高三下学期复习计划
在高考之前,大家一定要做好高三期末复习计划。下面学习啦小编分享了高三下学期复习计划范文，供你参考
高三下学期复习计划篇一
一、关于高考复习的整体构想
本届高三文科班共有学生46人，从上学期的期末考试中，该班学生和我都还是存在些问题，如：
1、教师视野不够开阔，业务钻研不是特别到位。
2、有时落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。
3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题。
4、学生历史课学学得不够扎实，通史掌握很不理想，特别是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。
5、学生联系、归纳能力有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。
6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。
7、读题、审题能力有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)
针对学生的基本情况和高考变化的新特点，我在本学期中想通过第二、三轮的认真复习，力争在高考中有新的突破。
二、高三历史教学工作的主要设想：
1、认真领会《考试说明》精神实质，明确考试内容和能力要求。
20XX-20XX年高考历史《考试说明》着重强调考查学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解决问题的思维能力;突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容;强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际;突出对学习方法和学习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。为此，我对本届高三历史专业班的教学工作做如下设计和构想：
从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在保持前两年基本稳定的前提下有一些新变化，其明显的变化可以用“增、减、挪”三个字概括。
“增”是指中国史增加了东汉豪强地主、唐朝的安史之乱、藩镇割据、第二次鸦片战争、早期的民族资产阶段和无产阶级、北洋军阀政权的建立、帝国主义侵略和加剧、军阀割据局面的形成、护法运动、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文学、艺术和史学、毛泽东《论持久战》的发表、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。世界史增加了意大利统一、世界人民的反法西斯斗争、三国轴心的形成等。
“减”是指新删掉了几次农民起义运动、商文化的世界地位、江南经济的发展、西欧国家殖民的扩张、亚洲国家的民族独立运动、亚洲经济的发展等。
“挪”是指原有教材某些内容调整了顺序，给人更强烈的印象。例如，《考试说明》中世界近代现代史部分以生产力推动社会发展的动力为主线编排，即资本主义在欧洲的兴起、资本主义手工工场时期的世界、进入工业资本主义时期的世界、垄断资本主义形成时期的世界。美国的霸权政策调整后的顺序为杜鲁门主义和马歇尔计划、德国的分裂和北约组织的形成、美国在亚洲进行的局部战争。
2、探索建立知识整体结构的最佳方法，寻找知识考查的切入点。
高考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活应用，因此在高三历史复习的过程中，我将指导学生自觉寻找适合自己实际情况的最佳复习方法，牢固掌握和灵活应用学科知识并进行学科知识的联想、拓展和迁移能力的自我训练。由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。历史学科侧重归纳、比较和概括历史知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立知识整体结构。采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。
3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思维能力。
训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。教师要多进行学习方法和答题方法的指导，帮助学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和思考中联系实际，提出并解决问题。
我想师生首先要重视对《考试说明》上所提供的题例和样卷、重视近两年高考文综试题的研究，从中体会高考“怎么考”(出题思路)，从其参考答案中体会“怎么答”(解题思路、答案组织、文字表述等)。研究高考试题(典型的、适量的)是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。
其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息(文字、图片、表格、地图等)的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。
第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的知识和能力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。让学生在实践中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。
第四，注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范表达。要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。
第五，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完整的历史知识网络。因此，试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。
第六，在复习中教师应积极创设出一些新情境的好题让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合能力。
三、本学期教学的基本任务
1、在3月到4月中旬这两个月完成第二轮的专题复习。专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点。努力做到全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。查漏补缺(集中指导与个别辅导相结合)，挖掘学生潜能。组织进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性。对在第一轮的复习中存在的问题进行强调和完善。
2、在4月中旬到5月进行第三轮复习，做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。注意关注时政和社会热点，并有机地与历史知识相连接，从而找到复习的新感觉、新视角。如从史学界对工业化、民主化、全球化、大国崛起、环境问题等问题的探讨与关注，在课堂上引导学生回顾、归纳、整理相关历史知识。今年高考试题中命题人就融入了相关信息。对学生所复习的知识查缺补漏，以求尽可能全面。
3、培养学生的自学能力、阅读理解能力、辩证思维能力以及对历史事物认知和分析评判的能力，努力提高学生的综合素质。
4、全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思维能力的培养和高考的针对性训练。
5、认真组织好学生进行三次测试。2月校统测、3月、4月省统测。
四、主要措施和方法
1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。调动学生的学习积极性;采取启发式教学方法，引导和培养学生良好的思维习惯和能力，最大限度地提高教学效果。
2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，及时批阅和评讲，做好教学的反馈工作。
3、很抓学生个案，特别注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高，提高优秀生的成绩及班级整体实力。
高三下学期复习计划篇二
一、指导思想
以20XX年考试大纲和湖北省“考试大纲补充说明”为高三下学期教学指导方针，结合我校高三语文水平实际情况和20XX年各省高考语文试题，完成20XX届高三语文下学期的语文教学。
二、工作目标
1、20XX年高考语文成绩要尽量完成或超额完成学校下达的各项目标，20XX年高考语文成绩要有一个大的进步。
三、具体安排
1、每周五套基础知识练习(1—5题)，每周一次大作文练习，每周一套试卷(包括年级组统一的两周一次的综合考试)，每周一次作文课，每周一次阅读课。
2、专项训练与综合训练应穿插进行，穿插进行既可以各个击破，又可以避免其他知识点的遗忘。
3、后段作文训练要特别注意：文体训练，拟标题训练，作文思路训练，发展等级(文采、丰富、创新、深刻)的训练，作文选材，各类作文题型的训练，书写要工整。
4、阅读课要大量吸收各类素材，包括政治、经济、人文、科技、道德等各类素材，要关注社会热点素材。
5、继续培养高三学生良好的语文学习习惯，高三学生要认真写字、认真读书、认真作文、认真答题。
6、高三语文教师要认真阅读20XX年各省高考语文试题，认真研究试题，从题型列内容，特别是一些新的题型和常考的传统题型。
7、老师要认真备课，不上无准备的复习课。要思考如何提高每节课的课堂效益，要思考如何上好传统的复习课，让学生在每节课上都有新的收获。
8、加大训练量，特别是综合考试，通过做题来提高学生的语文应该能力。从数量列质量，各位老师要把好关，选好题，陈旧的题不要随便使用，复习时要严防只讲不练或只练不讲。
9、每两周语文组统一一次大作文训练，评改后要有针对性地评讲，每次作文训练都要给学生强调本次训练什么，评讲时着重讲这一点。
10、作文复习要尽量做到复习有序，评讲指导要到位，内容要具体。作文复习与指导要敢于投入时间，不怕花时间，不怕浪费时间。
8、晨读内容要落实，背诵一定要准确，书写一定要正确。晨读内容还可进一步充实。
9、本年度学生作业批改要进一步加强，只有批改，评讲方有针对性。
10、继续落实好培优补差的工作，提高重点学生的语文分值。
11、根据备课组的安排，各位语文老师按时准备好“笔底春秋”材料和备课组安排的搜集各种复习备考材料。
12、各类训练一定要是“限时”训练。
四、大致复习进度
1、3月20日左右应届班完成文言文的复习，复读班主要是“小卷”练习，之间还有综合考试，基础知识的练习。
2、3月20日到3月底，复习科技文，综合考试。
3、4月1日到15日，复习文学作品，综合考试。
4、4月16日到“市三质检”，热点题型训练。
5、5月1日到5月底，回归课本，热点题型，查漏补缺，信息题的落实。
高三下学期复习计划篇三
高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。
一.复习目标
梳理知识，建立模型，构建纵横相联的体系;习题归类一线串珠，以收到以点带面，以一当十的效果;加强第一轮复习中的薄弱环节，不留任何缺憾;加强方法和规律的总结，促使学生能力的飞跃。
二.时间安排
周密计划，科学安排时间。安排大体为：①第一轮复习时间为6个月，3月底前结束第一轮复习;②4月初至5月中上旬为第二轮综合复习阶段;③5月10日至5月20日为综合训练阶段，6月1日的前1周做两至三套模拟试题，使学生对高考的题型、题量、考场心态，时间分配、思维转换得到适应性的训练。对各个阶段的复习内容、学练比例、目标定位均应明确具体，有序推进，逐一到位。高考前一周停止各种训练，让学生自由复习，回归课本，重看做过的试卷，自纠自改错题。
三、内容安排
1、本学期初步确定六个专项的复习：第一：盲点知识梳理第二：综合练习第三：选择题的分析与解题技巧，选择题专项训练。第四：实验题的题型及处理方法，实验专项训练。第五：论述、计算题的审题方法和技巧，计算题专项训练第六：模拟演练。
2.重视实验，勤于探究：
①注重实验知识迁移能力的培养，自设实验情景，迁移实验器材，改变实验条件，加大训练力度。②注重实验操作能力的培养，争取动手实验，取得体验，主动探究。③强化实验设计能力的培养：变演示实验为探索实验;变单一的实验方法为多种实验方法;变验证性实验为设计性实验。
3.考纲不离手，解读《考试大纲》，熟知两个层次要求，仔细研究说明中对五种能力要求的解释，烂熟于心，并灌输给学生。
4.在复习的最后阶段要求学生精读课本，不留死角。
对物理学中的原子物理学部分，要求是比较低的一部分，也正因为如此，往往在复习中花的功夫不是很多。虽在这几方面的难度不是很大，综合也并不是很多，但绝不能掉以轻心，在复习中要特别注意课本的重要性，课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读、精读课本，看懂、看透，一次不够，二次，二次不行，再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题，有很多时候是从这里取材的(如近几年来高考中的原子物理的信息题)。
5、加强目标生的转化推进工作，提高整体成绩。
6.高度重视“纠错”
这是一个提高复习“有效值”的关键环节，采集学生在物理练习过程中所出现的错误，分析产生错误的原因，找到减少这些错误的有效途径，是“有效值”的“增长点”，同时更好地减轻学生的学习负担
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