生自主复习。要求尽量独立完成《基础知识复习指导》中的复习任务,大约占30分钟时间。老师观察了解学生的学习情况,把出现的问题展示在黑板上,引导学生分析、纠错、深化,完成“展示点评”环节,时间不能超过10分钟。最后拿出5分钟左右的时间让学生总结整理答案,并提出下一节课的复习内容,让学生适当预习。

  2)合作探究课

  解题能力训练一般采用“合作探究课”。利用组合内作和班内合作的优势培养基本能力,提高复习效率。

  基本环节:明确目标——合作学习——展示点评——反思总结。

  操作方法:老师至少提前2天发放《基本能力训练题》,并交代预习内容。上课时老师运用《基本能力训练题》明确提出本课堂的复习目标,并安排具体任务,做学习方法指导。然后学生组织学生合作学习。合作学习分三步进行:(1)小组内对学,(2)小组内讨论,(3)小组之间交流。第一、二步完成小组学习任务,第三步完成课堂任务。这一环节大约占30分钟时间。老师观察了解学生的学习情况,把问题展示在黑板上,引导学生分析、纠错、深化,完成“展示点评”环节,时间不能超过10分钟。最后拿出5分钟左右的时间让学生整理答案,总结规律。并提出下一节课的复习内容,让学生适当预习。

  3)展示点评课

  总结某一部分,某一单元或点评考试时运用“展示点评课”。老师根据学生复习中暴露的问题和高考的考试重点制定复习内容,这些内容必须符合三个条件:(1)能解决学生的疑难问题;(2)必须是高考的热点问题;(3)必须是能拓展的问题。

  基本环节:明确目标——自主学习——合作学习——展示点评——反思总结。

  操作方法:

  明确目标——老师提前到教室,上课前把问题写在黑板上。上课时首先明确本堂课的复习目标,简略说明复习内容并分配任务。时间不能超过2分钟。

  自主学习——老师组织学生进行自主学习。其要求是:(1)弄清所有问题;(2)分析解决问题的途径和方法;(3)准备疑难问题。时间不能超过8分钟。

  合作学习——老师组织学生进行小组合作学习。其要求是:(1)首先在小组内对学,然后在小组内讨论;(2)先完成小组任务,写出详细解答。再讨论其它问题;(3)小组长指定书写人和讲解人,并派书写人在黑板上书写。(4)小组内不能解决的问题,各组之间互相交流。(5)老师首先引导各小组完成小组任务,培养“教师助手”,然后放手进行小组之间进行交流,让学生自主完成课堂任务。老师平等参与小组学习,同时深入了解学习情况。此环节大约占15分钟。

  展示点评——老师组织学生进行展示和点评。(1)有讲解任务的小组到黑板前讲解;(2)相应小组进行点评;(3)老师根据具体学情进行综合点评、深入引导。(4)学生做到积极思考,重点记录。此环节大约占15分钟。

  总结整理——让学生整理答案,完成笔记。简略总结课堂,布置下一堂课的预习任务。此环节大约占5分钟。
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