知觉学习的规律

　学习方法有规律，只要找到规律就能有规律的的去学习

　作为对事物整体属性进行反映的知觉，其本身具有以下几个特点：

一是知觉具有选择性。作用于我们感官的外界事物是纷繁多样的，我们总是清晰地反映其中一部分，其余的事物则反映得比较模糊，而不是对它们都清晰的加以感知并作出反应，这种特性称为知觉的选择性。

二是知觉具有理解性。在感知当前的事物时，人总是根据以往的知识经验来加以理解的，这种特性称为知觉的理解性。

三是知觉具有整体性。知觉是把事物作为统一的整体加以反映，这种特性称为知觉的整体性。

四是知觉具有恒常性。当知觉的物理条件在一定范围内改变的时候，知觉的映象仍然保持相对不变，这种特性称为知觉的恒常性。例如，一个凳子如从正上方看，则只能看到一块正方形的木板;如果从正前方看，却只能看到两条腿;但在我们头脑中，凳子还是凳子，这既不是一块木板，也不能只有两条腿。那么，在学习中，我们如何利用知觉的特性呢?一、突出知觉的对象我们知道，知觉的选择性，决定了我们感知什么样的事物。在学习过程中，则影响到我们能否对所学的重点、难点加以明晰的感知。要增加对这些问题的知觉，就必须突出这些知觉的对象。

　　具体有说有以下几种方法：

1.增加对象的活动性。在固定不变的背景上运动的刺物易于成为知觉的对象。因此，在学习过程中，我们最能利用一些现代化的手段，如活动卡片、活动画片以及录童、录相等，把死的学习内容变为有声有色的流动形式，就会提高我们对这些问题的知觉。

2.增加对象与背景的差别。实验证明，对象和背景的差别越大，对象越易从背景中突出，也就越易为人所知觉。因此，在学习过程中，我们要灵活运用圈圈点点及各种自己独创的符号，把要感知的重点、难点从整个学习内容中突出出来，以增加我们对它们的感知，提高学习效率。

二、增强对感知对象的理解理解在知觉中起着很重要的作用，它既可以提高知觉的速度，也使得知觉更加深刻和准确，而要达到这一目的，丰富的知识经验，是必不可少的条件。要丰富自己的知识经验，只有多闻多见。既要靠我们广泛的阅读，更要靠我们和大自然及人类的广泛接触，深刻地体会。勇敢地面对生活、走向生活、拥抱生活，这是丰富自己的知识经验的最好方法。

三、避免错觉造成的影响错觉是人对外界事物不正确的知觉。在学习上，表现为对学习内容的错误感知或理解。例如，两个重量不同的自由落体，如果在同一高度上它们自由下落。哪一个更先到达地面呢?人们往往都以为重的事物就先落地，而实际上，这是一种错觉。形成错觉的因素很多，既有先前经验的影响，也和情绪及知觉对象所处的客观环境的变化有关。所谓“度日如年”的时间错觉，就是由于我们焦躁的情绪所致;而早晨的太阳大还是中午的大这一难倒“圣人”的问题，则是由于太阳的客观条件的变化造成的错觉所引出的。为了正确感知和理解学习内容，要尽量避免错觉造成的影响。