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教师应该如何让学生爱上学习

欣怡分享

  一个好的老师离不开好的学生,因为只有教育出好的学生才能称之为好的教师。以下是学习啦小编分享给大家的让学生爱上学习的方法的资料,希望可以帮到你!

  让学生爱上学习的方法

  1、运用多种教学手段,激发学习兴趣。在教学中,

  (1)教师要积极调动学生主动参与思考问题的积极性,采用启发式、讨论式等多种生动活动的教学方法,减轻学困生单独回答问题的心理压力和恐慌症,对他们的作业要逐步批阅,对错误的地方要帮助分析错误的原因,给予诱导性评价,使其乐于订正,订正后再给予鼓励性评价。

  (2)教师要充分利用教具的直观性、模型的逼真性、图画的形象性等来创设轻松愉快、形象逼真的教学情境,有条件时还可以利用多媒体进行辅助教学,激发学生学习兴趣。

  2、激发学困生的成就感。学生有学习中获得了成功,对于形成、巩固和发展他们的学习兴趣起着特殊的作用。在学困生的身上,往往消极因素暴露得比较明显,缺点常常掩盖了他们的闪光点。因此,教师要做一个有心人,平时多观察,发现他们的优点,及时表扬,鼓励学困生继续努力,并为自尊性强的学困生创设成功的机会和条件,如让他们优先发言,倘若他们一时回答不出来,教师应耐心、热情地启发,学生如能经常受到这种成功的激励,就可使他们深信自己的智慧和力量,就会对数学感兴趣,形成一个“成功——有趣——再成功——再有趣”的良性循环过程,从而逐渐进步。

  3、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯有助于非智力因素的培养,而培养非智力因素是现代教育的重要目标之一。“小学数学教学新大纲”就明确指出“要培养学生计算在仔细、书写整洁、自觉检验以及独立完成作业的学习习惯”。在教学中,教师应根据学困生可塑性强的特点,采取有效的措施,有意识地进行训练和培养。

  (1)加强常规训练,严格要求。如培养学困生用心听课的习惯,上课能坐得住,不但要专心听教师讲,还要注意听同学讲,学会听,能听懂;并要求他们作业书写整洁规范、一丝不苟;另外要求学困生今日功课今日完成,决不拖拉。

  (2)抓住时机,有效地进行培养和训练,如口算时,比一比,哪位学困生算得既快又对,扮演、笔算、做作业时,比一比哪位学困生书写认真,工整规范,并举办优秀作业与进步作业展评活动,让学困生产生上进心理,使他们明白,只要自己努力也有参展的机会,从而激发他们良好的学习习惯。

  (3)及时表扬,有的放矢。当学困生在学习习惯方面有点滴进步时,要及时鼓励,更上一层楼,对学习习惯不良的学困生不讽刺挖苦,要针对他们的个性,因势利导,期待进步。

  让学生爱上学习的建议

  一、用爱心培养师生感情

  优秀教育工作者李镇西先生说过:“素质教育,首先是充满感情的教育,一个受孩子忠心爱戴的老师,一定是一位富有人情味的人。”学困生,往往曾受到过斥责、惩罚、嘲笑和歧视,而对老师和同学产生敌对心理。这就需要老师经常深入到他们中去,从多方面关心、爱护、帮助他们,以母亲般温暖与关怀让他们体会到老师的诚心与善意,逐步消除对立情绪主动接受老师及同学的帮助,以达到转化的目的。在我刚参加工作时遇到一个学生,上课东张西望,心不在焉,将桌上的书扔来扔去,极不耐烦的样子。下课后,我将他叫到办公室请他坐下,他用怀疑的目光看了我一眼,我又问他:“你病了吗?哪里不舒服?”他说:“心理不舒服。”我笑了笑说:“我说嘛,我心里不舒服时也是这样,我非常理解你。”这时,他用惊奇的目光看着我,我微笑着坚定地点头。他终于向我道出原由:原来他家境不错,哥哥、姐姐由于家庭条件好而放弃了学业,每当他违纪时,老师总是说:“你有个有钱的爹,不用读书了,向你哥哥、姐姐那样,他听了非常难过,既想争一口气让老师的说法破灭,又难控制自己想玩的情绪,整天处于进退两难之中。针对这种情况,我耐心地给他分析目前的状况成绩,讲解调适心理及学习的方法。课堂上多抽他回答,让他产生成就感,并做好其他教师的工作,他非常感激,成绩进步很快,毕业时考上了重点中学。试想,如果不是以爱心去感化他,我想他早就辍学了,那么,多少年后,大学里可能就会少了一位优秀的学生。

  二、用耐心保护学困生,树立自信心。

  自尊心,人皆有之,它是一个人要求社会和他人尊重的情感,是学生积极向上的内部动力之一。作为学困生,他们非常渴望老师和同学们能发现、理解和尊重他们。因此,每节数学课,我关注最多的要算那几个学困生,看到他们能举手回答问题,心里就特别高兴,每当他们回答正确,班中的同学时常会自发地鼓起掌来。作为老师,我们应尊重他们,用耐心去倾听他们的心声,降低要求,捕捉他们的闪光点,及时给予表扬鼓励,让他们在不知不觉中消除自卑感,重建自信心。

  三、用恒心培养学生顽强的意志。

  对于学困生,教师要有恒心,循序渐进,锲而不舍地做好他们的工作,永不放弃,放弃或许就意味着失去,失去了的东西不太容易找回,若教师放弃了,学生一般不会再坚持。因此,对于学困生的教育转化,我们将永不言弃,作为教师,还应积极与家长配合,共同商量转化学困生的良策,形成教育合力,有利于学困生顽强意志的形成,达到巩固转化的目的。

  人常说:“林中的树木有高低”,这是自然界存在的客观差异。一个班级中学生的个体差异,也是不可避免的。泰戈尔说过:“那使鹅卵石趋于完美的,不是锤的敲打,乃是水的轻歌曼舞。”我想,我们应以这番话为座右铭,用我们无私的事业心去对待每一位学困生,让爱的力量似水的轻歌曼舞,让学困生这一水中之石日趋完美吧!

  让学生爱上学习的技巧

  一、引导

  对学困生,首先不能歧视,不另眼看待,应一视同仁放下老师的架子,心平气和,宽宏大量,用一颗真诚的心进行接触,了解其家庭背景,同学生家长进行沟通,全面掌握学生的心理,抓时机同学生谈心,对不同性格的学生,采取不同的方式方法,使学生感到老师可以接近,弃掉恐惧,逆反心理,把学生当成朋友对待,让学生说出自己的心理话,找出存在问题原因和症结,即使学生在某方面做错了,作为育人的教师来说,理应做到不讽刺,不挖苦,不说过激的语言,不做过激的行为,耐心正面引导,加强思想教育,建立自信,改变学习中的不良习惯。

  二、关爱

  人人都需要关爱,爱就象是冬天的一把火,可以激发点燃学生的幼小的心灵,特别是学生遇到身体不适、有病、家庭遇困难之时,学生更需要老师的关心、呵护,爱护学生,尊重学生的人格,几句温馨的话语,使学生的心情得以理解,更利于学生的安心学习。

  三、鼓励

  对于每一位学生来说,都希望老师在班级同学面前,夸奖、表扬、鼓励,而对于学困生而言,表扬声是很少听到的,往往是学习比较好,听话的学生听的多一些,学困生常常听到的是老师的指责、训斥,如何鼓励学困生,使学困生鼓起勇气,尽快改变不良习惯,建立自信心,那就要善于观察,即时发现其闪光点,给予充分肯定,加以表扬,比如说:今天上课没有说话,影响他人,今天按时完成了作业,今天上课勇于举手发言,今天下课后主动去擦黑板等等。

  四、帮助

  学困生在学习和活动中遇到的困难,一方面是学生提出的,另一方面是老师观察了解到的,都应即时给予帮助、指导,对在学习中遇到的困惑,应即时给予讲解,同时根据学生存在的知识缺陷,给予即时弥补,消除学生思维障碍,并且帮助学生制定学习计划,合理安排学习时间等,教给学生科学的学习思维方法,从而激发学生学习热情和兴趣,调动学生的主动性,使学生尽快走出正常的轨道。

  总之,只要我们持之一恒,坚持不懈,就一定能够把学困生转化过来。

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