统编教材八上第四单元教学设计；情聚一物，线穿一文

　　学习啦：教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标。以下是有关“情聚一物，线穿一文”的八年级上册第四单元教学设计，希望对你有帮助!

　　“情聚一物，线穿一文”

　　山东省临沂市21中 刘畅

　　【课题类型】《背影》《昆明的雨》+《父亲的半瓶酒》《故乡的元宵》整合设计

　　【学习目标】

　　1.学会在散文阅读中，抓住行文线索的阅读方法。

　　2.赏析文中重点语句。

　　3.感受作者对于故人、故乡的深情。

　　【学习重点、难点】

　　1.学会抓住行文线索阅读散文的阅读方法。

　　2.理解线索对散文写作的重要性。

　　【课内探究】

　　方法导入：线索是贯穿整篇文章的思路或是脉络，它像一根线串联起整篇文章。散文的叙事和结构比较松散，如果能抓住行文的线索阅读，可以迅速把握文章内容。

　　活动一：读文章，找线索

　　1.全文用什么把故事情节连接并且贯穿起来的?速读朱自清的《背影》，找出文中四次描写父亲“背影”的语句，体会四次描写父亲背影时，作者情感上微妙的不同。

　　2.作者为什么选择“背影”来组织材料，结构成文呢?

　　3.作者重点描写父亲哪次背影，你从这细致的描写中读到了什么?

　　活动二：品细节，悟情感

　　1.《背影》中作者在不平常背景下截取了“背影”这一画面，不但串联整篇文章，也把父子深情表现出来。汪曾祺则是借助一种普遍存在的自然现象——雨，表达自己情思。速读课文《昆明的雨》，找找文中围绕“昆明的雨”写了哪些事物。

　　2.速读课文《昆明的雨》找出最能表达作者对昆明的雨情感的语句。分析他们在文中作用。

　　活动三：赏文章，析方法

　　1.阅读“语文主题丛书”第四册《父亲的半瓶酒》《故乡的元宵》两篇文章，找出最能表现作者围绕一“物”描写的句子，品味赏析。

　　2.通过阅读四篇散文的阅读，我们会发现文章表面是围绕具体事物描写，实则围绕作者对人事的情感行文布局。“山有山脉，文有文脉”散文大多以情感作为文章脉络，所以在阅读时需要“理清文章线索，抓住情感脉络”。

　　活动四：寻物品，抒深情

　　回忆生活细节，需要周围可以寄托情感的“物品”，通过描写物品表达自己的情感。

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

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