二年级数学下册全册教案有哪些

　　学生们的天性是玩，玩是学生的乐趣所在，要想他们取得良好的学习成绩，必须要有有效的组织课堂教学。下面是学习啦小编分享给大家的二年级数学下册全册教案，希望大家喜欢!

　　二年级数学下册全册教案一

　　教学目标

　　1、通过操作、猜测、实践、验证等活动使学生逐步体验、发现事物中隐含的简单的规律。

　　2、在猜测、实验的过程中逐步培养学生观察、操作及归纳推理能力。

　　教学重难点

　　认识并发现等差数列的规律，能初步运用规律。

　　教学过程

　　(一)开展游戏、激发兴趣

　　小朋友们，你做过心灵感应的游戏吗?

　　来!伸出双臂，掌心和老师相对!

　　让我们闭上眼睛，去感受对方的心理……看谁都明白老师接着要说什么!

　　×××很可_____________(爱!)

　　×××扎了两个______________(小辫儿!)

　　×××脖子上戴着一条鲜艳的_______________(红领巾!)

　　1——________——3——____4____——5——____6____——7——____8____

　　(二)开放游戏、探索规律

　　(1)游戏的设置

　　接下来，我们来互相感应对方的心理!

　　各小组的同学合作与老师一起摆一摆，看看老师与哪些组的同学心有灵犀，摆出的方片数是相同的。

　　(2)游戏开始，尝试猜测。

　　师生先各摆出一个□

　　师： 现在老师和大家都需要仔细思考思考，预测出对方接着最有可能摆出几个方片，小组内可以经过讨论再摆出来!各小组预测后摆的情况：

　　让学生把三种不同的预测展示于黑板。以后探索中，学生摆出的各种情况均展示于黑板。

　　学生阐述的理由

　　第一次摆1个，1后面是2，第二次摆2个。

　　第一次摆1个，是单数，接着该摆3个，它们都是单数!

　　第一次摆1个，第二次摆10个，第三次摆100个，这些都是计数单位10。

　　(3)体验成功，继续游戏。

　　真没想到你们的思维竟然会这么开阔!这些想法太好了，都很有道理!老师只感悟出了其中的一种情况。

　　同学想到了三种摆方片的情况，咱们先选其中的一种情况继续游戏，好吗?

　　(4)继续游戏，不断探索。

　　小组内再次讨论，师生共同预测对方接着摆方片的数目学生预测的情况及原因：

　　师：这次老师又是仅仅预测到了同学们摆方片的一种情况，这两种摆法都很有道理，咱们先选其中的一种((2)种)来继续我们的游戏!

　　学生经过讨论进行下一次推测。

　　学生预测的情况：

　　师： 很遗憾，这次老师又仅仅感悟出了你们摆出的一种情况，不过现在咱们再选择其中的一种继续游戏，老师就可以感悟出所有同学摆的情况!(选择第二种)试试看吧!

　　(5)游戏高潮，揭示规律。

　　学生经过讨论，预测出摆出方片的情况如下：(老师与学生同时出示)

　　知道老师是怎样推测出来你们接着摆方片的情况的吗?

　　让学生充分、自由、尽情地表达他们所发现的规律。按这样的规律下一次该摆几个?

　　完成例题的内容。

　　(6)小结、揭题，多元化探索。

　　同学们真善于动脑筋!这节课我们探索的就是事物中存在的一引起简单的数量规律，板书：“找规律”

　　在我们做游戏的过程中，有很多小组摆方片的思路更独特、更精彩，比如：

　　……等等，只可惜没有摆完，如果按这些思路继续摆下去，将会有什么规律?以小组为单位，摆一摆，试一试!

　　小组活动，拼摆、猜测、实践，完善各小组原来想表达的规律，完善黑板的各种数量规律。

　　汇报交流。

　　(三)丰富游戏、巩固提高

　　(1)设置情境，激发兴趣。

　　其实，小精灵聪聪早就开始研究一些数量上的规律了，但是她遇到了一些困难，你愿意帮助她吗?

　　(2)“做一做”的题目。

　　课件出示“做一做”的题目： 2 4 8 14 22___________44 58 先独立思考，然后和小伙伴交流你是怎么找出其中的规律的!小组代表在班级内交流各自的找规律的办法

　　(四)总结规律和方法

　　你们真会思考，发现从2 到 4 数量坏增多了，就标出增多了 2 个，从 4 至 8 又增多了，就标出增多了 4个……这样一来，他就逐渐发现了数量增加的规律，这真是个好办法!

　　(1)练习二十三第 2 、 3 、 4 、 6 题。

　　课件依次出示第 4 、 6 、 3 、 2 题，由学生独立思考后完成。

　　(2)练习二十三第 5 题。

　　聪聪非常感谢大家，想请大家参加她的有氧运动，放松一下!你愿意参加吗?

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　　这是聪聪跳跃的示意图，蓝线每跨一格就表示聪聪要跳跃一下，示意图会邻着你做运动，准备好了吗?

　　蓝色弧线动态出示，如下：

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　　接着该跳几下了?为什么?

　　请你按规律完成运动示意图!(完成第5题)

　　(3)趣味活动。

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